?ош?арм?йіз оюы.

?ош?арм?йіз оюы.

Саба?ты? та?ырыбы: ?ош?арм?йіз оюы.

Саба?ты? ма?саты: а) білімділік м?ні:

оюды? т?рлері, шы?у тарихы туралы ??гімелеу.

Ою-?рнек туралы ма?ал-м?телдер жаттау.

?иындылардан ою ??растыру, атын атау.

?) дамытушылы? м?ні: Балаларды? ?иялы мен

шы?армашылы?ын, ойын, с?здік ?орын дамыту.

б) т?рбиелік м?ні:

?аза?ты? ?лтты? ою-?рнегімен таныстыра отырып

халы? ?нерін ?астерлеуге ?йрету; ??ыптылы??а,

е?бекс?йгіштікке, татулы??а т?рбиелеу.

^ Саба?ты? к?рнекілігі: “?лтты? ою-?рнектер” атты буклет, суреттер, тірек

сызбалар, к?йтаба?, ?лгі-?алыптар, т.б.

Саба?ты? т?рі: топты?-ойын

Саба?ты? ?дістері: с?здік, графикалы?, иллюстрациялы?, проблемалы?

^ П?наралы? байланыс: ана тілі, математика, музыка, тарих, бейналеу.

Саба?ты? барысы: І ?йымдастыру кезе?і.

1.
Балаларды? назарын саба??а аудару. Е?бек саба?ына ?ажетті ??рал – жабды?тарын жабды?тарын ( т?рлі-т?сті ?а?аз, ?айшы, желім, ?атты ?а?аз, ?арындаш, т.б.) т?гендеу.

2.
Ой ша?ыру ( ою с?зіне ассоциациялы? айма? ??ру).

сырма?

шапан текемет

санды? ОЮ та?ия

?рнек б?рік

?амзол

ІІ. Жа?а саба?.

3.
Ма?ынаны тану. Саба?ты? ма?сатын ж?не та?ырыбын хабарлау.

Балалар, б?гінгі саба?ымызда осы ою т?рлерімен, соны? іщінде “?ош?арм?йіз” оюыны? жасалуымен танысамыз.

( Ою туралы м??алімні? т?сіндіруі)

?нер- таусылмас азы?, ж?тамас байлы? демекші, ?аза?ты? ?ол?нері де ?зіні? т?лтума бітім ?асиетімен, к?ркемдік м?н-ма?ынасымен шын м?нінде хал?ымызды? ?асырлар тал?амынан ?ткен асыл ?азынасы. Оны? бірі – ою-?рнек. Ертеде хал?ымыз т?тын?ан н?рселеріні? б?рін оюмен ?шекейлеп безендірген.

Ою дегеніміз – бір н?рсені? пішінін ойып алу. ?аза? хал?ы жері от, суы мол жайылым ?уып, ке? сахарада к?шіп ж?ріп, жер-суыны? ?адір-?асиетін жетік білген, жайлы ?оныс іздей ж?ріп, ?сімдік ?асиетін мол байыпта?ан. Хал?ымызды? ?ле?-жырында, ?н-к?йінде, ою-?рнегінде а??уды? ?ні, тоты ??сты? тілі ж?ретіні сонды?тан.

К?йтаба?тан таби?атта кездесетін ?р т?рлі дыбыстарды ты?дату. Ою-?рнектерде халы? д?ниетанымы, оны? ?зін ?орша?ан орта мен с?лулы? туралы т?сінігі бейнеленген. Оюды? ?андай да бір бейнесіні?, т?сіні? болмасын танымды? ?зіндік м?ні бар. Мысалы: к?к т?с- аспанды бейнелесе, а? т?с- п?к тазалы?, ?уанышты?, ба?ытты? белгісі; к?лгін т?с- білімні?, даналы?ты?; ?ызыл т?с- отты?, к?нні? белгісі; жасыл т?с- жасты? пен к?ктемні?; ?ара т?с- жерді?, берекені? нышаны деген ??ымдары бар.

Оюларды? тарихы туралы “кубизм” стртегиясы ар?ылы т?сіндіру.

Текшені? алты жа?ына оюды? т?рлеріні? атарын жазып,

с ол оюлар туралы ма?л?мат беру. Олар: “т?йе” оюы, “т?йы?” ою, “?олты?ша” оюы, “??с ?анаты” оюы,“ ?ош?арм?йіз” оюы, “к?н” оюы.

4) Практикалы? ж?мыс. “?ош?арм?йіз” оюыны? жасалуын суреті мен ?лгі бойынша к?рсету. Кітапта к?рсетілген суретке назар аударту.

5.
Жасал?ан ж?мыстарды жина?тап, к?рме ?йымдастыру.

ІІІ. Саба?ты ?орытындылау. Б?гінгі саба?та ?тілген та?ырып байынша с?ра?тар?а жауап алу:

1.
Ою деген не?

2.
Ою нені бейнелейді?

