Технология "Жасты?ты к?ркемдеп тігу".

Жастықты көркемдеп тігу

• 5Сабақ барысы:
  Сабақ
  кездері
  уақ Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті
  Кіріспе
  
  * Топқа бөлу техникасы «Мазайка» арқылы 
  4 топқа бөлу. (оюдың түрлерін құрастыру)
  -Еңбек құралдарын тексеру.
  *Үй тапсырмасы: «Ұлттық бұйымдар» әдісімен бекіту. Әр топ өз тобына мәлімет береді.
  –қандай ұлттық бұйымдарды білесіңдер? (құрақ көрпе, тор көрпе, киіз түрлері, жастық т.б. Ережені еске түсіру:
  1-топ: Құрақ көрпе
  2-топ: Маталар
  3-топ: Жастық
  4-топ: Ұлттық бұйымдар 
  Әр топ өз тобына мәлімет береді.
  Бағдаршам арқылы бағалау.
  Тұсау
  кесер
  *«Видео ролик» -Ұлттық бұйымдар көрсету арқылы жаңа сабаққа көпір салу. (ұлттық бұйымдар,оның ішінде жастықтың түрлері мен оюлар туралы әңгімелеу) 
  *Зерттеушілік әңгіме: -не байқадыңыздар? 
  Жұмбақ:Шүберек-қабығы
  Іші-құс мамығы (жастық)
  -Жастықтың қандай түрлерін білеміз?
  -диван жастықтар, құс жастық,
  -Олар неден жасалады? (аққудың мамығынан, қаздың мамығынан, синтепон т.б.)
  Жастық-адам басына жастауға арналған тұрмыстық бұйым. 
  -Жастықтың ішіне көбінесе құстың мамығы не болмаса мақта салынып, тыс кигізілген. 
  -Тысы оюмен өрнектелген. 
  -Жастықтың тысын ауыстыруға қолайлы болу үшін, бір шетін тікпей қалдырған. 
  -Ол жерге түйме, ілгек немесе сыдрма тіккен. 
  -Жастық шаршы, тіктөртбұрыш, сопақша, пішінде тігіледі. 
  -Жастықты адам басына жастайтын болғандықтан, оны баспай, аяқтың астына тастамаған. 
  Жастықты қашан ойлап тапқан?
  "Жастық" атауы ең алғаш ежелгі Египеттің тарихи қолжазбалары мен еңбектерінде кездеседі. Сол уақыттың байлары жастанған жастықтар бір ғана мақсатта керек болған. Яғни бай-қуаттылардың арнайы жасатқан шаш үлгілері бұзылып кетпес үшін қатты жастықтар қолданылыпты,
  XIX ғасырда "Күншығыс елінде де" геометриялық фигурадағы қатты жастықтар қолданысқа еніпті. Нефрит, бамбук, фарфорларды қолдана отырып жасалынған жастықтарға әртүрлі аңдардың және өсімдіктердің суреті салынған-ды. Араға уақыт салып барып гректер бірінші рет жастықтың жұмсақ түрлерін жасап шығара бастады. Сабан, құсқанаттары салынған жастықтар шынында да адамдарға жайлылық сыйлапты. Ал жұмсақ заттар қан айналым мен энергияны тартып алады деген тұжырым сол уақыттан бастап жойылған. Ежелгі Грекиядан алынған жастықтар Римге арнаулы жүлде ретінде баратын болған. Әсіресе, қаз қанаты толтырылған жастықтың бағасы мен құнында шек болмаған көрінеді. Тіпті, кейбір римдік әскер басылар арнайы мергендерді бөліп алып, қаздарды атып алуға шығатын болған.
  
  Мәселен, Нирон жақсы ұйықтап тұру үшін жастығының астына білезік пен жылан терісін қойып ұйықтапты-мыс. Ал Октавиан Август болса, әрқашан жақсы жатып, ұйықтауға болатын жастықтарға ерекше құмарлық танытып өткен екен деседі. Сабақтың тақырыбы: «Жастықты көркемдеп тігу» 
  Қысқаша түсінік беру.
  
  Негізгі бөлім
  Жұптық жұмыс (оқушылар бір-біріне көмектеседі) 
  Жастық тігу реті: 
  1. Ойылатын сары түсті матаны 4-ке бүктеу.
  2. «Құс қанаты» оюының суретін салып, оюды қию.
  3. Жастықшаға арналған қызыл матаның бетіне оюды түйреп бекіту.
  4. Ою шетін ілмектеп тігу.
  5. Шетін сары матамен жиектеп тігіп, жастықтықтың беткі тысын астарымен теріс жағынан біріктіріп тігу.Бір бүйірінен ашық қуыс қалдыру.
  6. Жастықтың тысын сыртына айналдырып, ішін мақтамен толтырып, ашық жерін бекітіп тігу, Жастықша дайын болады.
  Қауіпсіздік ережені жұмыс уақытында сақтау:
  -ине, қайшымен жұмыс жасаған кезде.
  -Жұмысты аяқтаған оқушылар тақтаға іледі. 
  -Әр топ «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалайды.
  
  Қоры
  тынды бөлім
  
  
  Рефлек
  ция
  
  Үй тап
  сыр-сы 12 ми.
  
  
  
  
  5 мин
  
  
  
  2 мин
  ТВ шоу әдісі: ортаға қонақтар шақырылып қорытынды сұрақтар қою:
  1-топқа: -Жастықтың адам денсаулығына қандай пайдасы бар?
  2-топқа: -Жастық неден жасалады? Сіздер қандай жастықты пайдаланасыздар?
  3-топқа: -Сапасыз жасалған жастық адам денсаулығына қандай зиян тигізеді деп ойлайсыңдар?
  4-топқа: -Сіздің жастығыңыз өзіңізге қолайлы ма?
  
  
  «Блоб ағашы » әдісімен кері байланыс.
  
  Критерий арқылы топ басшылары топтағы оқушыларды бағалайды.
  
  
  
  
  
  
  Оқушы өзінің қандай деңгейде тұрғанын Блоб ағашы арқылы бағалайды.
  Сабақтың өзіндік талдауы: