kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

  1. Главная
  2. Технология (мальчики)
  3. Планирование
  4. Рабочая программа по Технологии(мальчики) 5 класс ФГОС

Рабочая программа по Технологии(мальчики) 5 класс ФГОС

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа по технологии,  составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной основной образовательной программы основного общего образования  по  учебному предмету «Технология», направление «Технический труд», Образовательной программы МБОУ СОШ № __

Рабочая программа раскрывает содержание основных направлений и разделов курса «Технология» с учётом региональных особенностей, материально-технического обеспечения образовательного учреждения, интересов и потребностей учащихся.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по Технологии(мальчики) 5 класс ФГОС»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Мурманска

средняя общеобразовательная школа №



Рекомендовано методическим советом

протокол № .


Утверждено

Приказ №

Директор ______________


М. П.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Технология»

направление «Технический труд»

( для 5а, 5б классов)

Учитель Орехов Д.В.









2014-2015 учебный год



Пояснительная записка


Рабочая программа по технологии, составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной основной образовательной программы основного общего образования по учебному предмету «Технология», направление «Технический труд», Образовательной программы МБОУ СОШ № __


Рабочая программа раскрывает содержание основных направлений и разделов курса «Технология» с учётом региональных особенностей, материально-технического обеспечения образовательного учреждения, интересов и потребностей учащихся.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Цели:

  • формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Задачи:

  • способствовать профессиональному самоопределению школьников, формировать гуманистически и прагматически ориентированное мировоззрение, социально обоснованные ценностные ориентации;

  • овладеть базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники;

  • научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.


Рабочая программа реализуется с помощью УМК Технология. Индустриальные технологии. 5 класс. А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2012.


Общая характеристика учебного предмета «Технология»


Обучение учащихся технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей МБОУ СОШ № 33, местных социально-экономических условий обязательный минимум образовательной программы по технологии изучается в рамках направления «Индустриальные технологии».

Предусмотрено освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

  • технологическая культура производства;

  • распространенные технологии современного производства;

  • культура, эргономика и эстетика труда;

  • получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

  • основы черчения, графики, дизайна;

  • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

  • знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

  • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

  • методы технической, творческой, проектной деятельности;

  • история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.


В процессе обучения технологии учащиеся:

познакомятся:

  • с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

  • с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

  • с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

  • с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

  • с производительностью труда; реализацией продукции;

  • с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

  • с экологичными технологиями производства;

  • с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

  • с устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);

  • с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

овладеют:

  • навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

  • навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

  • основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

  • умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

  • умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

  • навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

  • навыками организации рабочего места;

  • умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.


В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану разделен на две части: первая часть выполняется в первом полугодии после прохождения тем по технологии обработки древесины и древесных материалов, вторая часть выполняется во втором полугодии и относится к темам технологии обработки металла и искусственных материалов.

Для практических работ в соответствии с имеющимися возможностями выбраны такие объекты, процессы или темы проектов для учащихся, которые обеспечивают охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций.


Место предмета «Технология» в учебном плане


На изучение предмета «Технология» в 5 классе отводится 68 часов в год (2 часа в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

контрольных работ - 2

самостоятельных работ - 2

практических работ - 41


Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»


В результате обучения учащиеся овладеют:

  • трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

  • умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

  • навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.


В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность познакомиться:

  • с основными технологическими понятиями и характеристиками;

  • с назначением и технологическими свойствами материалов;

  • с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

  • с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

  • со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;


выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

  • рационально организовывать рабочее место;

  • находить необходимую информацию в различных источниках;

  • применять конструкторскую и технологическую документацию;

  • составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

  • выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

  • конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

  • выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

  • соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

  • осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

  • находить и устранять допущенные дефекты;

  • проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

  • планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

  • распределять работу при коллективной деятельности;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

  • формирования эстетической среды бытия;

  • развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

  • получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

  • организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

  • изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

  • изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

  • контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

  • выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

  • оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

  • построения планов профессионального образования и трудоустройства.


В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность:

познакомиться:

  • с основными технологическими понятиями и характеристиками;

  • с назначением и технологическими свойствами материалов;

  • с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

  • с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

  • выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

  • рационально организовывать рабочее место;

  • находить необходимую информацию в различных источниках;

  • применять конструкторскую и технологическую документацию;

  • составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

  • конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

  • выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

  • соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

  • осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

  • находить и устранять допущенные дефекты;

  • проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

  • планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

  • распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

  • формирования эстетической среды бытия;

  • развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

  • получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

  • организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

  • изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера; • изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных

  • инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

  • контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

  • выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

  • оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

  • построения планов профессионального образования и трудоустройства.


Результаты изучения предмета «Технология»


Одной из важнейших задач обучения в основной школе является подготовка учащихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате учащиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:

  • в формировании целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

  • в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

  • в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

  • в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.


Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

  • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

  • выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

  • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

  • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

  • планирование образовательной и профессиональной карьеры;

  • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

  • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

  • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

  • проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

  • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

  • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

  • виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

  • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

  • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных;

  • использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

  • согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

  • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

  • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

  • обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

  • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

  • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

  • оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

  • ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

  • владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

  • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

  • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

  • владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

  • применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

  • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

  • применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда;

  • подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

  • проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

  • подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

  • проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

  • соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

  • соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

  • обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

  • выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

  • подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

  • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

  • документирование результатов труда и проектной деятельности;

  • расчет себестоимости продукта труда;

  • примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

  • оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

  • выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

  • осознание ответственности за качество результатов труда;

  • наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

  • дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

  • моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

  • разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

  • эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

  • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

  • формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

  • выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

  • оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

  • публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

  • разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

  • потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

  • достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

  • соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

  • сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.


Основное содержание курса «Технология»

направление «Индустриальные технологии»


Главными целями технологического образования в облас­ти индустриальных технологий являются:

  • формирование целостного представления о техносфере, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;

  • приобретение опыта разнообразной практической дея­тельности с техническими объектами, опыта познания и са­мообразования;

  • подготовка к осуществлению осознанного выбора инди­видуальной траектории последующего профессионального об­разования для труда в сфере промышленного производства.

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, вы­полнение проектов. Все виды практических работ в пример­ной программе направлены на освоение различных техноло­гий обработки материалов, электромонтажных, строительно­-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, гра­фических, расчетных и проектных операций.

Лабораторно-практические работы выполняются преиму­щественно по материаловедению, а также по разделу «Машиноведение». Такие работы могут проводиться также по разде­лам «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» и «Электротехнические работы» при наличии не­обходимого учебного оборудования.

Темы раздела «Технологии домашнего хозяйства» включа­ют в себя обучение элементам семейной экономики, освое­ние некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-тех­нических работ. Соответствующие работы проводятся в фор­ме учебных упражнений. Для выполнения этих работ необхо­димо силами школы подготовить соответствующие учебные стенды и наборы раздаточного материала.

Основные содержательные линии:

  • Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов (технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов, технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов, технологии художественно-прикладной обработки материалов).

  • Технологии домашнего хозяйства.

