А?ашты ??деу, а?аш бетіне белгі жасап ою-?рнек оймасын жасау

Саба?ты? аты А?ашты ??деу, а?аш бетіне белгі жасап ою-?рнек оймасын жасау
Сілтеме Жоспар
Жалпы ма?саты: А?ашты ??деу, а?аш бетіне белгі жасап ою-?рнек оймасын жасауды ?йрену
К?тілетін н?тиже А?ашты ??деу, а?аш бетіне белгі жасап ою-?рнек оймасын жасауды ?йренеді
Негізгі идеялар Т?Е. А?ашты к?ркемдеп ??деу технологиясы. А?аш ою ??ралдары. ?ашаумен ?рнек ою.
Тапсырмалар Топтастыру. Жеке, ж?пты?, топты?, ?жымды? ж?мыс. ББ?. ?ш ?адамды? с?хбат. ?орытындылау ойыны. Рефлексия

Саба? барысы

Уа?ыт Саба?ты? кезе?і М??алім іс-?рекеті О?ушылар іс-?рекеті
5 мин Кіріспе 1.Психологиялы? ахуал ?алыптастыру ?шін м??алім о?ушылармен амандасады, сергіту с?тін жасайды
2.М??алім ?й тапсырмасын де?гейлік тапсырмаларды? орындалуына ?арай с?райды.
Пайымдау с?ра?тары
3.М??алім сыныпты 4-5 адамнан т?ратын екі топ?а б?леді. 1.О?ушылар сергіту с?тін жасайды,топтар?а б?лінеді.
2.О?ушылар ?й тапсырмасын де?гейлік тапсырмаларды? орындалуына ?арай ?зара бір-бірін ба?алайды.

10 мин Т?саукесер 1. М??алім о?ушылармен бірге б?гінгі жа?а та?ырыпты? ма?сатын ай?ындайды. ББ? ?дісі ?ш ?адамды? с?хбат.
2. М??алім екі топ?а а?ашты ??деуге ?атысты тапсырма береді. 1.О?ушылар берілген тапсырманы орындап, жа?а та?ырыппен танысып шы?ады.
25
мин Негізгі
б?лім
1. А?ашты к?ркемдеп ??деуге дайындау
2. А?аш ою ??ралдары
3. ?ашаумен ?рнек ою
Сараманды? ж?мыс 1.О?ушылар с?ра?тар?а жауап беріп, а?ашты ??деу туралы м?лімет береді.
2.?р топ бір-біріне с?ра?тар ?ойып жауап беруге тырысады.
5
мин ?орытынды 3. ?орытындылау ойыны
4. 2. Рефлексия
?йге тапсырма:
А?ашты ??деу, а?аш бетіне белгі жасап ою-?рнек оймасын жасау 1.О?ушылар бірін-бірі екі ж?лдыз, бір ?сыныс бойынша ба?алайды.
Не ?нады:..
Не ?иын болды:.
Тілегім:..

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«А?ашты ??деу, а?аш бетіне белгі жасап ою-?рнек оймасын жасау»

Тақырыбы: Ағашты өңдеу, ағаш бетіне белгі жасап ою-өрнек оймасын жасау

Сабақтың аты Ағашты өңдеу, ағаш бетіне белгі жасап ою-өрнек оймасын жасау
Сілтеме Жоспар
Жалпы мақсаты: Ағашты өңдеу, ағаш бетіне белгі жасап ою-өрнек оймасын жасауды үйрену
Күтілетін нәтиже Ағашты өңдеу, ағаш бетіне белгі жасап ою-өрнек оймасын жасауды үйренеді
Негізгі идеялар ТҚЕ. Ағашты көркемдеп өңдеу технологиясы. Ағаш ою құралдары. Қашаумен өрнек ою.
Тапсырмалар Топтастыру. Жеке, жұптық, топтық, ұжымдық жұмыс. ББҮ. Үш қадамдық сұхбат. Қорытындылау ойыны. Рефлексия

Сабақ барысы

Уақыт Сабақтың кезеңі Мұғалім іс-әрекеті Оқушылар іс-әрекеті
5 мин Кіріспе 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды
2.Мұғалім үй тапсырмасын деңгейлік тапсырмалардың орындалуына қарай сұрайды.
Пайымдау сұрақтары
3.Мұғалім сыныпты 4-5 адамнан тұратын екі топқа бөледі. 1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
2.Оқушылар үй тапсырмасын деңгейлік тапсырмалардың орындалуына қарай өзара бір-бірін бағалайды.

10 мин Тұсаукесер 1. Мұғалім оқушылармен бірге бүгінгі жаңа тақырыптың мақсатын айқындайды. ББҮ әдісі Үш қадамдық сұхбат.
2. Мұғалім екі топқа ағашты өңдеуге қатысты тапсырма береді. 1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, жаңа тақырыппен танысып шығады.
25
мин Негізгі
бөлім
1. Ағашты көркемдеп өңдеуге дайындау
2. Ағаш ою құралдары
3. Қашаумен өрнек ою
Сарамандық жұмыс 1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, ағашты өңдеу туралы мәлімет береді.
2.Әр топ бір-біріне сұрақтар қойып жауап беруге тырысады.
5
мин Қорытынды 3. Қорытындылау ойыны
4. 2. Рефлексия
Үйге тапсырма:
Ағашты өңдеу, ағаш бетіне белгі жасап ою-өрнек оймасын жасау 1.Оқушылар бірін-бірі екі жұлдыз, бір ұсыныс бойынша бағалайды.
Не ұнады:...........................................
Не қиын болды: ................................
Тілегім: .............................................