доклад на тему "О?ушыны шы?армашылы? ізденіс жолына жетелеу "
Доклад на тему "О?ушыны шы?армашылы? ізденіс жолына жетелеу "
О?УШЫНЫ ШЫ?АРМАШЫЛЫ? ІЗДЕНІС ЖОЛЫНА ЖЕТЕЛЕУ
Сапаров Б?лтірік Жал?ас?лы
А?т?бе облысы, Шал?ар ?аласы
№2 мектеп-гимназия технология п?ніні? м??алімі
Болаша?та е?бек етіп, ?мір с?ретіндер –
б?гінгі мектеп о?ушылары,м??алім
оларды ?алай т?рбиелесе, ?аза?стан сол
де?гейде болады. Сонды?тан да ?стаз?а
ж?ктелетін міндет ?те ауыр.
Н.?.Назарбаев
Т?уелсіз ел тірегі – білімді ?рпа? десек , жа?а д?уірді? алдында?ы басты ма?сат – білімді де саналы ?рпа? т?рбиелеу , сапалы білім беру , ?ылымды дамыту. Осы орайда білім ордасы – мектеп, мектеп –елімізді? халы??а білім беру ж?йесіні? – к?рделі тарма?ы. Сонды?тан мектебімізді? ма?саты: жеке т?л?аны жан-жа?ты дамытуды? ал?ы шарты ретінде о?ушыларды жа?а технологиямен о?ыту ар?ылы шы?армашылы? ?абілетін дамыту.
Республикамызды? білім беру ж?йесі де ?о?ам дамуымен байланысты дамып, жетіліп келеді. Жас ?рпа??а сапалы білім мен ?ла?атты т?рбие беру, ?міріне жолдама алуына барлы? жа?дай жасау ?шін білім беру ісін ?леуметтендіруді? ма?ызы зор. ?азіргі уа?ытта мектеп реформасына к?птеген жа?сы ?згерістер енгізіліп, мектеп ісіні? ішкі – сырт?ы ж?йесі т?гелімен ?згеріп келе жат?аны белгілі. ?аза?стан Республикасында 2015 жыл?а дейінгі білім беруді дамыту т?жырымдамасына с?йкес 12 жылды? білім беру ж?йесіне к?шу жа?дайында жас ?рпа??а білім беру ісінде оны? жеке даралы? ерекшеліктеріне мейлінше м?н бере отырып, о?ушыларды? мектепте ал?ан білімдері оларды? б?кіл ?мірлік азы?ы болатындай етіп білім беру, оны ?мірге дайындау, маманды? та?дау?а ба?ыттау м?селесі б?гінгі жа?а ?о?амны? білім саласында?ы кезек к?ттірмейтін ау?ымды м?селелер ?атарында т?р.
Б?гінгі к?нде жалпы орта білім беретін мектеп – жа?а ?о?ам келбеті, болаша? мектебі, я?ни, м?дени саналы, халы?ты? м?дениетке интеграциялан?ан, жеке ба?ыттылы?, баланы? жеке басыны? дамуына педагогикалы? жа?дай жасайтын ж?не ?зін – ?зі тануына к?мек к?рсететін, физикалы? ж?не рухани жа?ынан экологиялы? таза, ізгілендірілген, ?мірге, д?ниеге тік ?арай алатын, ?орша?ан ортамен ж?йелі байланыс т?зетін, білімні? жа?а мазм?нымен байланыс?ан, ?леуметтік ?мірге бейімделген, б?скеге ?абілетті жа?а ?рпа? ?сіріп, дамытып, жетілдіретін мектеп болу?а тиіс.