  • Электротехника.

  • Современное производство и профессиональное образование.

  • Технологии исследовательской и опытнической деятельности.


Содержание учебного материала.


Раздел 1. Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Древесина, свойства и области применения. Пиломатери­алы, свойства и области применения. Виды древесных мате­риалов, свойства и области применения. Пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Про­фессии, связанные с производством древесины и древесных материалов и восстановлением лесных массивов.

Понятия «изделие» и «деталь». Технический рисунок, эс­киз, чертеж. Линии и условные обозначения. Прямоугольное проецирование (на одну, две и три плоскости). Графическое изображение соединений деталей на чертежах. Общие сведе­ния о сборочных чертежах. Спецификация составных частей изделия и материалов на технической и технологической до­кументации. Правила чтения сборочных чертежей. Технологи­ческая карта и ее назначение. Использование ЭВМ для под­готовки графической документации.

Виды контрольно-измерительных и разметочных инстру­ментов для изготовления изделий из древесины. Точность из­мерений и допуски при обработке.

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных ма­териалов. Основные технологические операции ручной обра­ботки древесины и древесных материалов, особенности их вы­полнения: разметка, пиление, долбление, сверление; сборка деталей изделия, контроль качества; столярная и декоратив­ная отделка деталей и изделий.

Правила безопасности труда при работе ручными столяр­ными инструментами. Технологии изготовления деталей раз­личных геометрических форм ручными инструментами.

Примерные темы лабораторно-практических и прак­тических работ:

Распознавание древесины и древесных материалов. Выявление природных пороков в материалах и заготовках. Иссле­дование твердости древесины и древесных материалов.

Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей различной формы. Определение последова­тельности изготовления деталей и сборки изделия по техно­логической документации.

Организация рабочего места столяра. Ознакомление с ви­дами и способами применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов.

Ознакомление с видами и рациональными приемами ра­боты ручными инструментами, приспособлениями.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисун­кам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Защитная и декоративная отделка изделия. Выявление де­фектов в детали (изделии) и их устранение. Соблюдение пра­вил безопасности труда при использовании ручного инстру­мента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.

Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов

Сверлильный станок: устройство, назначение. Организа­ция рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструменты и оснастка для работы на сверлильном станке. Приемы работы на сверлильном станке. Правила безопасно­сти труда при работе на сверлильном станке.

Токарный станок: устройство, назначение. Организация рабочего места для работы на токарном станке. Инструменты и оснастка для работы на токарном станке. Технология токар­ных работ. Правила безопасности труда при работе на токар­ном станке.

Современные технологические машины и электрифициро­ванные инструменты: виды, назначение, область применения, способы работы.

Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных материалов, автоматизация процессов производ­ства.

Экология производства и обработки дре­весины и древесных материалов.

Профессии, связанные с производством и обработкой дре­весины и древесных материалов.

Примерные темы лабораторно-практических и прак­тических работ:

Организация рабочего места для сверлильных и токарных работ. Ознакомление с видами и способами применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при сверлильных и токарных работах.

Ознакомление с устройством, приспособлениями и прие­мами работы на сверлильном станке.

Ознакомление с устройством и технологической оснаст­кой токарного станка для обработки древесины. Организация рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной, проверка станка на холостом ходу.

Ознакомление с видами и рациональными приемами ра­боты ручными инструментами, приспособлениями, применя­емыми при токарных работах. Выполнение рациональных приемов выполнения различных видов токарных работ.

Изготовление деталей и изделий на станках по техничес­ким рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Соблюдение правил безопасности труда при работе на станках. Уборка рабочего места.

Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и ис­кусственных материалов

Конструкционные металлы и их сплавы, основные физико-механические свойства и область применения. Черные и цветные металлы. Основные технологические свойства метал­лов. Виды, способы получения и обработки отливок из метал­ла, проката. Исследование технологических свойств металлов.

Профессии, связанные с добычей и производством метал­лов.

Виды, свойства и способы получения искусственных ма­териалов. Назначение и область применения искусственных материалов в машиностроении. Особенности обработки ис­кусственных материалов. Экологическая безопасность при изготовлении, применении и утилизации искусственных материалов.

Особенности графических изображений деталей и изде­лий из различных материалов. Спецификация. Допуски и по­садки. Правила чтения сборочных чертежей. Применение компьютеров при проектировании и разработке графической документации.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты, при­меняемые при работе с металлами и искусственными матери­алами.

Основные сведения о процессе резания, пластического формования и современных технологиях обработки металлов и искусственных материалов на станках.

Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесар­ных тисков. Ручные инструменты и приспособления для об­работки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения. Основные технологические операции обработки металлов ручными инструментами, спецификация инструментов, особенности выполнения работ.

Основные технологические операции обработки искус­ственных материалов ручными инструментами.

Способы механической, химической и декоративной ла­кокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из ме­таллов и искусственных материалов. Современные отделочные материалы и технологии нанесения декоративных и защитных покрытий.

Примерные темы лабораторно-практических и прак­тических работ:

Распознавание видов металлов, сортового проката и ис­кусственных материалов. Исследование твердости и пластич­ности металлов; оценка возможности их использования с уче­том вида и предназначения изделия. Подбор заготовок для из­готовления изделия.

Чтение технических рисунков, эскизов и чертежей дета­лей и изделий из тонколистового металла, проката и прово­локи и искусственных материалов. Определение последова­тельности изготовления детали и изделия по технической до­кументации.

Организация рабочего места.

Определение допустимых отклонений размеров при изго­товлении деталей.

Изготовление деталей по чертежу и технологической карте.

Визуальный и инструментальный контроль качества дета­лей. Выявление дефектов и их устранение.

Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.

Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Современные ручные технологические машины и меха­низмы для выполнения слесарных работ.

Операции и приемы работы с металлами и искусственны­ми материалами на сверлильном станке. Оснастка сверлиль­ного станка для выполнения работ с металлом.

Токарно-винторезный станок: устройство, назначение, приемы подготовки к работе, приемы управления и выполне­ния операций. Инструменты и приспособления для работы на токарном станке. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения. Особенности точения изделий из искусственных материалов.

Фрезерный станок: устройство, назначение, приемы рабо­ты. Инструменты и приспособления для работы на фрезерном станке. Основные операции фрезерной обработки и особен­ности их выполнения.

Современные обрабатывающие центры и станки с число­вым программным управлением. Роботизированные комплексы.

Перспективные технологии производства деталей из ме­таллов и искусственных материалов.

Виды соединений деталей из металлов и искусственных материалов, их классификация. Особенности выполнения сбо­рочных работ.

Правила безопасности труда при выполнении работ на металлорежущих станках.

Экологические проблемы производства, применения и утилизации изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с обработкой металлов и искус­ственных материалов.

Примерные темы лабораторно-практических и прак­тических работ:

Ознакомление с видами современных ручных технологи­ческих машин и инструментов.

Изготовление деталей по технической документации.

Изучение устройства токарного и фрезерного станков. Проверка работы станков на холостом ходу. Регулировка стан­ков (вспомогательные механизмы и приспособления). Уста­новка режущего инструмента на станках.

Организация рабочего места.

Определение допустимых отклонений размеров при изго­товлении деталей.

