Саба?ты? та?ырыбы: ??ра? ??рау, оны? т?рлері ж?не ?олданылуы

Саба?ты? та?ырыбы: ??ра? ??рау, оны? т?рлері ж?не ?олданылуы

Ма?саты:

1.О?ушылар?а ??ра?ты? тарихынан, оны? т?рлерінен ж?не ?олданылуынан ма?л?мат беру.

Нары?ты? экономика?а байланысты матаны ?немдеу, ?алды? ?са? матаны д?рыс пайдаланып іске асыру.

2.О?ушыларды? т?рлі т?стерді бір – бірімен ?йлестіре білу, геометриялы? пішіндерді д?рыс ?ия білу. Ж?мыс барысында ой - ?рісін, ынтасын, ойлау ?абілетін, шеберліктерін дамыту.

3.О?ушыларды? бойына эстетикалы? м?дениетті ?алыптастыру. Сонымен ?атар ??ыптылы??а, т?зімділікке, ынталы болу?а, к?збен жобалау?а, берекелілікке, шыдамдылы??а т?рбиелеу.

К?рнекілік:буклет, н?с?ау карта, дайын б?йымдар, кішігірім к?рме

??рал-жабды?тар:д?птер, ?алам, сабын ?алды?ы, ине, жіп, ?айшы, мата ?иындылары, ?лгі- ?алып

Саба? т?рі:аралас

Саба? ?дісі: т?сіндіру, орындату, с?ра?-жауап, ?айталау, сараманды? ж?мыс

Саба? типі:жа?а білім алу саба?ы

П?наралы? байланыс:бейнелеу ?нері, тарих, ?дебиет, сызу, а?ылшын тілі, орыс тілі, геометрия, математика.

Саба? жоспары:

І.?йымдастыру кезе?і (2 мин)

ІІ.?айталау (8-10 мин)

ІІІ.Жа?а саба? (15-20 мин)

ІV.Кіріспе инструктажы (5-10 мин)

V.Сараманды? ж?мыс (35 мин)

VІ.Саба?ты ?орытындылау (10-12 мин)

VІІ.Ж?мыс орнын жинау (2мин)

Саба? барысы:

І.?йымдастыру кезе?і (2 мин)

а)о?ушыларды т?гендеу

б)саба??а дайынды?ын тексеру

ІІ.?айталау (8-10 мин)

О?ушылар ?здері т?сті ?а?аздан жаса?ан ??ра? т?рлеріні? жасалу жолдарын т?сіндіру. ІІІ.Жа?а саба? (15-20 мин)

Халы?ты? ?лт екенін айыратын ?ш негізгі арнасы бар:

* тіл ?нері;

* саз ?нері;

* ?ол ?нері;

Хал?ымызды? ?ол?нері деп халы? т?рмысында жиі ?олданылатын ?ру, тігу, то?у, м?сіндеу, ??растыру сия?ты шы?армашылы? жиынты?ын айтамыз. Соларды? ішінде ертеден келе жат?ан ?нер, апаларымыз тігетін ??ра? ??рауды? да ?зіндік тарихы бар.

1)О?ушыларды? ??ра?ты? шы?у тарихына байланысты жина?ан а?ыз-??гімелерін, м?нжазбаларын ты?дау.

2)??ра? ??рау ?неріні? пайдасы, ?андай геометриялы? пішіндер т?стер, маталар, ??рал – жабды?тар, т?рмыста ?айда ?олданамыз, оны? т?рлері туралы не білесі?дер?

Топтастыру (3 мин)

Енді сендер ??ра?ан топтастырудан с?ра?тар?а жауап берейік.

«Алты таба?» ??ра?ы неге ??сайды? (бал арасыны? ?ясына)
Бал жинайтын адамды кім деп атайды? (омарташы)

К?йлек, жилет туралы ?осымша а?парат:

*К?йлек Х ?асырда Римде пайда бол?ан. К?йлек с?зі латын тілінен аудар?анда, «кию» деген ма?ынаны білдіреді.

*Жилет е? ал?аш ХVІІІ ?.Француз елінен шы??ан.Оны бірінші ерлер киген. Я?ни, «жакет» деп ата?ан. Кейін келе оны бірте – бірте ?йелдер, ?ыздар киетін бол?ан.

??ра? ??рауды? ма?саты

Ас?ан шеберлікпен матадан Мата ?иындыларын

?р т?рлі пішіндерді ?июластырып к?деге жарату

бір б?йым жасап шы?ару

??ра? ??рау

К?рпе ??ра? Жасты? ??ра?

Шыдамды,тозбайтын матадан К?здері майда б?ліктермен

??здері ?лкен б?ліктерден ?те н?зік ?рі ?демі т?стер –

??ралады мен ??ралады

?аза? тілінде ??ра? ??рау ?нері - ??ра?

