Образы и мотивы в орнаментах вышивки Урала

Урок технологии 6 класс

Тема: Образы и мотивы в орнаментах вышивки Урала»

Цель урока: на материале уральской вышивки выстроить орнаментальную композицию, используя традиционные образы и мотивы.

Задачи урока

1. Знакомство с элементами вышивки Пермского края;

2. Сформировать и закреплять знания и навыки при решении творческих задач;

З. Развивать эстетический и художественный вкус, творческую активность и мышление обучающихся;

4. Формировать любовь к национальному искусству, к различным видам творчества: вышивке, литературному фольклору.

Оборудование и материалы:

1. Компьютер.

2. Раздаточный материал: текст «Уральская вышивка и орнамент», образцы Уральской вышивки.

3.Вышитые полотенца.

4. Альбом, полоска листа в клетку, клей, ручка с красной пастой.

Музыкальный ряд: русские народные напевы.

Ход урока

1.Организационный этап.

Проверка готовности учащихся к уроку.

2.Сообщение темы и цели урока.

Педагог: Еще наши далекие предки украшали свои изделия простейшими орнаментами. Человек пытался разобраться, как устроен мир, найти объяснение непонятному, загадочному, таинственному. Он стремился привлечь к себе добрые силы природы, а от злых защититься, и делал он это при помощи своего искусства. Свои понятия о мире человек выражал условными знаками: прямая горизонтальная линия обозначала землю, волнистая горизонтальная - воду, вертикальная линия превращалась в дождь; огонь, солнце изображались крестом. Из этих элементов и их сочетаний и выстраивался узор. 

Один из самых распространённых видов народного творчества отразился в стихах:

На горе-то стоит елочка,

Под горой стоит светёлочка.

Во высоком новом тереме,

Во столовой новой горенке

На дубовой новой лавочке

Всё сидела красна девица

Во левой руке держала пяличко,

Во правой руке — иголочку,

Она шила, красна девица,

По атласной алой ленточке;

Шила девица приданое,

То приданое немалое.

Педагог: Давайте постараемся определить тему нашего урока по данному стихотворению?

Ответы детей: дети высказывают свои предположения, опираются на ключевые слова (светелочка, терем, горенка, лавочка, девица, пяличко, иголочка, шила, приданое, немалое) Вышывка.

4. Изложение нового материала.

Ласковое и уважительное отношение народа было к труду вышивальщицы. После уборки урожая поздней осенью, зимой собирались девушки на посиделки порукодельничать: пряли, ткали, вязали, плели кружева, вышивали. 21 декабря по народному календарю называется Анфиса – рукодельница. В этот день и принимались девушки «за шитьё на грядущее житьё». По качеству работы судили о невесте как о будущей хозяйке.

Педагог: Как вы думаете, что такое вышивка?

Ответы детей с записью на доске (одно слово или словосочетание) с пояснением.

Педагог: Предлагаю выполнить работу расширяя знания об вышивке (работа с текстом в паре).

Задание

1. Внимательно прочитай текст.

Уральская вышивка и орнамент.

На формирование крестьянской культуры Урала явилось народное искусство уральских «старожилов» - русских крестьян, переселившихся на новые земли в 15 – 17 века в основном с севернорусских территорий – бассейнов рек Северной Двины, Сухоны, Юга, Вычегды, Пинеги, и Мезени. Обычаи и традиции выходцев из Архангельской, Вологодской и других севернорусских губерний. На Урале традиционный геометрический орнамент как живое явление сохранился в северном Прикамье, у коми-пермяков (пояса, полотенца) и у старообрядцев Верхокамья (пояса), но в прошлом был распространен повсеместно на Среднем Урале и в Зауралье (Пермская, Свердловская, частично Курганская и Тюменская области). Преобладающие элементы этого типа орнамента — ромбы, ромбы с продолженными сторонами, ромбы с прямыми отростками («гребешками»). В цветовой гамме уральских вышивок используется красный и черный цвет. Самые распространенные приемы вышивки - крест. Чаще всего узоры выполнялись красными нитками по белому фону или белыми по красному фону.

2. Найдите в тексте и запишите в таблицу полученные сведения об Уральской вышивке в виде ключевых слов. Распределив их в предложенные графы таблицы.

Рукоделие	Географическое положениеремесла	Орнамент, фигура	Изделие	Цвет	Фон	Прием вышивки
вышивка	Урал	геометрический ромб	Пояс полотенце	Красный черный	Белый красный	Крест

Педагог: Назовите особенности Уральской вышивки?

Ответы детей: дети высказываются и делают вывод о характерной черте Уральской вышивки.

Педагог: Гораздо полнее представлен геометрический орнамент на старинных праздничных и обрядовых полотенцах — «рушниках». Вряд ли в прошлом какое-либо значимое событие в жизни человека от рождения до смерти проходило без участия полотенец. Какие виды полотенец вы знаете?

Ответы детей: дети называют разные виды полотенец, какие есть у них дома. Могут приводить примеры о старинных полотенцах.

Педагог: А вы знаете, какой ежедневный магический ритуал существовал у наших предков связанный с полотенцем?

Сообщение ученика:

У наших далеких предков существовал ежедневный магический ритуал очищения водой: утром – от ночных страхов и ужасов, вечером – от дневных тягот, забот и усталости. В обряд очищения входило и вытирание лица полотенцем. Утром лицо вытиралось нижним концом, где ромбы создавали композицию восхода, орнамент набирался от широкой полосы к узкой. Вечером, наоборот, верхним концом, где композиция была зеркальной и символизировала закат.

Педагог: (Показ выставки полотенец, обсуждение узоров, обратить внимание на количество вышитых полос). Назовите основной вид орнамента, символ узора?

Ответы детей: Еще раз рассматривают полотенца могут подходить, наглядно объяснять свой ответ. (геометрический, ромб).

Молодцы!... продолжим работу.

Педагог:

Ромб имеет множество значений: солнце, плодородие, земледелие.

Ромб с продленными сторонами – символ венца сруба деревянного дома.

Ромб поделенный внутри на 4 части - вспаханное поле. 

Ромб с точками внутри – символ засеянного поля.

Ромб с крючками вверху и в низу (ромб-лягушка) – символ женского начала в природе (плодородие, рождение детей).

Педагог: рассмотрите образцы вышивки, найдите и обведите карандашом ромб.

Работа с образцами вышивки (раздаточный материал). Целевой обход.

Педагог: Вспомним, что такое «орнамент»?

Ответы детей: Орнамент (от. лат. - украшение) - узор, в котором сочетаются и повторяются геометрические и растительные элементы.

Орнамент – это узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов, предназначенный для украшения различных предметов обихода, архитектурных сооружений, предметов декоративно – прикладного искусства.

Педагог: Продолжим рассматривать образцы вышивки, обведите карандашом ромбы как повторяющийся элемент.

Работа с образцами вышивки (раздаточный материал).

5. Физкультминутка.

под музыку выполнить элементы русского народного танца

6. Постановка художественной задачи.

 Учитывая символику формы и цвета в орнаменте Уральской вышивки, выполните эскиз орнамента вышивки для полотенце. Подумайте и выберите тот образ, над которым будете работать при создании орнаментальной композиции в полосе.

7. Практическая работа.

Импровизация по мотивам Пермской губернии вышивки на полотенцах.

При выполнении работы обратить внимание на построение композиции из геометрической фигуры ромб.

Во время практической работы проводятся целевые обходы:

-контроль правильности выполнения работы;

-оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;

-контроль объёма и качества выполненной работы.

8. Закрепление материала.

- Один из самых распространённых видов народного творчества?

- О каком предмете быта мы говорили сегодня?

- Как украшалось полотенце на Урале?

- Какое значение уделялось геометрическому орнаменту?

9. Итог урока.

- экспресс-выставка работ учащихся;

- выставление оценок.

Сегодня уроке мы говорили о вышивке Урала и её символическом значении. Увидели орнаменты вышивок, которыми украшал человек полотенца. Узнали, какой символический смысл вкладывали в украшение самого распространённого и древнего предмета народного быта – полотенца.