Изготовление деталей по чертежу и технологической карте.

Визуальный и инструментальный контроль качества дета­лей. Выявление дефектов и их устранение.

Соблюдение правил безопасности труда при работе на станках.

Тема 5. Технологии художественно-прикладной обра­ботки материалов

Традиции, обряды, семейные праздники. Национальные орнаменты в элементах быта и одежде, художественно-прикладные изделия.

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Виды декора­тивно-прикладного творчества родного края. Единство функцио­нального назначения, формы и художественного оформления изделия. Эстетические и эргономические требования к изде­лию. Понятие о композиции.

Виды природных и искусственных материалов и их свой­ства для художественно-прикладных работ. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях.

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной и металлами в России.

Технологии художественно-прикладной обработки матери­алов различными видами инструментов (два-три вида техно­логий по выбору учителя*). Разработка изделия с учетом прагматического назначения и эстетических свойств. Составление рабочей документации. Освоение приемов выполнения основ­ных операций ручными инструментами.

Правила безопасности труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной и металлами.

Примерные темы лабораторно-практических и прак­тических работ:

Ознакомление с характерными особенностями различных видов декоративно-прикладного творчества народов России.

Определение требований к создаваемому изделию. Разра­ботка эскизов изделий и их декоративного оформления.

Выбор и исследование материалов и заготовок с учетом декоративных и технологических свойств, эксплуатационных качеств изделий. Определение последовательности изготовле­ния деталей. Выполнение подготовительных работ по созда­нию изделия.

Изготовление изделия с применением технологий ручной и механизированной обработки материалов. Отделка и пре­зентация изделий.

Соблюдение правил безопасности труда.

Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Способы ухода за различными видами половых покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт.

Средства для ухода за раковинами и посудой. Средства для ухода за мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели.

Экологические аспекты применения современных хими­ческих средств и препаратов в быту.

Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Уход за окнами. Способы утепления окон в зимний период.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Примерные темы лабораторно-практических и прак­тических работ:

Выполнение мелкого ремонта обуви, мебели, восстановле­ние лакокрасочных покрытий и сколов. Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасности и гигиены.

Тема 2. Эстетика и экология жилища

Характеристика основных элементов систем энергоснаб­жения, теплоснабжения, водопровода и канализации в город­ском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Понятие об экологии жилища. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержа­ния температурного режима, влажности и состояния воздуш­ной среды. Роль освещения в интерьере.

Способы определения места положения скрытой элект­ропроводки. Современные системы фильтрации воды.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Примерные темы лабораторно-практических и прак­тических работ:

Оценка микроклимата в доме. Определение места положе­ния скрытой электропроводки. Разработка плана размещения осветительных приборов. Подбор бытовой техники по реклам­ным проспектам. Разработка вариантов размещения бытовых приборов.

Тема 3. Бюджет семьи

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потреб­ности человека. Минимальные и оптимальные потребности членов семьи. Потребительская корзина одного человека и семьи. Рациональное планирование расходов на основе акту­альных потребностей семьи. Оценка возможностей предпри­нимательской деятельности для пополнения семейного бюд­жета. Выбор возможного объекта или услуги для предприни­мательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров.

Потребительские качества товаров и услуг. Планирование расходов семьи. Правила поведения при совершении покуп­ки. Права потребителя и их защита.

Подбор на основе анализа рекламной информации совре­менной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Формирование потребительской корзины семьи с уче­том уровня доходов ее членов и региональных рыночных цен.

Примерные темы лабораторно-практических и прак­тических работ:

Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых расхо­дов семьи с учетом ее состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи.

Анализ качества и потребительских свойств товаров. Вы­бор способа совершения покупки. Положения законодатель­ства по правам потребителей.

Планирование возможной индивидуальной трудовой дея­тельности: обоснование объектов или услуг, примерная оцен­ка доходности предприятия.

Тема 4. Технологии ремонтно-отделочных работ

Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материа­лы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых по­мещениях. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ.

Правила безопасной работы при окрашивании поверхнос­тей.

Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обо­ев. Технологии наклейки обоев встык и внахлест.

Способы размещения декоративных элементов в интерье­ре.

Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделоч­ных и строительных работ.

Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ.

Примерные темы лабораторно-практических и прак­тических работ:

Подготовка поверхностей стен помещений под окраску или оклейку: заделка трещин, шпатлевание, шлифовка. Под­бор и составление перечня инструментов. Выбор краски по каталогам. Окраска поверхностей. Подбор обоев по каталогам и образцам. Выбор обойного клея под вид обоев. Наклейка различных типов обоев (на лабораторных стендах).

Выполнение эскизов оформления стен декоративными элементами.

Оформление эскиза приусадебного (пришкольного) участ­ка с использованием декоративных растений.

Тема 5. Технологии ремонта элементов систем водо­снабжения и канализации

Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтаж­ном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.

Виды инструментов и приспособлений для санитарно-тех­нических работ. Их назначение, способы и приемы работы с ними.

Устройство водоразборных кранов и вентилей. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов.

Причины протекания воды в водоразборных кранах и вен­тилях, сливных бачках. Способы ремонта запорной аппара­туры.

Утилизация сточных вод системы водоснабжения и кана­лизации. Экологические проблемы, связанные с их утилиза­цией.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-техни­ческих или ремонтно-отделочных работ.

Примерные темы лабораторно-практических и прак­тических работ:

Ознакомление со схемой системы водоснабжения и кана­лизации в школе и дома. Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовление троса для чистки канализационных труб. Изготовление резиновых шайб и прокладок к вентилям и кранам.

Разборка и сборка запорных устройств системы водоснаб­жения со сменными буксами. Учебные работы по замене прокладок и установке новых герметизирующих колец в за­порных устройствах со сменными буксами.

Раздел 3. Электротехника

Тема 1. Электромонтажные и сборочные технологии

Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, нап­ряжении и сопротивлении. Виды источников тока и прием­ников электрической энергии. Условные графические обозна­чения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и принципиальной схеме. Виды проводов. Инстру­менты для электромонтажных работ. Установочные изделия. Приемы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы с элект­роустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

Примерные темы лабораторно-практических и прак­тических работ:

Чтение простой электрической схемы. Сборка электричес­кой цепи из деталей конструктора с гальваническим источни­ком тока. Исследование работы цепи при различных вариан­тах ее сборки.

Электромонтажные работы: ознакомление с видами и приемами пользования электромонтажными инструментами; выполнение упражнений для механической обработки, со­единению и ответвлению проводов.

Подсоединение проводов к электрическому патрону, вык­лючателю, розетке. Ознакомление с видами и приемами пользования электромонтажными инструментами. Монтаж прово­дов в распределительной коробке. Изготовление удлинителя. Использование пробника для поиска обрыва в цепи. Провер­ка пробником соединений и проводов в простых электричес­ких цепях.

Тема 2. Электротехнические устройства с элемента­ми автоматики

Принципы работы и способы подключения плавких и ав­томатических предохранителей. Схема квартирной электро­проводки. Подключение бытовых приемников электрической энергии.

Работа счетчика электрической энергии. Способы опреде­ления расхода и стоимости электрической энергии. Возмож­ность одновременного включения нескольких бытовых прибо­ров в сеть с учетом их мощности. Пути экономии электри­ческой энергии.