Орыс тілінде ??ра? ??рау ?нері - лоскутное шитье

А?ылшын тілінде ??ра? ??рау ?нері - пэчворк

Жапон тілінде ??ра? ??рау ?нері - сашико

Ортада?ы ??ра? пен шетіндегі ??ра?ты? арасына «су» ж?ргіземіз.

«Су» дегеніміз бір т?сті матадан кесіліп алын?ан жі?ішке жола?.

«?ос су» дегеніміз екі т?сті матадан ж?ргізілген жола?.

Шы?армашылы? ж?мыс:

1)?з отбасы? (8 наурыз аналар мерекесінде ?же?е, ана?а) немесе мектеп шеберханасыны? интерьері ?шін ??ра? ??рап б?йым жасау.

2)?р топ?а ?андай ??ра? ??райтынын б?ліктерді ??растыру ар?ылы табады (1 мин).

І топ - «Г?л» тобы

ІІ топ - «А??у» тобы

3)Топтар ?здерін таныстыру (2 мин).

(Бес жолды ?ле? немесе ?ара с?збен)

Н?с?ау карта бойынша орындалу ж?йелігін т?сіндіру, таратып беру.

ІV.Кіріспе инструктажы (5-10 мин)

Жа?а саба? т?сінікті ме?

а)Д?птермен ж?мыс

1.К?нді ж?не та?ырыпты жаз?ызу

2.??ра?ты? ?р тілде аталуын жазу

3.??ра? ??рауды? екі ма?сатын жаз?ызу

4.К?йлек, жилет туралы ма?л?маттарды жаз?ызу

V.Сараманды? ж?мыс (35 мин)

Сараманды? ж?мыс?а кіріспес б?рын ?айшы, ине, ?тікпен ?ауіпсіздік ережесін еске т?сіру.

О?ушыларды? алдарында?ы арты? заттарды партаны? шетіне ?ой?ызып,ж?мыс орнын дайындап, ??ралдарын тексеремін де, ?ауіпсіздік ережесін ескере отырып, н?с?ау карта бойынша «г?л», «а??у»??ра?ын жасау ж?мысына кірісеміз.Ж?мыс кезінде о?ушыларды? ж?мысын тексеріп, ?ателіктері болса т?зетіп, білмеген жерін ?йретемін.

VІ.Саба?ты ?орытындылау (10 – 12 мин)

Тал?ампаз

1 с?ра?

Білімді

2 с?ра?

Іскер

3 с?ра?

Х І ?АСЫР БІЛІМ ?АСЫРЫ

??ыпты

4 с?ра?

Маманды?

5 с?ра?

Ойшыл

6 с?ра?

1.Жасты? ??ра? дегеніміз ?андай ??ра??

2.??ра? ??рауды? неше ма?саты бар?

3.Жапон тілінде ??ра?ты ?алай атайды?

4.А?ылшын тілінде ??ра?ты ?алай атайды?

5.Бал жинайтын адамды ?алай атаймыз?

6.??ра? ??рауда су дегеніміз не?

Ба?алау: о?ушылар ж?мысын г?л беру ар?ылы ба?алау.

?ызыл г?л – 5

К?к г?л – 4

Сары г?л – 3

?йге тапсырма (2 мин)

?иыл?ан ??ра?ты тігуге ?зірлеу.

VІІ.Ж?мыс орнын жинау(2 мин)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Саба?ты? та?ырыбы: ??ра? ??рау, оны? т?рлері ж?не ?олданылуы »

Сабақтың тақырыбы: Құрақ құрау, оның түрлері және қолданылуы

Мақсаты:

1.Оқушыларға құрақтың тарихынан, оның түрлерінен және қолданылуынан мағлұмат беру.

Нарықтық экономикаға байланысты матаны үнемдеу, қалдық ұсақ матаны дұрыс пайдаланып іске асыру.

2.Оқушылардың түрлі түстерді бір – бірімен үйлестіре білу, геометриялық пішіндерді дұрыс қия білу. Жұмыс барысында ой - өрісін, ынтасын, ойлау қабілетін, шеберліктерін дамыту.

3.Оқушылардың бойына эстетикалық мәдениетті қалыптастыру. Сонымен қатар ұқыптылыққа, төзімділікке, ынталы болуға, көзбен жобалауға, берекелілікке, шыдамдылыққа тәрбиелеу.

Көрнекілік:буклет, нұсқау карта, дайын бұйымдар, кішігірім көрме

Құрал-жабдықтар:дәптер, қалам, сабын қалдығы, ине, жіп, қайшы, мата қиындылары, үлгі- қалып

Сабақ түрі:аралас

Сабақ әдісі: түсіндіру, орындату, сұрақ-жауап, қайталау, сарамандық жұмыс

Сабақ типі:жаңа білім алу сабағы

Пәнаралық байланыс:бейнелеу өнері, тарих, әдебиет, сызу, ағылшын тілі, орыс тілі, геометрия, математика.