3.
?андай ою т?рлерін білесі??

4.“?ош?арм?йіз” оюы неге олай аталады?

І?. О?ушы білімін ба?алау.

?. ?йге тапсырма беру: Г?лді? суретіне немесе ?зіне ?арап кез-келген бір, екі ою ойып келу ж?не сол ой?ан ою?а ат ?ою.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?ош?арм?йіз оюы. »

Сабақтың тақырыбы: Қошқармүйіз оюы.

Сабақтың мақсаты: а) білімділік мәні:

оюдың түрлері, шығу тарихы туралы әңгімелеу.

Ою-өрнек туралы мақал-мәтелдер жаттау.

Қиындылардан ою құрастыру, атын атау.

ә) дамытушылық мәні: Балалардың қиялы мен

шығармашылығын, ойын, сөздік қорын дамыту.

б) тәрбиелік мәні:

қазақтың ұлттық ою-өрнегімен таныстыра отырып

халық өнерін қастерлеуге үйрету; ұқыптылыққа,

еңбексүйгіштікке, татулыққа тәрбиелеу.

^ Сабақтың көрнекілігі: “Ұлттық ою-өрнектер” атты буклет, суреттер, тірек

сызбалар, күйтабақ, үлгі-қалыптар, т.б.

Сабақтың түрі: топтық-ойын

Сабақтың әдістері: сөздік, графикалық, иллюстрациялық, проблемалық

^ Пәнаралық байланыс: ана тілі, математика, музыка, тарих, бейналеу.

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі.

Балалардың назарын сабаққа аудару. Еңбек сабағына қажетті құрал – жабдықтарын жабдықтарын ( түрлі-түсті қағаз, қайшы, желім, қатты қағаз, қарындаш, т.б.) түгендеу.
Ой шақыру ( ою сөзіне ассоциациялық аймақ құру).

сырмақ

шапан текемет

сандық ОЮ тақия

өрнек бөрік

қамзол

ІІ. Жаңа сабақ.

Мағынаны тану. Сабақтың мақсатын және тақырыбын хабарлау.

Балалар, бүгінгі сабағымызда осы ою түрлерімен, соның іщінде “Қошқармүйіз” оюының жасалуымен танысамыз.

( Ою туралы мұғалімнің түсіндіруі)

Өнер- таусылмас азық, жұтамас байлық демекші, қазақтың қолөнері де өзінің төлтума бітім қасиетімен, көркемдік мән-мағынасымен шын мәнінде халқымыздың ғасырлар талғамынан өткен асыл қазынасы. Оның бірі – ою-өрнек. Ертеде халқымыз тұтынған нәрселерінің бәрін оюмен әшекейлеп безендірген.

Ою дегеніміз – бір нәрсенің пішінін ойып алу. Қазақ халқы жері от, суы мол жайылым қуып, кең сахарада көшіп жүріп, жер-суының қадір-қасиетін жетік білген, жайлы қоныс іздей жүріп, өсімдік қасиетін мол байыптаған. Халқымыздың өлең-жырында, ән-күйінде, ою-өрнегінде аққудың әні, тоты құстың тілі жүретіні сондықтан.

Күйтабақтан табиғатта кездесетін әр түрлі дыбыстарды тыңдату. Ою-өрнектерде халық дүниетанымы, оның өзін қоршаған орта мен сұлулық туралы түсінігі бейнеленген. Оюдың қандай да бір бейнесінің, түсінің болмасын танымдық өзіндік мәні бар. Мысалы: көк түс- аспанды бейнелесе, ақ түс- пәк тазалық, қуаныштың, бақыттың белгісі; күлгін түс- білімнің, даналықтың; қызыл түс- оттың, күннің белгісі; жасыл түс- жастық пен көктемнің; Қара түс- жердің, берекенің нышаны деген ұғымдары бар.

Оюлардың тарихы туралы “кубизм” стртегиясы арқылы түсіндіру.

Текшенің алты жағына оюдың түрлерінің атарын жазып,

сол оюлар туралы мағлұмат беру. Олар: “түйе” оюы, “тұйық” ою, “қолтықша” оюы, “құс қанаты” оюы,“ қошқармүйіз” оюы, “күн” оюы.

4) Практикалық жұмыс. “Қошқармүйіз” оюының жасалуын суреті мен үлгі бойынша көрсету. Кітапта көрсетілген суретке назар аударту.

Жасалған жұмыстарды жинақтап, көрме ұйымдастыру.

ІІІ. Сабақты қорытындылау. Бүгінгі сабақта өтілген тақырып байынша сұрақтарға жауап алу:

Ою деген не?
Ою нені бейнелейді?
Қандай ою түрлерін білесің?

4.“Қошқармүйіз” оюы неге олай аталады?

ІҮ. Оқушы білімін бағалау.

Ү. Үйге тапсырма беру: Гүлдің суретіне немесе өзіне қарап кез-келген бір, екі ою ойып келу және сол ойған оюға ат қою.