Понятие о преобразовании неэлектрических величин в электрические сигналы. Виды датчиков (механические, кон­тактные, реостат), биметаллические реле.

Понятие об автоматическом контроле и о регулировании. Виды и назначение автоматических устройств. Элементы ав­томатики в бытовых электротехнических устройствах. Прос­тейшие схемы устройств автоматики.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Примерные темы лабораторно-практических и прак­тических работ:

Изучение схем квартирной электропроводки. Сборка мо­дели квартирной проводки с использованием типовых аппа­ратов коммутации и защиты.

Сборка и испытание модели автоматической сигнализа­ции о достижении максимального уровня жидкости или тем­пературы (из деталей конструктора).

Тема 3. Бытовые электроприборы

Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту.

Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Характеристики бытовых прибо­ров по их мощности и рабочему напряжению. Виды электро­нагревательных приборов. Пути экономии электрической энергии в быту.

Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных ламп дневного света. Их преимущества, недостатки и особенности эксплуатации.

Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о правилах эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин.

Примерные темы лабораторно-практических и прак­тических работ:

Оценка допустимой суммарной мощности электроприбо­ров, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домо­вой) сети. Исследование соотношения потребляемой мощнос­ти и силы света различных ламп.

Раздел 4. Современное производство и профессиональное образование

Тема 1. Сферы производства и разделение труда

Сферы и отрасли современного индустриального произ­водства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия.

Горизонтальное и вертикальное разделение труда. Влия­ние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в конкретной отрасли (на примере ре­гионального предприятия). Уровни квалификации и уровни образования.

Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника. Виды сквозных профессий по от­раслям индустриального производства.

Примерные темы лабораторно-практических и прак­тических работ:

Анализ структуры предприятия и профессионального раз­деления труда.

Ознакомление с деятельностью производственного пред­приятия.

Тема 2. Профессиональное образование и профессио­нальная карьера

Роль профессии в жизни человека. Виды массовых про­фессий сферы индустриального производства и сервиса в ре­гионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специ­альность, производительность и оплата труда.

Профессиональные качества личности. Профессиональ­ный отбор кадров. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональ­ной деятельности.

Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Выбор по справочнику профессионального учебного заведения, характеристика условий поступления в него и обучения там.

Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Примерные темы лабораторно-практических и прак­тических работ:

Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда.

Поиск информации в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального об­разования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудо­устройства.

Раздел 5. Технологии исследовательской и опытнической деятельности

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятель­ность

Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на ос­нове потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.

Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовле­ния.

Технические и технологические задачи при проектирова­нии изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, по­рядка сборки, вариантов отделки). Творческие методы поис­ка новых решений: морфологический анализ, метод фокаль­ных объектов. Экспертные методы сравнения вариантов ре­шений.

Методы поиска научно-технической информации. Приме­нение ЭВМ для поиска информации и формирования базы данных.

Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Применение ЭВМ при проектировании изделий. Классификация производственных технологий. Технологическая и трудовая дисциплина на про­изводстве.

Методы определения себестоимости изделия. Производи­тельность труда. Цена изделия как товара. Основные виды

проектной документации. Способы проведения презентации проектов.

Экономическая оценка стоимости выполнения проекта.

Примерные темы практических работ:

Обоснование выбора изделия на основе личных потреб­ностей. Обоснование идеи изделия на основе маркетинговых опросов. Поиск необходимой информации и создание баз данных с использованием ЭВМ.

Коллективный анализ возможностей изготовления изде­лий, предложенных учащимися. Выбор видов изделий. Конструирование и дизайн-проектирование изделия с исполь­зованием компьютера, определение состава деталей. Выполне­ние эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкци­онной карты.

Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оценка себестоимости изделия с учетом за­трат труда, ее сравнение с возможной рыночной ценой това­ра. Разработка варианта рекламы. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Изделия из древесины и поделочных материалов:

предметы обихода и интерьера, головоломки, настоль­ные игры, куклы, подставки для салфеток, вешалки для одеж­ды, рамки для фотографий, настольные игры, народные иг­ры, карнизы, конструкторы, модели автомобилей, судов и т. д., макеты памятников архитектуры, макеты дет­ских площадок, раздаточные материалы для учебных занятий, оборудование для лабораторных и практических работ, спор­тивные тренажеры и др.

Изделия из сплавов металлов и искусственных материа­лов:

ручки для дверей, головоломки, блесны, элементы ин­терьера, инвентарь для мангала или камина, наборы для бар­бекю, коптильни, багажники для велосипедов, подставки для цветов, макеты структур химических элементов, наглядные пособия, оборудование для лабораторных работ и др.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 - 7 КЛАССЫ


Основные разделы программы

Примерная программа

Рабочая программа

5 класс

6 класс

7 класс

Технология обработки конструкционных и поделочных материалов

88

38

42

8

Технология домашнего хозяйства

24

10

8

6

Электротехника

14

4

6

4

Современное производство и профессиональное самоопределение

6

2

2

2

Технология исследовательской и опытнической деятельности

28

14

10

4

Общее количество часов по программе

170

68

68

34

Количество часов в неделю

2

2

1



РАЗДЕЛЫ И ТЕМЫ

5 класс

6 класс

7класс

Технология обработки конструкционных и поделочных материалов

38

42

18

Технология ручной обработки древесины и древесных материалов

12

12

4

Технология машинной обработки древесины

4

10

2

Технология ручной обработки металлов и искусственных материалов

10

8

2

Технология машинной обработки металла

2

2

6

Технология художественно-прикладной обработки материалов

10

10

4

Технология домашнего хозяйства

10

8

6

Технология ремонта деталей интерьера

2

2


Эстетика и экология жилища

2



Бюджет семьи



4

Технология ремонтно-отделочных работ

4

4


Технология ремонта элементов систем водоснабжения

2

2

2

Электротехника

4

6

4

Электромонтажные и сборочные технологии

2

2


Электротехнические устройства с элементами автоматики

2

2

2

Бытовые электроприборы

0

2

2

Современное производство и профессиональное самоопределение

2

2

2

Сферы производства и разделение труда

2



Профессиональное образование и профессиональная карьера


2

2

Технологии исследовательской и опытнической деятельности

14

10

4

Исследовательская и созидательная деятельность

14

10

4

ВСЕГО:

68

68

34



Темы, часы

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов

деятельности учащихся

Раздел № 1. Технологии обработки конструкционных материалов (98 часов)

Тема 1.

Технология ручной обработки древесины и древесных материалов.

(28 часов)

Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы. Графические изображения деталей и изделий. Технологическая карта. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты.

Измерения. Верстак, ручные инструменты и приспособления, технологические операции. Правила безопасности труда.

Распознавать материалы по внешнему виду.

Читать и оформлять графическую документацию.

Составлять последовательность выполнения работ. Организовывать рабочее место.

Выполнять измерения.

Выполнять упражнения с ручными инструментами. Соблюдать правила безопасности труда.

Тема 2.

Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов.

(16 часов)

Сверлильный и токарный станки: устройство, оснастка, приемы работы. Правила безопасности труда. Совре­менные технологические машины и электрифицированные инструменты. Экология заготовки и обработки древесины.