Мектепті? жа?а реформалы? ж?йесі 12 жылды? білім беру турасында ?рбір ?зін к?сіби дейгейі жетілген деп есептейтін кез келген м??алім, білім беру ?ызметкері б?л ж?йені? ?ыр –сырын т?гел ме?гермей, бала дамуыны? м?селелерін т?гелімен ме?гере алмайды. Осы орайда заманымызды?, ХХІ ?асыр м??аліміне ?ойылатын талаптар да ?те зор. Атап айтса?, біріншіден, м??алім жеке к?з?арасы бар ж?не соны ?ор?ай білетін жігерлі т?л?а ж?не маман м??алім болу ?ажет; екіншіден, м??алімні? педагогикалы? ойлау ?абілеті?ылыми т?р?ыда ?алыптасуы тиіс, ?шіншіден, м??алім – білім негіздерін ?з бетінше о?ып, ?йренуге, о?ушыны баулу?а міндетті; т?ртіншіден, м??алім педагогикалы? ?арым – ?атынаста баламен ынтыма?таса ?ызмет ететін т?л?а болу керек; бесіншіден, педагог ?р уа?ытта ?з білімін толы?тырып, шы?армашылы?ын арттырып отыру?а міндетті немесе француз педагогі Жубер айт?андай «о?ыту деген екі есе о?у». Осы сия?ты м??алімдер ?ауымыны? алдына ?ойылатын талаптарды? тізімін жал?астыра беруге болады. ?орыта айт?анда, м??алім шы?армашылы?пен ж?мыс істей алатын жеке т?л?а, педагогикалы? ?ызметті? барлы? келе?ді – келе?сіз жа?тарын зерттеп, ме?геруге ынталы, ?зіні? п?нін жетік ме?герген, кез келген педагогикалы? жа?дайда ?зіні? білімділігі, парасаттылы?ы, а?ылдылы?ы, м?дениеті, іскерлігі, шеберлігі ар?асында шеше алатын, педагогикалы? ?рдісіті? н?тиежесін жа?сарту?а ?мыталытын м??алім болу керек.
Елімізді? жар?ын болаша?ы, ?зіміз ?ызмет істеп ж?рген мектеп болаша?ы бізді? ?стаздарды? ізденісіне, балалар?а деген с?йіспеншілігіне, к?сіптік де?гейіне байланысты екенін жа?сы т?сінеміз.
Заман талабына сай білім бере отырып, о?ушы бойында танымды? ?абілетін дамыту б?гінгі та?да ?стаз ?шін ?лкен жауапкершілік іс болып табылады. Б?л туралы Елбасы Н.?.Назарбаев: «?асырлар ма?саты – ?о?амны? нары?ты? ?арым-?атынас?а к?шу кезінде саяси-экономикалы? ж?не рухани да?дарыстарды же?іп шы?а алатын, ізгіленген ХХІ ?асырды ??рушы, іскер, ?мірге икемделген, жан-жа?ты м?дениетті жеке т?л?аны ?алыптастыру», – деген т?жырымдамасында ашып к?рсеткен.
?о?амны? осындай дарынды адамдар?а деген ?ажеттілігін ?ана?аттандыру талабы білім беру ж?йесіні? алдына баланы? жеке ?абілеті мен ?леуметтік белсенділігіні? дамуына жол ашу, шы?армашылы? ?абілеті зор жеке т?л?аны ?алыптастыру міндетін ?ойып отыр. Б?л жердегі м??алімні? міндеті: ?р о?ушыны? бойында?ы бейімділікті дер кезінде к?ре біліп, оны дамыту.
О?ушыларды? дарындылы?ы мен шы?армашылы? ?абілеттерін арттыру жолдары
?рбір о?ушыны о?ытып, т?рбиелеуге байланысты м?селелерді ?здігімен ж?не шы?армашылы? ынтамен шешуге ?абілетті жа?ашыл м??алім керек.
О?ушыны? білім сапасын к?теру негізгі ма?сат. Біз со??ы н?тиже сипатын, мектеп т?легіні? білімділігі ?лгісі ар?ылы ??рды?.
Бізді? о?ушы?а ?ой?ан талабымыз:
·?орша?ан ортаны сезе білу, ??былыс себептерін іздене білу;
·а?ыл парасатты игеріп, ойлау, сезім ?абілеттерін арттыру;
·бас?а адамдармен ?арым-?атынас жасай білу, осы заман?а сай технологияларды пайдалана білу (интернет, электронды пошта);
·?орша?ан ортада ?з орны?ды, жеке р?лі?ді аны?тай білу;
Сонды?тан, мектеп м??аліміні? сапасын со??ы н?тижеге ба?ыттау керек. К?здеген ма?сатымызды? н?тижесін к?реміз, м??алімні? к?сіби шеберлегін дамыту?а ?ажетті жа?дай жасау ар?ылы білімні? жа?а парадигміне ?ту т?ртібі бойынша ?ылыми-?дістемелік ж?мысын ?йымдастыру.
Мектеп м??алімдері шы?армашылы? ж?мыспен айналысу?а даяр болуы керек, н?тижеге жетуге ?мтылу ?ажет.
