Тематическое планирование по технологии (ручной труд) в 4 классе по программе VIII вида

Адаптированная образовательная программа уроков технологии (ручной труд) в 4 классе коррекционной школы VIII вида для детей с нарушением интеллекта (индивидуальное обучение. Программа рассчитана на 68 учебных часов. Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений под ред. В. В. Воронковой

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тематическое планирование по технологии (ручной труд) в 4 классе по программе VIII вида »

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Лебяженская средняя общеобразовательная школа

Согласовано Утверждаю

на заседании ШМО Директор школы А.А.Устюгов

Протокол №_____от ____2014г Приказ № ______от ___________2014 г.

Адаптированная образовательная программа

по технологии в 4 классе

для детей с нарушением интеллекта

(индивидуальное обучение)

Общее количество часов - 68

Разработал программу: учитель технологии Мельников В. А.

2013-14 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Технология» в 4 классе составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой (Москва «Просвещение» 2009 года).

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект:

Л.А. Кузнецова «Технология». «Ручной труд» 4 класс. Учебник для специальных (коррекционных( учреждений VIII вида. Просвещения 2012года
Рабочая тетрадь «Технология». «Ручной труд» 4 класс. Для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. Санкт-Петербург 2012г.

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Обучение труду в 4 классе направлено на решение следующих задач:

воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.);

уважение к людям труда;

сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

формирование организационных умений в труде — вовремя приходить на занятия, , работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционных классах VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Коррекционная работа выражается в формировании умений:

ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);
контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

Предусмотрены следующие виды труда:

работа с глиной и пластилином;
работа с природными материалами;
работа с бумагой и картоном;
работа с текстильными материалами.

Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

В целях ознакомления учащихся младших классов с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.

Программа состоит из четырех блоков: работа с бумагой и картоном; с тканью; с металлом и древесиной; с пластическими материалами и растворами.

Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:

значение производства товаров для жизни людей;
сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока;
демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году;
соблюдение установленных правил и порядка в мастерской — основа успешного овладения профессией;
знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь:

самостоятельно ориентироваться в задании,
сравнивать образец с натуральным объектом;
составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя;
подбирать материалы и инструменты;
придерживаться плана при выполнении изделия;
осуществлять необходимые контрольные действия;
делать отчет о последовательности изготовления изделия;
делать отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам
учителя с употреблением в речи технических терминов;
анализировать свое изделие и изделие товарища; ориентироваться при выполнении
плоскостных и объемных работ, правильно располагать детали, соблюдать пропорции;
употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов, и
слов, обозначающих пространственные отношения предметов;
осуществлять контрольные действия на глаз, с помощью мерочки и линейки.

Учащиеся должны знать:

правила ТБ при работе с бумагой, тканью, проволокой, клеем, ножницами,
иголкой, кусачками, шилом, плоскогубцами;
свойства материалов: бумаги, ткани,;
приемы соединения деталей;
названия инструментов;
элементарные сведения о профессиях: слесаря, столяра, швеи.

