Моделирование и конструирование на уроках технологии как способ воспитания эстетической культуры уащихся

МОУ Средняя школа № 16

Опыт работы

«Моделирование и конструирование на уроках технологии как способ воспитания эстетической культуры учащихся, расширения их политехнического кругозора, развития способности воспринимать и чувствовать прекрасное».

Учитель технологии Таскаев Максима Александровича

32

Учебное моделирование является компонентом содержательного анализа объекта.

Его несомненным достоинством является то, что данная технология позволяет преодолеть элементы механического усвоения знаний в обучении, активизировать мыслительную деятельность учащихся.

Содержание и форма моделирования зависят от того, что именно моделируется, что является предметом моделирования на конкретном рассматриваемом этапе обучения.

33

Учебная модель – это особая форма наглядности, которая позволяет представить более наглядно те свойства изучаемого явления, которые нас интересуют. Решающим же преимуществом модели является наличие объёма, массы, фактуры, рисунка и цвета.

34

Задачи:

• Совершенствовать умения формирования навыка работы наиболее распространённым ручным инструментом и с использованием приспособлений;

• Расширять и развивать политехнический кругозор учащихся;

• Формировать образное техническое мышление и умение выразить свой замысел на плоскости (с помощью эскиза, наброска, простейшего чертежа);

• Пробуждать любознательность и интерес к устройству простейших технических объектов, развивать стремление разобраться в их конструкции и качественно изготовить их модели и макеты;

• Формировать потребность в чтении графического изображения в процессе изображения макетов и моделей;

• Способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления простейших технических объектов (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль);

• Развивать смекалку, изобретательность и интерес к творчеству.

• Воспитание умения работать в команде.

35

Основополагающие принципы :

• Интеграция научного знания и практического опыта;
• Системность учебной, воспитательной и развивающей деятельности;
• Учет внутреннего ресурса учебного успеха ученика;
• Единство педагогических, психологических и предметных знаний на мировоззренческом и профессиональном уровнях;
• Перспективность в исследовании проблемы.

36

Стремление детей что-то делать, мастерить я максимально использую на уроках технологии, во внеклассной работе и внешкольной работе с детьми. Так сначала школьники учатся выполнять простейшие чертежи, рисунки, эскизы, сборочные операции, знакомятся с различными материалами и инструментами, с деталями машин и механизмов.

37

Начальной ступенью технического творчества в силу своей доступности для детей я использую моделирование из бумаги, картона, а также при моей помощи или старших школьников посещающих кружок моделирования и конструирования, которые выступают в роли помощников учителя, ребята младших классов работают с фанерой и древесиной создавая более сложные модели, которые в последующем будут двигаться.

38

Эффективности учебного процесса, достигаетcя путем построением содержания и методики обучения на основе реализации деятельностно - параметрического подхода.

Суть его заключается в следующем:

Во-первых, особый акцент в учебном процессе делается на организацию самостоятельной познавательной и практической деятельности учащихся по решению учебно–производственных задач, связанных с разработкой и осуществлением проекта изготовления определенного продукта (изделия) и его реализацией;

39

Во– вторых, при разработке или выборе конструкции изделия, технологии его обработки, наладке оборудования, приспособлений и инструментов, а также в процессе его изготовления каждый параметр качества детали выступает для учащихся как специальная задача анализа, планирования, выполнения и контроля. А чтобы учащиеся могли ее решить, я знакомлю их с основными параметрами качества, а также с методами и условиями их достижения. 

Внедряя в практику работы учебное моделирование я пришел к выводу, что использование моделирования позволяет:

• создать и поддержать высокий уровнь познавательного интереса и самостоятельной умственной активности учащихся;
• экономит и целесообразно расходует время урока;
• примененять разнообразный арсенал методов и средств обучения;
• формировать и тренинговать способы умственных действий учащихся (СУД);
• формировать и развивать личностные качества школьника, в частности самоуправляющих механизмов личности (СУМ);
• создать высокий положительный уровень межличностных отношений учителя и учащихся;
• получить высокий объём и прочность полученных на уроке знаний, умений и навыков (ЗУН).

40

Спасибо за внимание !

41