Ел президенті Н.Назарбаевты? ?аза?стан хал?ына арнал?ан Жолдауында “Бізді? болаша?та?ы жо?ары технологиялы? ж?не ?ылыми ?арымды ?ндірістері ?шін кадрлар ?орын жаса?тауымыз ?ажет” деген с?здері бар. Демек, о?ушыларды? ?ылыми зерттеу ж?мыстарына ?ызы?уын ?алыптастыру, шы?армашылы? ?абілетін дамыту, ?азіргі техниканы тиімді пайдалану м?дениетіне т?рбиелеу – мектепті? баста ба?ыттарыны? бірі. Б?л салада ат?арылатын ж?мыстар жетерлік.
“Баланы? шы?армашылы? ?абілетін ашу, оны ал?а ?арай дамыту ?шін е? бастысы жа?дайлар жасау ?ажет”.
О?ушыны? дарындылы?ыны? дамуы, ?абілетіні? ашылуы к?бінесе м??алімні? к?сіби біліктілігне, ж?не оны? т?л?алы? ?асиетіне байланысты екені айдан аны?.
О?ушыларды? шы?армашылы? ?абілеттерін дамыту
Б?гінгі жас ?рпа??а жан-жа?ты білім беру, т?рбиелеу ?рбір ?стазды? баста міндеті. Білім негізі мектепте ?аланатын бол?анды?тан, о?ушыны? жеке т?л?алы? к?шін дамыту, оны? шы?армашылы? м?мкіндігіні? дамуы баста р?л ат?арып отыр. Олай болса, ?азіргі ?стаздар ?ауымыны? алдында?ы ?лкен ма?сат: ?мірді? барлы? саласында?ы белсенді, шы?армашылы? іс-?рекетіне ?абілетті, еркін ж?не жан-жа?ты жетілген т?л?а т?рбиелеу.
Б?л ма?сат?а жетуде ?стаздар тере? білімді, ?дістемелік жа?ынан толы? ?арулан?ан ж?не жо?ары м?дени де?гейі болуы тиіс.. М??алім ал?аш?ы саба?тан бастап ?рбір о?ушыны? жеке ерекшеліктерін, ынтасы мен бейімділігін, о?у мен е?бекке ??ыптылы?ын ескере отырып о?у ?рдісін ж?ргізуі керек.
О?ушыларды? шы?армашылы? ?абілетін арттырып, ынталандыру ?шін саба?тарды мынадай жолдармен ?ткізуге болады:
?орыта келгенде, О.Бальзакты? “?дай е?бек ету- ?нерді? де, ?мірді? де за?ы” дегеніндей, о?ушыларды? шы?армашылы? ?абілеті мен белсенділігін артыруда м??алімге ?немі ізденуге, т?ра?ты е?бек етуді міндеттейді.
?рине, арт?арыл?ан істер аз емес. Дегенмен, ?лі де болса бізді ойландыратын, тол?андыратын істер жетерлік. Атап айт?анда, олар – білім сапасын арттыру, о?ушыларды? біліміне, ойлау ?абілетіне сай де?гейлеп о?ыту, ?ылыми-ізденіс ?абілеттерін ?алыптастыру, т.с.с. ?йткені, ХХІ ?асыр- білімділер ?асыры. Ендеше бізге ой ?рісі жо?ары дамы?ан, зерделі, жан-жа?ты парасатты ?рпа? керек екенін бір с?тте естен шы?арма?анымыз ж?н.Мен ?стаз ретінде ?р о?ушыны болаша? азамат ретінде ба?алап, осы т?жырымдаманы ?з ?ызметіме басшылы??а аламын. ?азіргі компьютерленген жа?а заманда ?р о?ушыны? заман талабына сай ?лемдік д?режеде білімді ме?геруі ?шін технология п?ні бойынша шы?армашылы? ?абілетін дамыту – е? баста міндетім. М??алімдер алдына о?ыту мен т?рбиелеуді? жа?а технологияларын ?олдана отырып, жеке т?л?аны? дамуына жа?дай ту?ызу ?ажеттілігі т?р.
ХХІ ?асырды? табалдыры?ын аттап, к?ш басын ?ркениетті мемлекеттер ?атарына б?р?ан екенбіз, сол ?лы к?шті адастырмай ал?а апарар ?рпа?ымызды ?лтты? т?лім-т?рбие та?ылымдарымен сусындатуымыз ?ажет.