10. Рефлексия

Богат Урал своими заводами, фабриками, полезными ископаемыми, а так же на­родными традициями, обычаями, промыслами, славен делами живущих здесь людей.

«Я сердцем все это вбираю,

Свой край полюбив навсегда,

Но главная сила Урала -

В чудесном искусстве труда.

Неисчерпаем и бесценен

Народной мудрости запас,

Традиции народа продолжая,

Мы у народа учимся сейчас.

Педагог: Вызвал ли этот урок у тебя интерес к старине?

Напишите пожалуйста синквейн по теме нашего урока.

Правила написания синквейна таковы:

В синквейне 5 строк:

На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.

На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.

На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.

На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме, Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.

Пятая строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы,  выражает личное отношение учащегося к теме.

1. Вышивка

2. Красивая и яркая

3. Радует, увлекает, притягивает

4. Терпенье и труд все перетрут

5.Счастье

11. Домашнее задание:

Закончить орнамент дома кто не успел. Спросить у родителей полотенца со старинной вышивкой, узнать историю полотенца. Написать сообщение.

Спасибо за урок! Молодцы!

Литература:

1.Традиционный орнамент. Текстиль Автор: О.Б. Ворончихина, Е.В. Пестерев Издательство: Уральское литературное агентство Серия: Народное искусство Урала. Выпуск 1. http://vedruss-prosnis.ucoz.ru/_ld/0/33__--_1.pdf

2. http://www.solium.ru/forum/showthread.php?t=5951

Дополнительный материал.

Ромбический узор в силу этого объединял в глазах первобытного охотника два важных понятия: мамонта (источник жизни, сытости, благоденствия) и священное изображение женщины (символ плодовитости, продолжения жизни, счета родства). Ромб и ромбический меандр сами по себе становились символами жизненности и благоденствия, первой в истории человеческой мысли идеограммой Жизни и Блага». С другой стороны, для земледельца 4 стороны света связывались, со сторонами его прямоугольного жилища. Известно, что в избе бревна в срубе укладывались с остатком, этот остаток выглядел как рогатина, развилка. У русских даже есть загадка: «Снаружи — рогата, изнутри — камола» (изба). С укладкой первого венца упорядочивалось пространство, обеспечивалась его замкнутость, непроницаемость для внешних, недобрых сил, хаос превращался в космос (то есть порядок). Примечательно, что даже когда избу рубили без остатка, первый венец, наземный был обязательно рогатый. По-видимому, непосредственная близость к «земле-преисподней», «дому мертвых» требовала обеспечения безопасности от такого соседства, от возможных недобрых «происков» «жителей подземного мира». Тем более что земле придавали останки врагов, сраженных в боях при набегах, а своих сородичей древние славяне сжигали на погребальном костре. Известны погребения и срубного типа. Отсюда ясно, почему представленные мотивы ромба с продленными по углам сторонами, с отмеченной серединой, называемые «ромб-репей» (известен еще под названием «малая решетка»), символизировали сруб, огороженное пространство с очагом либо алтарем — местом обитания предков.

А ромб другой конфигурации из трех пар пересекающихся линий — это погребальный или жертвенный костер, который являлся знаком Священнодействия в ходе сжигания — по убеждению древних людей, при этом обряде устанавливается контакт с предками.

1.1, 1.2 Полотенце. Пермская губерния. Из фондов Свердловского государственного областного историко-краеведческого музея (СГОИКМ).

1.3, 1.4 Полотенце. Пермская губерния. Из фондов СГОИКМ.

Ромб с точками — знак засеянной нивы. На концах часто можно видеть кресты. Это типичная четырехчастная схема распространения блага в 4 стороны.

Вспомним птицу Матерь Сва (покровительницу Руси), бога Сварога, Сваргу – место обитания светлых богов славянских мифов. К этому же корню относится слово «свет». Однако у славян свастику называли Коловрат или Солнцеворот. Однако, Коловрат, все же начинается с 6 лучей. Так как Коло – это круг, КОЛьцо, КОЛесо, КОЛОдец, КОЛОбок. Коловрат во все века и у всех народов был символом Солнца, есть основания даже полагать, что Солнце в древности называлось именно «Коло».