Профессии, связанные с обра­боткой древесины и древесных матери­алов.

Управлять сверлильным и токарным станками. Организовывать и выполнять работы по технической и технологичес­кой документации.

Оформлять и пред­ставлять презентацию результатов труда.

Соблюдать правила безопасности труда.

Профессиональное самоопределение

Тема 3.

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов.

(20 часов)

Свойства и виды металлов. Вялы, свойства и способы получения искус­ственных материалов. Экологическая безопасность при изготовлении, при­менении и утилизации искусственных материалов. Сборочные чертежи. До­пуски и посадки. Контрольно-измери­тельные и разметочные инструменты. Слесарный верстак, ручные инстру­менты и приспособления для слесар­ных работ. Операции обработки метал­лов и искусственных материалов руч­ными инструментами. Способы отдел­ки изделий. Правила безопасности труда.

Распознавать виды материалов.

Оцени­вать их технологические возможности.

Читать техническую документацию.

Со­ставлять и выполнять по нормативам последовательность операций.

Выполнять действия на основе технологической до­кументации.

Контролировать качество результатов деятельности. Выявлять де­фекты и устранять их.

Оформлять и представлять презентацию результатов труда.

Соблюдать правила безопасности труда.

Оценивать экологическую безопас­ность.

Профессиональное самоопределение

Тема 4.

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

(10 часов)

Современные ручные технологичес­кие машины и механизмы для выпол­нения слесарных работ. Токарно-вин­торезный и фрезерный станки: устрой­ство, оснастка, назначение, приемы наладки управления и выполнения ра­бот. Современные технологические ма­шины и комплексы. Сборочные работы. Правила безопасности труда. Эко­логические проблемы в машинострое­нии. Профессии, связанные с обработ­кой металлов.

Знакомиться с видами современных ручных технологических машин и инструментов.

Читать технические ри­сунки, эскизы и чертежи деталей и изде­лий, изготовляемых на станках.

Опреде­лять последовательность изготовления детали и изделия по технической доку­ментации.

Изучать устройство токарного и фрезерного станков.

Проверять работу станков на холостом ходу.

Устанавливать режущий инструмент на станках.

Орга­низовывать рабочее место.

Определять допустимые отклонения размеров при изготовлении деталей.

Из­готавливать детали по чертежу и техноло­гической карте.

Контролировать визуаль­но и инструментально качество деталей.

Выявлять дефекты и устранять их.

Соб­людать правила безопасности труда при работе на станках.

Профессиональное самоопределение

Тема 5.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов

(24 часа)

Традиции, обряды, семейные праздники народов России. Виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов в России и регионе.

Понятия о композиции. Виды природных и искусственных материалов и их свойства для художественно-прикладных работ.

Технологии и учебно-трудовые процессы художественно-прикладной обработки конструкционных, искусственных и природных материалов различными видами инструментов (2—3 вида технологий по выбору учителя).

Анализировать особенности различных видов декоративно-прикладного творчества.

Формулировать техническое задание па изделие. Моделировать, макетировать, графически и документально оформлять проект.

Выбирать материалы и средства для выполнения технологического процесса.

Планировать технологические операции. Оптимизировать приемы выполнения работ.

Соблюдать правила безопасности труда.

Профессиональное самоопределение

Раздел № 2. Технологии домашнего хозяйства (24 часа)

Тема 1.

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

(4 часа)

Способы ухода за различными видами покрытий полов, стен и мебели. Средства для ухода. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели. Способы утепления окон в зимний период.

Выполнять мелкий ремонт обуви, мебели, восстанавливать лакокрасочные покрытия и сколы.

Осваивать технологические операции по удалению пятен с одежды и обивки мебели.

Тема 2.

Эстетика и экология жилища

(2 часа)

Системы энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах.

Экология и микроклимат жилища. Приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Освещение в интерьере. Современные системы фильтрации воды. Современная бытовая техника и правила пользования ею.

Оценивать микроклимат в доме.

Проводить диагностику места положения скрытой электропроводки.

Разрабатывать план размещения осветительных приборов.

Подбирать параметры бытовой техники по рекламным проспектам.

Разрабатывать варианты размещения бытовых приборов.

Тема 3.

Бюджет семьи.

(4 часа)

Бюджет семьи. Потребности человека и потребительская корзина. Рациональное планирование расходов семьи. Оценка возможностей семейной предпринимательской деятельности.

Потребительские качества товаров и услуг. Планирование расходов семьи. Права потребителя и их защита. Формирование потребительской корзины семьи.

Оценивать источники доходов семьи.

Планировать расходы семьи.

Минимизировать расходы в бюджете семьи.

Анализировать и проверять качество и потребительские свойства товаров.

Усваивать и трактовать положения законодательства по правам потребителей.

Проектировать возможную индивидуальную трудовую деятельность.

Тема 4.

Технологии ремонтно-отделочных работ

(8 часов)

Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы. Оснастка для выполнения ремонтно-отделочных работ. Технологии наклейки обоев. Способы размещения декоративных элементов в интерьере.

Осуществлять оптимальную подготовку рабочего места для эффективной деятельности.

Подбирать инструменты.

Выбирать краски по каталогам.

Подбирать информацию о материалах по каталогам и образцам.

Выбирать средства для трудового процесса.

Выполнять эскизы оформления стен декоративными элементами.

Создавать эскиз приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений с помощью специальных программ ЭВМ,

Тема 5.

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации

(6 часов)

Схемы горячего и холодного водоснабжения, канализации в доме. Виды, назначение, способы работы с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических работ.

Устройство водоразборных кранов и вентилей. Способы их монтажа. Конструкции канализационных устройств. Способы ремонта устройств водоснабжения и канализации.

Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Профессии сферы сервиса.

Определять составляющие системы водоснабжения и канализации в школе и дома.

Осваивать приёмы пользования инструментами и приспособлениями.

Проектировать и изготавливать простые инструменты и полуфабрикаты.

Разбирать и собирать элементы изучаемой системы.

Тренироваться в выполнении технологических операций.

Профессиональное самоопределение.

Раздел № 3. Электротехника (14 часов)

Тема 1.

Электромонтажные и сборочные технологии

(4 часа)

Общее понятие об электрическом токе, о напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические обозначения на электрических схемах.

Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Установочные изделия. Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы.

Читать схемы.

Собирать электрические цепи по схемам.

Контролировать работу цепи.

Тренироваться в использовании инструментов и приспособлений.

Овладевать умениями по выполнению технологических операций.

Проектировать и изготавливать электрифицированные установки.

Контролировать результаты труда.

Выполнять правила безопасности труда и электробезопасности.

Тема 2.

Электротехнические устройства с элементами автоматики

(4 часа)

Принципы работы устройств защиты. Схема цепи и электроустановки жилого помещения. Счётчик, расход и экономия электрической энергии. Датчики в системах автоматического контроля и управления. Устройства автоматики и их схем.

Экологические аспекты применения электроустановок. Правила безопасной работы с электроустановками. Профессии электротехнического производства и обслуживания электроустановок.

Исследовать схемы и цепи электроустановок.