?о?амда болып жат?ан ?згерістер білім беру ісіне мемлекеттік тілді о?ытуда б?гінгі жа?а технология жетістіктерін пайдалана отырып, ?стаздарды? ?з ісіне жа?аша ?арауын талап етеді. Б?кіл адамзат ?о?амыны? ХХІ ?асырды? ал?ы шебіне, я?ни, ?ылыми – техникалы? прогресс пен ?ркениетті даму д?уірене бет б?ру кезе?інде жа?а ?о?ам?а лайы?ты саналы, білімді жеке т?л?а ?алыптастыру б?гінгі мектеп алдында т?р?ан негізгі міндет.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«доклад на тему "О?ушыны шы?армашылы? ізденіс жолына жетелеу " »
ОҚУШЫНЫ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ІЗДЕНІС ЖОЛЫНА ЖЕТЕЛЕУ
Сапаров Бөлтірік Жалғасұлы
Ақтөбе облысы, Шалқар қаласы
№2 мектеп-гимназия технология пәнінің мұғалімі
Болашақта еңбек етіп, өмір сүретіндер –
бүгінгі мектеп оқушылары,мұғалім
оларды қалай тәрбиелесе, Қазақстан сол
деңгейде болады. Сондықтан да ұстазға
жүктелетін міндет өте ауыр.
Н.Ә.Назарбаев
Тәуелсіз ел тірегі – білімді ұрпақ десек , жаңа дәуірдің алдындағы басты мақсат – білімді де саналы ұрпақ тәрбиелеу , сапалы білім беру , ғылымды дамыту. Осы орайда білім ордасы – мектеп, мектеп –еліміздің халыққа білім беру жүйесінің – күрделі тармағы. Сондықтан мектебіміздің мақсаты: жеке тұлғаны жан-жақты дамытудың алғы шарты ретінде оқушыларды жаңа технологиямен оқыту арқылы шығармашылық қабілетін дамыту.
Республикамыздың білім беру жүйесі де қоғам дамуымен байланысты дамып, жетіліп келеді. Жас ұрпаққа сапалы білім мен ұлағатты тәрбие беру, өміріне жолдама алуына барлық жағдай жасау үшін білім беру ісін әлеуметтендірудің маңызы зор. Қазіргі уақытта мектеп реформасына көптеген жақсы өзгерістер енгізіліп, мектеп ісінің ішкі – сыртқы жүйесі түгелімен өзгеріп келе жатқаны белгілі. Қазақстан Республикасында 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасына сәйкес 12 жылдық білім беру жүйесіне көшу жағдайында жас ұрпаққа білім беру ісінде оның жеке даралық ерекшеліктеріне мейлінше мән бере отырып, оқушылардың мектепте алған білімдері олардың бүкіл өмірлік азығы болатындай етіп білім беру, оны өмірге дайындау, мамандық таңдауға бағыттау мәселесі бүгінгі жаңа қоғамның білім саласындағы кезек күттірмейтін ауқымды мәселелер қатарында тұр.
Бүгінгі күнде жалпы орта білім беретін мектеп – жаңа қоғам келбеті, болашақ мектебі, яғни, мәдени саналы, халықтық мәдениетке интеграцияланған, жеке бағыттылық, баланың жеке басының дамуына педагогикалық жағдай жасайтын және өзін – өзі тануына көмек көрсететін, физикалық және рухани жағынан экологиялық таза, ізгілендірілген, өмірге, дүниеге тік қарай алатын, қоршаған ортамен жүйелі байланыс түзетін, білімнің жаңа мазмұнымен байланысқан, әлеуметтік өмірге бейімделген, бәскеге қабілетті жаңа ұрпақ өсіріп, дамытып, жетілдіретін мектеп болуға тиіс.
