Технология плетения из бисера лепесточков

Алматинская область

Кербулакский район

КГУ сш.им. П. Дутова с ДМЦ

Кенжебекова Бактыгуль Калибаевна

Учитель технологии

Класс: 10

Предмет: Технология

Тема: " Технология плетения из бисера лепесточков"

Цели:

• Отрабатывать и формировать умения и навыки работы с бисером, учить красиво выполнять плетение, правильно подбирать цвета.

• Развивать эстетический вкус, аккуратность при выполнении работ, терпеливость.

• Прививать в труду, аккуратности , красоте

Тип урока: Комбинированный

Материал: бисер, проволока, ножницы, ткань, схемы.

Наглядные пособия:  аппликации, поделки, детские работы из бисера; схемы.

Ход работы:

I. Организационный этап

Приветствие.

Проверка явки учащихся.

Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Подготовительная работа.

История бисера. Стеклоделие возникло 6 тысяч лет назад в Финикии, о чем рассказывает легенда: финикийские моряки, везя из Африки груз соды, а наутро они нашли слиток, прозрачный и очень твердый. Это было стекло. Из стекла стали делать бусы, которые становились все мельче и мельче - так появился бисер. Кстати, его название происходит от арапского слова “бусра”, что значит “фальшивый жемчуг”.

В начале XX века в Богемии бисер делали следующим образом: мастера выдували толстостенные трубки маленького диаметра из окрашенного стекла, затем разрезали на кусочки, которые помещали в раскаленный цилиндр с горячим песком и быстро крутили, чтобы придать им круглую форму.

Секреты стеклоделия нельзя было разглашать, а если такое все же случилось, то наказание следовало очень суровое.

III. . Изучение нового материала.

IV.Работа со схемами.

Посмотрите на схемы, которые лежат у вас на столах. Давайте посчитаем, сколько рядов

Посмотрите весь свой бисер, кто каким цветом будет плести? Каким бисером будете работать?

Какие виды плетения вы знаете?

Простое плетение, крестиком, полотном, жгутом и т.д.

V. Самостоятельная работа учащихся.

Дети самостоятельно выполняют плетение лепесточков из бисера. Учитель индивидуально оказывает помощь отдельным учащимся, указывает на ошибки, недочеты, хвалит за красивое и правильное выполнение работы. По необходимости проводит физминутки.

VI. Подведение итогов.

Самооценка своих работ. Рассматривание работ своих одноклассников, выбор лучших поделок для выставки.