Проектировать и собирать модели реальных объектов.

Профессиональное самоопределение.

Тема 3.

Бытовые электроприборы

(6 часов)

Виды и безопасная эксплуатация электробытовых приборов, их характеристики. Пути экономии электрической энергии в быту. Характеристики ламп и осветительных приборов. Современные электро-нагревательные приборы, холодильники и стиральные машины.

Профессии, связанные с обслуживанием и ремонтом бытовых электроприборов. Пути получения профессионального образования.

Оценивать эксплуатационные параметры электроприборов и цепей.

Исследовать характеристики источников света. Подбирать оборудование с учётом гигиенических и функциональных требований.

Соблюдать правила безопасной эксплуатации электроустановок.

Профессиональное самоопределение.

Раздел № 4. Современное производство и профессиональное образование (6 часов)

Тема 1.

Сферы производства и разделение труда

(2 часа)

Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения предприятия. Горизонтальное и вертикальное разделение труда. Приоритетные направления развития производства в конкретной отрасли.

Уровни квалификации, уровни образования, уровни оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.

Анализировать структуру предприятия и профессионального деления работников.

Исследовать деятельность производственного предприятия, фирмы или предприятия сервиса.

Профессиональное самоопределение.

Тема 2.

Профессиональное образование и профессиональная карьера

(4 часа)

Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Оплата труда. Профессиональный отбор кадров. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности.

Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования и трудоустройства.

Оценивать ситуацию на рынке труда по массовым для региона профессиям.

Анализировать предложения работодателей на региональном рынке труда.

Находить информацию и составлять базу данных о путях профессионального образования.

Проводить диагностику и самодиагностику способностей, склонностей и качеств личности.

Профессиональное самоопределение.

Построение планов профессиональной карьеры.

Раздел № 5. Технологии исследовательской и опытнической деятельности (24 часа)

Тема 1.

Исследовательская и созидательная деятельность

(24 часа)

Выбор тем проектов. Обоснование конструкции изделия и этапов её изготовления. Творческие методы поиска новых решений. Поиск научно-технической информации. Этапы проектирования и конструирования. Государственные стандарты (ЕСКД и ЕСТД). Применение ЭВМ при проектировании. Соблюдение стандартов на массовые изделия. Методы определения себестоимости изделия. Производительность труда. Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта.

Обосновывать идею изделия на основе маркетинговых опросов.

Находить необходимую информацию в печатных изданиях и Интернете.

Осуществлять коллективный анализ возможностей изготовления изделий.

Выбирать виды изделий.

Конструировать и выполнять дизайн-проектирование с применением ЭВМ.

Создавать эскизы и модели.

Графически оформлять проект.

Составлять технологическую карту.

Подготавливать документацию на ЭВМ,

Оценивать себестоимость изделия.

Разрабатывать варианты рекламы.

Подготавливать пояснительную записку.

Оформлять проектные материалы.

Проводить презентацию проекта.



Универсальные учебные действия


ЛУУД

РУУД

ПУУД

КУУД

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно-практической

деятельностью;

– интерес к предметно-исследовательской деятельности,

предложенной в учебнике;

– ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

– понимание причин успеха в учебе;

– ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

–оценивание своей деятельности и деятельности других;

– интерес к различным видам

конструкторско-технологической деятельности.

– принимать и сохранять учебную задачу;

- понимать последовательность действий;

- выбирать способы деятельности;

- определять наиболее рациональную последовательность действий по осуществлению самообразовательной деятельности;

– принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины;

– принимать роль в учебном сотрудничестве;

- владеть различными формами самоконтроля.

– пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами,

приведенными в учебной литературе;

– находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

– ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;

– осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать;

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– устанавливать аналогии

между изучаемым материалом

и собственным опытом;

- уметь выдвигать гипотезы – формулировать возможные варианты решения проблемы, которая проверяется в ходе исследования.

– договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов;

– строить понятные для партнера высказывания;

– контролировать действия

партнеров в совместной деятельности;

– воспринимать другое мнение и позицию;

– формулировать собственное

мнение и позицию;

– задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе

общения;

– проявлять инициативу

в коллективных работах;

- владеть различными формами устных публичных выступлений.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ (ПОУРОЧНОЕ) ПЛАНИРОВАНИЕ 5 - 7 КЛАССЫ

№ п/п

Тема урока

Элементы содержания

Метапредметные результаты

Раздел 1. Технологии обработки конструкционных материалов-38 часов

Учащийся научится:

  • находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

  • читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

  • выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

  • осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

Учащийся получит возможность научиться:

  • грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

  • осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов – 14 часов

1.

Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы.

Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы.

ЛУУД:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно-практической деятельностью;

  • интерес к предметно-исследовательской деятельности;

  • понимание причин успеха в учебе.

РУУД:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • понимать последовательность действий;

  • определять проблемы собственной учебной деятельности и установление их причины;

  • принимать роль в учебном сотрудничестве;

  • владеть различными формами самоконтроля.

ПУУД:

  • находить в материалах учебника ответ на заданный

  • вопрос;

  • осуществлять анализ объектов с выделением

  • существенных и несущественных признаков;

  • умение определять понятия, создавать обобщения,

  • устанавливать аналогии, классифицировать;

  • устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

КУУД:

  • контролировать действия партнеров в совместной деятельности;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • проявлять инициативу в коллективных работах.

2

Практическая работа: Распознавание древесины и древесных материалов.

Изучение технологических возможностей различных древесных материалов.

3

Эскиз, технический рисунок, чертёж.

Техническая документация.

Графическое изображение деталей и изделий.

4

Практическая работа: Выполнение технических рисунков, эскизов и чертежей.

Выполнение технических рисунков, эскизов и чертежей.

5

Разметка заготовок из древесины.

Контрольно- измерительные и разметочные инструменты.

6

Практическая работа: Способы применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов.

Контроль качества результатов деятельности.

7

Пиление древесины.

Столярный верстак. Ручные инструменты и приспособления. Виды ножовок.

8

Практическая работа: Выпиливание заготовок. Приёмы работы пилами.

Выполнение упражнения на основе технологической документации.

9

Строгание древесины.

Ручные инструменты и приспособления. Виды строгальных инструментов.

10

Практическая работа: Приёмы работы рубанком, шерхебелем.

Выполнение упражнения на основе технологической документации.

11

Сверление древесины.

Ручные инструменты и приспособления для сверления отверстий.

12

Практическая работа: . Сверление заготовок ручными инструментами

Выполнение упражнения на основе технологической документации.

13

Сборка столярных изделий.

Сборка и отделка изделий из древесины.

14

Практическая работа: Соединение столярных изделий гвоздями и шурупами.

Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасности труда.

Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов– 2 часа

15

Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов.

Понятие о машинах и механизмах. Современные электрифицированные инструменты.

ЛУУД

  • ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

  • ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

  • оценивать свою деятельность и деятельность других.

РУУД

  • понимать последовательность действий;

  • выбирать способы деятельности;

  • владение различными формами самоконтроля.

ПУУД

  • пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

  • находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

  • осуществлять анализ объектов с выделениемсущественных и несущественных признаков.