Мектептің жаңа реформалық жүйесі 12 жылдық білім беру турасында әрбір өзін кәсіби дейгейі жетілген деп есептейтін кез келген мұғалім, білім беру қызметкері бұл жүйенің қыр –сырын түгел меңгермей, бала дамуының мәселелерін түгелімен меңгере алмайды. Осы орайда заманымыздың, ХХІ ғасыр мұғаліміне қойылатын талаптар да өте зор. Атап айтсақ, біріншіден, мұғалім жеке көзқарасы бар және соны қорғай білетін жігерлі тұлға және маман мұғалім болу қажет; екіншіден, мұғалімнің педагогикалық ойлау қабілетіғылыми тұрғыда қалыптасуы тиіс, үшіншіден, мұғалім – білім негіздерін өз бетінше оқып, үйренуге, оқушыны баулуға міндетті; төртіншіден, мұғалім педагогикалық қарым – қатынаста баламен ынтымақтаса қызмет ететін тұлға болу керек; бесіншіден, педагог әр уақытта өз білімін толықтырып, шығармашылығын арттырып отыруға міндетті немесе француз педагогі Жубер айтқандай «оқыту деген екі есе оқу». Осы сияқты мұғалімдер қауымының алдына қойылатын талаптардың тізімін жалғастыра беруге болады. Қорыта айтқанда, мұғалім шығармашылықпен жұмыс істей алатын жеке тұлға, педагогикалық қызметтің барлық келеңді – келеңсіз жақтарын зерттеп, меңгеруге ынталы, өзінің пәнін жетік меңгерген, кез келген педагогикалық жағдайда өзінің білімділігі, парасаттылығы, ақылдылығы, мәдениеті, іскерлігі, шеберлігі арқасында шеше алатын, педагогикалық үрдісітің нәтиежесін жақсартуға ұмыталытын мұғалім болу керек.
Еліміздің жарқын болашағы, өзіміз қызмет істеп жүрген мектеп болашағы біздің ұстаздардың ізденісіне, балаларға деген сүйіспеншілігіне, кәсіптік деңгейіне байланысты екенін жақсы түсінеміз.
Заман талабына сай білім бере отырып, оқушы бойында танымдық қабілетін дамыту бүгінгі таңда ұстаз үшін үлкен жауапкершілік іс болып табылады. Бұл туралы Елбасы Н.Ә.Назарбаев: «Ғасырлар мақсаты – қоғамның нарықтық қарым-қатынасқа көшу кезінде саяси-экономикалық және рухани дағдарыстарды жеңіп шыға алатын, ізгіленген ХХІ ғасырды құрушы, іскер, өмірге икемделген, жан-жақты мәдениетті жеке тұлғаны қалыптастыру», – деген тұжырымдамасында ашып көрсеткен. Қоғамның осындай дарынды адамдарға деген қажеттілігін қанағаттандыру талабы білім беру жүйесінің алдына баланың жеке қабілеті мен әлеуметтік белсенділігінің дамуына жол ашу, шығармашылық қабілеті зор жеке тұлғаны қалыптастыру міндетін қойып отыр. Бұл жердегі мұғалімнің міндеті: әр оқушының бойындағы бейімділікті дер кезінде көре біліп, оны дамыту.
Оқушылардың дарындылығы мен шығармашылық қабілеттерін арттыру жолдары
Әрбір оқушыны оқытып, тәрбиелеуге байланысты мәселелерді өздігімен және шығармашылық ынтамен шешуге қабілетті жаңашыл мұғалім керек.
Оқушының білім сапасын көтеру негізгі мақсат. Біз соңғы нәтиже сипатын, мектеп түлегінің білімділігі үлгісі арқылы құрдық.
Біздің оқушыға қойған талабымыз:
·қоршаған ортаны сезе білу, құбылыс себептерін іздене білу;
·ақыл парасатты игеріп, ойлау, сезім қабілеттерін арттыру;
·алдына мақсат қоя білу және жетуге ұмтылу;
·өзін — өзі талдауды, өзін — өзі бағалай білуді меңгеру;
·басқа адамдармен қарым-қатынас жасай білу, осы заманға сай технологияларды пайдалана білу (интернет, электронды пошта);
·қоршаған ортада өз орныңды, жеке рөліңді анықтай білу;
Сондықтан, мектеп мұғалімінің сапасын соңғы нәтижеге бағыттау керек. Көздеген мақсатымыздың нәтижесін көреміз, мұғалімнің кәсіби шеберлегін дамытуға қажетті жағдай жасау арқылы білімнің жаңа парадигміне өту тәртібі бойынша ғылыми-әдістемелік жұмысын ұйымдастыру.
Мектеп мұғалімдері шығармашылық жұмыспен айналысуға даяр болуы керек, нәтижеге жетуге ұмтылу қажет.
Ел президенті Н.Назарбаевтың Қазақстан халқына арналған Жолдауында “Біздің болашақтағы жоғары технологиялық және ғылыми қарымды өндірістері үшін кадрлар қорын жасақтауымыз қажет” деген сөздері бар. Демек, оқушылардың ғылыми зерттеу жұмыстарына қызығуын қалыптастыру, шығармашылық қабілетін дамыту, қазіргі техниканы тиімді пайдалану мәдениетіне тәрбиелеу – мектептің баста бағыттарының бірі. Бұл салада атқарылатын жұмыстар жетерлік.