Тематическое планирование по трудовому обучению

Тема, кол-во часов	Цели и задачи по теме	Тема урока	Кол- во часов	Формы изучения. Способы деятельности	Планируе-мый результат	Контроль усвоения темы	Коррекция психических процессов
Работа с бумагой и картоном (6 часов).	-знакомство с применением, назначением и свойствами картона -развитие умения выполнять разметку по шаблону, склеивать картон -воспитание трудолюбия	1. Вводное занятие: правила поведения, ТБ, организация рабочего места.	1	Урок-игра. Изучение нового материала	Знать правила ТБ, организации рабочего места	Рассказать правила ТБ	Мышление, речь
		2. Аппликация – орнамент (коврик).	1	Изучение нового материала, практикум	Знать виды бумаги и свойства	Рассказать о свойствах бумаги	Моторика, мышление
		3-4. Предметная аппликация – ковёр из осенних листьев.	2	Изучение нового материала, практикум	Уметь выполнять аппликацию	Выполнить аппликацию	Внимание, мышление, моторика
		5-6. Объёмные игрушки из картона и бумаги.	2	Практикум. Закрепление умений	Иметь понятие об объемной аппликации	Изготовить объемную аппликацию	Анализ-синтез, моторика
Работа с пластическими материалами. (7часов.)	-знакомство с назначением и свойствами пластилина -развитие умения лепить из пластилина тела геометрической формы -воспитание аккуратности в работе	7-8. Изделия из пластилина. Геометрические тела. Изделия из пластилина. Посуда.	2	Изучение нового материала, практикум	Уметь лепить из пластилина	Вылепить посуду	Мышление, моторика, речь
		9-10. Изделия из пластилина. Модели овощей. Модели фруктов.	2	Изучение нового материала, практикум	Уметь лепить из пластилина	Вылепить овощи и фрукты	Мышление, моторика, речь
		11-13. Изделия из глины. Фигуры птиц. Фигуры зверей.	3	Изучение нового материала, практикум	Уметь лепить из пластилина	Вылепить фигуры зверей и птиц	Мышление, моторика, речь
Работа с тканью. (7 часов).	-знакомство с видами переплетения нитей в ткани -развитие умения изготавливать салфетку -воспитание аккуратности	14-16. Макет полотняного переплетения нитей в ткани из полос цветной бумаги	3	Изучение нового материала, практикум	Знать виды переплетений нитей в ткани	Изготовить макет полотняного переплетения нитей из цветной бумаги	Внимание, мышление. моторика
Работа с тканью. (7 часов).		17-20. Изготовление салфетки – прихватки.	4	Изучение нового материала, практикум	Уметь изготавливать салфетку-прихватку	Изготовить салфетку	Внимание, мышление. моторика
Работа с бумагой и картоном. (12 часов).	-знакомство с применением, назначением и свойствами цветной бумаги -развитие умения изготавливать елочные игрушки и украшения -воспитание трудолюбия	21-23. Ёлочные украшения. Полумаски.	3	Изучение нового материала, практикум	Уметь изготавливать полумаски	Изготовить полумаску	Внимание, мышление. моторика
		24-26. Ёлочные украшения. Фонарики.	3	Изучение нового материала, практикум	Уметь изготавливать елочные украшения из бумаги	Изготовить фонарики	Внимание, мышление. моторика
		27-29. Ёлочные украшения. Снежинки.	3	Изучение нового материала, практикум	Уметь работать с бумагой	Изготовить снежинки	Внимание, мышление. моторика
		30-32. Елочные украшения. Гирлянды, корзиночки.	3	Изучение нового материала, практикум	Уметь изготавливать елочные украшения из бумаги	Изготовить ёлочные украшения	Внимание, мышление. моторика
Работа с тканью (7 часов).	-знакомство с видами ремонта одежды -развитие умения пришивать пуговицы со сквозными отверстиями и ушком -воспитание аккуратности в работе	33-34. Ремонт одежды. Пришивание пуговиц.	2	Изучение нового материала, практикум	Уметь пришивать пуговицы со сквозными отверстиями	Пришить пуговицы разными способами	Зрительная память, моторика
		35-36. Ремонт одежды. Изготовление и пришивание вешалок к халатам и верхней одежде.	2	Изучение нового материала, практикум	Уметь изготавливать и пришивать вешалку	Пришить вешалку	Моторика, память
		37-39. Подушечка для игл.	3	Изучение нового материала, практикум	Уметь изготавливать игольницу	Изготовить игольницу	Моторика
Работа с бумагой (3 часа).	-совершенствование умения изготавливать изделия из бумаги и картона -развитие мелкой моторики рук -воспитание бережного отношения к результатам своего труда	40-42. Коробки открытые из тонкого картона.	3	Изучение нового материала, практикум	Уметь работать с картоном	Изготовить коробку без крышки	Внимание, мышление. моторика
Работа с пластическими материалами. (10 часов).	-совершенствование навыков работы с пластилином -развитие мелкой моторики рук -воспитание трудолюбия	43-44. Изготовление свистульки. Роспись.	2	Изучение нового материала, практикум	Уметь работать с пластилином	Изготовить и расписать свистульку	Внимание, мышление. моторика
		45-46. Изготовление подноса. Роспись.	2	Изучение нового материала, практикум	Уметь работать с пластилином	Изготовить и расписать поднос	Внимание, мышление. моторика
		47-48. Изготовление игрушки. Матрешка. Роспись.	2	Изучение нового материала, практикум	Уметь работать с пластилином	Изготовить и расписать матрешку	Внимание, мышление. моторика
		49-50. Изготовление игрушки. Карусель. Роспись.	2	Изучение нового материала, практикум	Уметь работать с пластилином	Изготовить и расписать карусель	Внимание, мышление. моторика
		51-52. Изготовление игрушки. Котенок. Роспись.	2	Практикум. Закрепление умений	Уметь работать с пластилином	Изготовить и расписать игрушку	Внимание, мышление. моторика
Работа с тканью (7 часов).	-совершенствование умения шить игрушки из ткани -развитие мелкой моторики рук -воспитание бережного отношения к результатам своего труда	53-55. Мягкая игрушка. Гриб.	3	Изучение нового материала, практикум	Уметь шить мягкие игрушки	Изготовить мягкую игрушку	Анализ-синтез, моторика
Работа с тканью (7 часов).		56-59. Мягкая игрушка. Заяц.	4	Практикум. Закрепление умений	Уметь шить мягкие игрушки	Изготовить мягкую игрушку	Анализ-синтез, моторика
Работа с бумагой и картоном (9 часов).	-знакомство со способами изготовления объемных игрушек из картона -развитие мелкой моторики рук -воспитание бережного отношения к результатам своего труда	60-61. Объёмные игрушки. Модель автомобиля.	2	Изучение нового материала, практикум	Уметь изготавливать объемные модели игрушек	Изготовить модель автомобиля	Моторика, речь, пространственная ориентировка
		62-64. Объёмные игрушки. Модель трактора.	3	Практикум. Закрепление умений	Уметь изготавливать объемные модели игрушек	Изготовить модель трактора	Моторика, речь, пространственная ориентировка
		65-66. Объёмные игрушки. Модель домика.	2	Практикум. Закрепление умений	Уметь изготавливать объемные модели игрушек	Изготовить модель домика	Моторика, речь, пространственная ориентировка
		67-68. Объёмные игрушки. Модель корабля.	2	Практикум. Закрепление умений	Уметь изготавливать объемные модели игрушек	Изготовить модель корабля	Моторика, речь, пространственная ориентировка

Тематическое планирование по технологии (ручной труд) в 4 классе по программе VIII вида

Просмотр содержимого документа «Тематическое планирование по технологии (ручной труд) в 4 классе по программе VIII вида »

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Тематическое планирование по технологии (ручной труд) в 4 классе по программе VIII вида »