КУУД

  • контролировать действия партнеров в совместной деятельности;

  • воспринимать другое мнение и позицию;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • задавать вопросы, адекватные данной ситуации,

  • позволяющие оценить ее в процессе общения;

  • проявлять инициатив в коллективных работах.

16

Практическая работа: Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными электроинструментами. Сравнительный анализ технических устройств имеющих одинаковую основную функцию.

Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями.

Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов – 10 часов.

17

Виды металлов и сплавов.

Свойства и виды металлов.

ЛУУД

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно-практической деятельностью;

  • ориентация на понимание предложений и оценок

  • учителей и товарищей;

  • ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

  • интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности.

РУУД

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • понимать последовательность действий;

  • принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

  • владение различными формами самоконтроля.

ПУУД

  • пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

КУУД

  • контролировать действия партнеров в совместной деятельности;

  • воспринимать другое мнение и позицию;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • проявлять инициативу в коллективных работах;

18

Практическая работа: Распознавание видов металлов.

Распознавание видов металлов.

19

Оборудование и организация рабочего места.

Слесарный верстак, ручные инструменты и приспособления для слесарных работ.

20

Практическая работа: Слесарные инструменты, оборудование и приспособления.

Организация рабочего места для слесарной обработки металлов.

21

Особенности графических изображений деталей и изделий из различных металлов.

Графические изображения деталей из металлов. Сборочные чертёжи.

22

Практическая работа: Чтение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей и изделий из тонколистового металла, проволоки, проката.

Чтение и оформление технической документации.

23

Производство проволоки.

Технологии изготовления изделий из металлов.

24

Практическая работа: Операции обработки проволоки.

Резка, рубка и гибка проволоки.

25

Тонколистовой металл.

Производство тонколистового металла. Технологии изготовления изделий из тонколистового металла.

26

Практическая работа: Операции обработки тонколистового металла.

Правка, разметка, резание, гибка металла.

Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов - 2 часа.

27

Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.

Назначение и устройство сверлильного станка.

ЛУУД

  • ориентация на понимание предложений и оценок

  • учителей и товарищей;

  • ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

  • оценивать свою деятельность и деятельность других

РУУД

  • понимать последовательность действий;

  • владение различными формами самоконтроля.

ПУУД

  • пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

  • находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

КУУД

  • контролировать действия партнеров в совместной деятельности;

  • воспринимать другое мнение и позицию;

  • формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения;

28

Практическая работа: Получение отверстия с помощью сверлильного станка.

Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления.

Тема 5. Технологии художественно- прикладной обработки материалов -10 часов

29

Виды декоративно-прикладного творчества в России и регионе.

Эстетические и эргономические требования к изделиям.

ЛУУД

  • интерес к предметно-исследовательской деятельности;

  • понимание причин успеха в учебе;

  • ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

  • оценивать свою деятельность и деятельность других;

  • интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности.

РУУД

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • понимать последовательность действий;

  • выбирать способы деятельности;

ПУУД

  • находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

  • ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

КУУД

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

30

Практическая работа: Определение последовательности изготовления деталей.

Выполнение подготовительных работ по созданию изделия.

31

Технологии художественной обработки древесины.

Выжигание.

32

Практическая работа: Разметка материала для выжигания.

Выполнение разметки для выжигания.

33

Технология выжигания по древесине.

Выжигание. Правила безопасной работы.

34

Практическая работа: Приёмы выжигания.

Отработка приёмов выжигания.

35

Технологии художественно- прикладной обработки древесины.

Выпиливание лобзиком.

36

Практическая работа: Приёмы выпиливания лобзиком.

Отработка приёмов выпиливания лобзиком.

37

Отделка древесины.

Материалы, инструменты и приспособления для отделки древесины.

38

Практическая работа: Приёмы нанесения лаков и красок.

Отработка приёмов нанесения лаков и красок.

Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства -10 часов

Учащийся научится:

  • выполнять мелкий ремонт обуви, мебели;

  • осуществлять оптимальную подготовку рабочего места для эффективной деятельности;

  • подбирать информацию о материалах по каталогам и образцам;

  • владеть приёмами пользования инструментами и приспособлениями для ремонта элементов систем водоснабжения и канализации.

Учащийся получит возможность научиться:

  • осваивать технологические операции по удалению пятен с одежды и обивки мебели;

  • оценивать микроклимат в доме;

  • разрабатывать варианты размещения бытовых приборов;

  • выполнять эскизы оформления стен декоративными элементами;

  • определять составляющие системы водоснабжения и канализации в школе и дома.

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды, обуви и ухода за ними – 2 часа

39

Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью.

Средства и способы ухода за одеждой, обувью, обивкой мебели.

ЛУУД

  • интерес к предметно-исследовательской деятельности, ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

  • оценивать свою деятельность и деятельность других;

  • интерес к различным видам технологической деятельности.

РУУД

  • понимать последовательность действий;

  • выбирать способы деятельности;

  • определение наиболее рациональной последовательности действий по осуществлению самообразовательной деятельности;

  • принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

  • владение различными формами самоконтроля.

ПУУД

  • находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

  • ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

КУУД

  • контролировать действия партнеров в совместной деятельности;

  • воспринимать другое мнение и позицию;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения;

40

Практическая работа: Удаление пятен с одежды и обивки мебели.

Осваивание технологических операций по удалению пятен с одежды и обивки мебели.

Тема 2. Эстетика и экология жилища – 2 часа

41

Понятие об экологии жилища.

Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища.

ЛУУД

  • интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике;

  • ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

  • ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

РУУД

  • принимать установленные правила в планировании и контроля способа решения;

ПУУД

  • пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, из учебной литературе;

  • устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

КУУД

  • формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения;

  • владение различными формами устных публичных выступлений.

42

Практическая работа: Разработка вариантов размещения бытовых приборов.

Подбор параметров бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка вариантов размещения бытовых приборов.

Тема 3. Технологии ремонтно - отделочных работ – 4 часа

43

Виды ремонтно-отделочных работ.

Основы технологии ремонтно-отделочных работ.

44

Практическая работа: Подготовка поверхностей стен помещения под окраску или оклейку.

Подбор средств для подготовки помещения под окраску или оклейку.

45

Назначение и виды обоев.

Технологии наклейки обоев.

46

Практическая работа: Выбор краски по каталогам. Выбор обойного клея.

Подбор обоев по каталогам и образцам.

Тема4. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации 2 часа

47

Устройство водоразборных кранов и вентилей.

Схемы горячего и холодного водоснабжения. Инструментами для санитарно-технических работ.

ЛУУД

  • интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике; ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

  • ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

РУУД

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • понимать последовательность действий;

  • принимать установленные правила в планировании и контроля способа решения.

ПУУД

  • пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе; устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

КУУД

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

48

Практическая работа: Учебные работы по замене прокладок и установке герметизирующих колец в запорных устройствах со сменными буксами.

Ознакомление с устройством водоразборных кранов и вентилей.

Раздел 3. Электротехника - 4 часа

Учащийся научится:

• разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

• осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с учётом необходимости экономии электрической энергии.

Учащийся получит возможность научиться:

• составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет);

• осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники и автоматики.

