План-конспект учебного проекта по технологии в 5-м классе по теме "Основы проектирования" Тема: «Украшения народного костюма»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательнаяшкола № 25 с углубленным изучением отдельных предметов г. Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области

План-конспект учебного проекта по технологии в 5-м классе по теме "Основы проектирования"

Тема: «Украшения народного костюма»

Разработала учитель ВКК

по технологии

Митривели И.Ю.

г.Россошь

План-конспект учебного проекта по технологии в 5-м классе по теме "Основы проектирования"

Тема: «Украшения народного костюма»

Митривели Илона Юрьевна, учитель технологии

МКОУ СОШ № 25 с УИОП

Цели:

• Образовательная:

  • ознакомить учащихся с проектной деятельностью;

  • сформировать представление о костюме;

  • дать понятие народный костюм;

  • ознакомить со способами представления своей работы.

• Воспитательная:

  • воспитывать умение кратко и четко высказывать свою точку зрения на поставленную проблему;

  • воспитывать умение внимательно и доброжелательно выслушивать мнение других;

  • воспитывать личную ответственность за выполнение коллективной работы;

• Развивающая:

  • развивать умение работать самостоятельно с дополнительной литературой (домашняя подготовка к проекту);

  • расширение кругозора;

  • развивать творческие способности — принимать нестандартные решения.

Методы обучения:

• cловесный (рассказ, беседа),

• наглядный (плакат, схема, памятки),  

• практический (самостоятельная работа учащихся в группах),

• эвристический (продумывание будущей модели),

• проблемно-поисковый.

Объект труда: народный костюм.

Материально-техническое оснащение: оборудование кабинета, схема структуры проекта, плакат "Задача и условия проекта", эскизы, чертежная бумага А4, клей, ножницы, памятка презентации проекта, памятка работы в группе, карточки с рисунками.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметные связи: технология, история, черчение, ИЗО.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент

2. Погружение в проект

Историческая справка. Проверка домашнего задания: заслушивание сообщений, демонстрация зарисовок, ответы на вопросы

.

Рис 1. Рис 2. Рис 3.

— Что вы понимаете под словом "костюм"?— Какой костюм принадлежит к Украине(рис.1), какой костюм принадлежит к Испании(рис.2), какой костюм принадлежит к Японии(рис.3),

— Что вы можете сказать о представленных костюмах ?

— Какиенародные костюмы вы знаете?

Выводы:  Какие основные требования предъявляют к народным костюмам? (Учащиеся под руководством учителя составляют блок-схему, которая остается на доске до окончания проекта и служит подсказкой для выполнения макета башни).

3. Организация деятельности

Деление на группы (5-6 человек).

Условия работы в группе (учитель разъясняет каждый пункт и раздает памятки работы каждой группе):

• никакой критики,

• выслушать все идеи и соображения,

• выполнить эскизы,

• вместе обсудить все "за" и "против" каждой идеи, выбрать одну,

• планирование работы,

• распределение ролей,

• выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов.

Учащиеся объединяются в группы.

 4. Мотивация к деятельности

Учитель озвучивает каждый пункт и вывешивает на доску плакат "Задачи и условия проекта.

Постановка проблемы: как создать костюм максимальноприближенный к историческому?

Цель проекта: придумать украшения для костюма, использовать материал наиболее экономный для украшения.

Задачи проекта:

• Придумать форму и способ изготовления украшений для деталей костюма.

• Сделать эскиз костюма на листе бумаги А4 с помощью ножниц и клея.

• Сделать презентацию.

5. Осуществление деятельности: 30 мин. на эскиз и украшения, консультации с учителем, помощь в подготовке презентации.

6. Презентация: представитель или представители группы анализируют и оценивают качество выполненной работы, соответствие поставленным условиям, эстетическим требованиям и т.д., используя памятку презентации проекта:

• Возникшие идеи.

• Отвергнутые идеи. Почему?

• Обоснование выбранной идеи:

  • соответствие заданным условиям

  • составные части

  • способы сборки

  • экономия материала

• Демонстрация готового изделия.

• Анализ выполненной работы:

  • Получился народный костюм украшенным или нет (если нет, то почему?)

Анализ работы участников: организатор, активные исполнители, пассивные участники.

7. Подведение итогов: измерение устойчивых моделей и определение победителей (на фото представлены модели костюмов).

8. Заключительный момент: обобщение и выводы делают ученики, отвечая на вопросы учителя (учитель демонстрирует эскизы и модели, которые помогут детям дать верные ответы)

—Для чего нужны украшения?

— Нужны ли нам народные костюмы? Почему?

9. Домашнее задание: придумайте эскиз белорусского костюма?

Используемая литература:

1. И. А. Сасова, М. И. Гуревич Метод проектов в технологическом образовании школьников.- М.: "Вентана-Граф", 2003.

2. Н. Ю. Пахомова Метод учебного проекта в образовательном учреждении.- М.: "Аркти", 2003

3. Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды. – М.: Академия, 2000.

4. Калашникова Н.М. Народный костюм. – М.: Сварог и К, 2002. – 374с