“Баланың шығармашылық қабілетін ашу, оны алға қарай дамыту үшін ең бастысы жағдайлар жасау қажет”.
Оқушының дарындылығының дамуы, қабілетінің ашылуы көбінесе мұғалімнің кәсіби біліктілігне, және оның тұлғалық қасиетіне байланысты екені айдан анық.
Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту
Бүгінгі жас ұрпаққа жан-жақты білім беру, тәрбиелеу әрбір ұстаздың баста міндеті. Білім негізі мектепте қаланатын болғандықтан, оқушының жеке тұлғалық күшін дамыту, оның шығармашылық мүмкіндігінің дамуы баста рөл атқарып отыр. Олай болса, қазіргі ұстаздар қауымының алдындағы үлкен мақсат: өмірдің барлық саласындағы белсенді, шығармашылық іс-әрекетіне қабілетті, еркін және жан-жақты жетілген тұлға тәрбиелеу. Бұл мақсатқа жетуде ұстаздар терең білімді, әдістемелік жағынан толық қаруланған және жоғары мәдени деңгейі болуы тиіс.. Мұғалім алғашқы сабақтан бастап әрбір оқушының жеке ерекшеліктерін, ынтасы мен бейімділігін, оқу мен еңбекке ұқыптылығын ескере отырып оқу үрдісін жүргізуі керек.
Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттырып, ынталандыру үшін сабақтарды мынадай жолдармен өткізуге болады:
Сабақта кең көлемде көрнекі құралдарды пайдалану;
Сабақты түрлендіріп өткізу;
Сабақта оқушылар өздері жасаған суреттер, схемаларды пайдалану;
Техникалық құралдарды тиімді қолдану;
Сабаққа қатысты бейнетаспаларды, фильмдерді көрсету.
Қорыта келгенде, О.Бальзактың “ұдай еңбек ету- өнердің де, өмірдің де заңы” дегеніндей, оқушылардың шығармашылық қабілеті мен белсенділігін артыруда мұғалімге үнемі ізденуге, тұрақты еңбек етуді міндеттейді.
Әрине, артқарылған істер аз емес. Дегенмен, әлі де болса бізді ойландыратын, толғандыратын істер жетерлік. Атап айтқанда, олар – білім сапасын арттыру, оқушылардың біліміне, ойлау қабілетіне сай деңгейлеп оқыту, ғылыми-ізденіс қабілеттерін қалыптастыру, т.с.с. Өйткені, ХХІ ғасыр- білімділер ғасыры. Ендеше бізге ой өрісі жоғары дамыған, зерделі, жан-жақты парасатты ұрпақ керек екенін бір сәтте естен шығармағанымыз жөн.Мен ұстаз ретінде әр оқушыны болашақ азамат ретінде бағалап, осы тұжырымдаманы өз қызметіме басшылыққа аламын. Қазіргі компьютерленген жаңа заманда әр оқушының заман талабына сай әлемдік дәрежеде білімді меңгеруі үшін технология пәні бойынша шығармашылық қабілетін дамыту – ең баста міндетім. Мұғалімдер алдына оқыту мен тәрбиелеудің жаңа технологияларын қолдана отырып, жеке тұлғаның дамуына жағдай туғызу қажеттілігі тұр.
ХХІ ғасырдың табалдырығын аттап, көш басын өркениетті мемлекеттер қатарына бұрған екенбіз, сол ұлы көшті адастырмай алға апарар ұрпағымызды ұлттық тәлім-тәрбие тағылымдарымен сусындатуымыз қажет.
Қоғамда болып жатқан өзгерістер білім беру ісіне мемлекеттік тілді оқытуда бүгінгі жаңа технология жетістіктерін пайдалана отырып, ұстаздардың өз ісіне жаңаша қарауын талап етеді. Бүкіл адамзат қоғамының ХХІ ғасырдың алғы шебіне, яғни, ғылыми – техникалық прогресс пен өркениетті даму дәуірене бет бұру кезеңінде жаңа қоғамға лайықты саналы, білімді жеке тұлға қалыптастыру бүгінгі мектеп алдында тұрған негізгі міндет.