Сабақ жоспары:

І.Ұйымдастыру кезеңі (2 мин)

ІІ.Қайталау (8-10 мин)

ІІІ.Жаңа сабақ (15-20 мин)

ІV.Кіріспе инструктажы (5-10 мин)

V.Сарамандық жұмыс (35 мин)

VІ.Сабақты қорытындылау (10-12 мин)

VІІ.Жұмыс орнын жинау (2мин)

Сабақ барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі (2 мин)

а)оқушыларды түгендеу

б)сабаққа дайындығын тексеру

ІІ.Қайталау (8-10 мин)

Оқушылар өздері түсті қағаздан жасаған құрақ түрлерінің жасалу жолдарын түсіндіру. ІІІ.Жаңа сабақ (15-20 мин)

Халықтың ұлт екенін айыратын үш негізгі арнасы бар:

* тіл өнері;

* саз өнері;

* қол өнері;

Халқымыздың қолөнері деп халық тұрмысында жиі қолданылатын өру, тігу, тоқу, мүсіндеу, құрастыру сияқты шығармашылық жиынтығын айтамыз. Солардың ішінде ертеден келе жатқан өнер, апаларымыз тігетін құрақ құраудың да өзіндік тарихы бар.

1)Оқушылардың құрақтың шығу тарихына байланысты жинаған аңыз-әңгімелерін, мәнжазбаларын тыңдау.

2)Құрақ құрау өнерінің пайдасы, қандай геометриялық пішіндер түстер, маталар, құрал – жабдықтар, тұрмыста қайда қолданамыз, оның түрлері туралы не білесіңдер?

Топтастыру (3 мин)

Енді сендер құраған топтастырудан сұрақтарға жауап берейік.

«Алты табақ» құрағы неге ұқсайды? (бал арасының ұясына)
Бал жинайтын адамды кім деп атайды? (омарташы)

Көйлек, жилет туралы қосымша ақпарат:

*Көйлек Х ғасырда Римде пайда болған. Көйлек сөзі латын тілінен аударғанда, «кию» деген мағынаны білдіреді .

*Жилет ең алғаш ХVІІІ ғ.Француз елінен шыққан.Оны бірінші ерлер киген. Яғни, «жакет» деп атаған. Кейін келе оны бірте – бірте әйелдер, қыздар киетін болған.

Құрақ құраудың мақсаты

Асқан шеберлікпен матадан Мата қиындыларын

әр түрлі пішіндерді қиюластырып кәдеге жарату

бір бұйым жасап шығару

Құрақ құрау

Көрпе құрақ Жастық құрақ

Шыдамды,тозбайтын матадан Көздері майда бөліктермен

қөздері үлкен бөліктерден өте нәзік әрі әдемі түстер –

құралады мен құралады

Қазақ тілінде құрақ құрау өнері - құрақ

Орыс тілінде құрақ құрау өнері - лоскутное шитье

Ағылшын тілінде құрақ құрау өнері - пэчворк

Жапон тілінде құрақ құрау өнері - сашико

Ортадағы құрақ пен шетіндегі құрақтың арасына «су» жүргіземіз.

«Су» дегеніміз бір түсті матадан кесіліп алынған жіңішке жолақ.

«Қос су» дегеніміз екі түсті матадан жүргізілген жолақ.

Шығармашылық жұмыс:

1)Өз отбасың (8 наурыз аналар мерекесінде әжеңе, анаңа) немесе мектеп шеберханасының интерьері үшін құрақ құрап бұйым жасау.

2)Әр топқа қандай құрақ құрайтынын бөліктерді құрастыру арқылы табады (1 мин) .

І топ - «Гүл» тобы

ІІ топ - «Аққу» тобы

3)Топтар өздерін таныстыру (2 мин).

(Бес жолды өлең немесе қара сөзбен)

Нұсқау карта бойынша орындалу жүйелігін түсіндіру, таратып беру.

ІV.Кіріспе инструктажы (5-10 мин)

Жаңа сабақ түсінікті ме?

а)Дәптермен жұмыс

1.Күнді және тақырыпты жазғызу

2.Құрақтың әр тілде аталуын жазу

3.Құрақ құраудың екі мақсатын жазғызу

4.Көйлек, жилет туралы мағлұматтарды жазғызу

V.Сарамандық жұмыс (35 мин)

Сарамандық жұмысқа кіріспес бұрын қайшы, ине, үтікпен қауіпсіздік ережесін еске түсіру.

Оқушылардың алдарындағы артық заттарды партаның шетіне қойғызып ,жұмыс орнын дайындап, құралдарын тексеремін де, қауіпсіздік ережесін ескере отырып, нұсқау карта бойынша «гүл», «аққу»құрағын жасау жұмысына кірісеміз .Жұмыс кезінде оқушылардың жұмысын тексеріп, қателіктері болса түзетіп, білмеген жерін үйретемін .

VІ.Сабақты қорытындылау (10 – 12 мин)