Тема 1. Электромонтажные и сборочные технологии – 2 час

49

Общее понятие об электротоке. Источники, приёмники и проводники электрической энергии.

Виды источников тока и приёмников электрической энергии.

ЛУУД

  • интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике;

  • ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

  • ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

РУУД

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • понимать последовательность действий;

  • принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

ПУУД

  • пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе; устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

КУУД

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

50

Практическая работа: Условные графические обозначения на электрических схемах. Электромонтажные работы.

Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником.

Тема 3. Бытовые электроприборы – 2 часа

51

Электроосветительные и электронагревательные приборы.

Виды и безопасная эксплуатация электробытовых приборов, их характеристики.

52

Практическая работа: Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной сети.

Исследование соотношения потребляемой мощности и силы света различных ламп.

Раздел 4. Современное производство и профессиональное образование- 2 часа

Учащийся научится:

- построению 2—3 вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на рынке труда.

Учащийся получит возможность научиться:

• планировать профессиональную карьеру;

• рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

• ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

• оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.

Тема 1. Сферы производства и разделение труда -2 часа

53

Сферы и отрасли современного индустриального производства.

Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения предприятия.

ЛУУД

  • оценивать свою деятельность и деятельность других;

  • интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности.

РУУД

  • определение наиболее рациональной последовательности действий по осуществлению самообразовательной деятельности;

  • определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;

  • владение различными формами самоконтроля.

ПУУД

  • находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

КУУД

  • строить понятные для партнера высказывания;

  • контролировать действия партнеров в совместной деятельности;

  • воспринимать другое мнение и позицию;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

54

Практическая работа: Анализ структуры предприятия и профессионального разделения труда.

Ознакомление с деятельностью предприятия.

Раздел 5. Технологии творческой и опытнической деятельности.- 14 часов

Учащийся научится:

• планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла, осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

• представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Учащийся получит возможность научиться:

• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных правил, поиска новых решений, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

• осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность – 14 часов

55

Порядок выбора темы проекта.

Выбор тем проектов.

ЛУУД

  • интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике; ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

  • оценивать свою деятельность и деятельность других;

  • интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности.

РУУД

  • определение наиболее рациональной последовательности действий по осуществлению самообразовательной деятельности;

  • принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

  • определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;

  • владение различными формами самоконтроля.

ПУУД

  • умение выдвигать гипотезы – формулирование возможного варианта решения проблемы, которая проверяется в ходе исследования.

  • пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

  • находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

  • ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать;

  • устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

КУУД

  • владение различными формами устных публичных выступлений.

  • договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов;

  • строить понятные для партнера высказывания;

  • контролировать действия партнеров в совместной деятельности;

  • воспринимать другое мнение и позицию;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения; проявлять инициативу в коллективных работах;

56

Практическая работа: Обоснование выбора изделия. Поиск информации по теме проекта.

Обоснование идеи изделия на основе маркетинговых опросов.

57

Этапы изготовления изделия. Конструкторский этап.

Обоснование конструкции изделия и этапов её изготовления. ЕСКД.

58

Практическая работа: Разработка конструкторской документации. Выполнение эскизов изделия.

Конструирование и дизайн-проектирование изделия, определение состава деталей.

59

Технические и технологические задачи при проектировании изделия. Технологический этап.

Определение последовательности создания изделия. ЕСТД.

60

Практическая работа: Составление учебной инструкционной карты.

Составление учебной инструкционной карты.

61

Технологический этап выполнения творческого проекта. Выбор материалов, рациональной конструкции.


Выполнение модели изделия.

62

Практическая работа: Подбор материалов и инструментов.

Подбор материалов, инструментов и оборудования.

63

Практическая работа: Технологический этап выполнения творческого проекта. Изготовление деталей.

Изготовление деталей согласно конструкторской документации.

64

Практическая работа: Изготовление деталей.

Изготовление деталей и контроль их размеров.

65

Практическая работа: Сборка изделия.

Сборка изделия.

66

Практическая работа: Отделка изделия.

Отделка изделия.

67

Заключительный этап. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Основные виды проектной документации.

Исследование цены изделия как товара.

68

Практическая работа: Презентация проекта.

Экономическое и экологическое обоснование. Оформление проектных материалов.




Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Для учащихся:

  • Учебная литература согласно федеральному перечню учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного, общего, среднего общего образования.

Для учителя:

  • Примерные программы по предмету. Технология 5-9 классы. – М. Просвещение, 2010 . – 96 с. - Серия "Стандарты второго поколения".

  • Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А Володарская и др.); под ред. А.Г.Асмолова.-2-е изд.-М.: Просвещение, 2011 – 159 с.- Серия "Стандарты второго поколения".

Печатные пособия:

  • Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки.

  • Таблицы (плакаты), раздаточный материал по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся.

  • Раздаточные контрольные задания.

  • Плакаты и таблицы по профессиональному самоопределению.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.

  • Аптечка. Халаты.

Раздел: Технологии обработки конструкционных материалов.

  • Верстаки столярные, слесарные, (универсальные).

  • Наборы ручных столярных и слесарных инструментов ( школьный).

  • Набор для выпиливания лобзиком.

  • Наборы свёрл по дереву и металлу.

  • Набор инструментов для резьбы по дереву.

  • Прибор для выжигания.

  • Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу.

  • Электроинструменты и оборудование для сверления отверстий.

  • Электроинструменты и оборудование для заточки инструментов.

  • Электроинструменты и оборудование для точения заготовок из дерева и металла.

  • Электроинструменты и оборудование для фрезерования заготовок из дерева и металла.

  • Электроинструменты и оборудование для шлифования поверхностей.

  • Электроинструменты и оборудование для заготовки материалов (роспуск, фугование).

  • Лабораторный электрощит.

  • Устройство защитного отключения электрооборудования.

Раздел: Технологии домашнего хозяйства.

  • Комплект инструментов для сантехнических работ.

  • Комплект инструментов для ремонтно-отделочных работ.

Раздел: Электротехника.

  • Демонстрационный комплект электроизмерительных приборов.

  • Демонстрационный комплект проводов и кабелей.

  • Ученический набор инструментов для выполнения электротехнических работ.

Натуральные объекты:

  • Коллекции изучаемых материалов.

  • Расходные материалы.

  • Комплекты образцов по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся.

Оборудование класса:

  • Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой.

  • Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

  • Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).

  • Настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.

21



Получите в подарок сайт учителя

Электронная тетрадь по русскому языку...

Занимательное искусство 1-4 классы

Электронная тетрадь по всеобщей истории...

Электронная тетрадь по географии 5...

Электронная тетрадь по всеобщей истории...

Технология 10–11 классы ФГОС

Алгебра 10 класс ФГОС

Функциональная грамотность на уроках...

Предмет: Технология (мальчики)

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 5 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Рабочая программа по Технологии(мальчики) 5 класс ФГОС

Автор: Орехов Дмитрий Васильевич

Дата: 20.02.2016

Номер свидетельства: 296278

Перейти в личный кабинет

Полезное для учителя


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
Смотреть все комплекты
Курсы ПК и ППК для учителей!
Смотреть все курсы
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства