Личностно - ориентированный урок технологии с учетом требований ФГОС второго поколения в разделе «Вязание крючком». Правила вязания круга.

Личностно-ориентированный урок - это создание учителем благожелательной творческой атмосферы, постоянное обращение к субъектному опыту школьников как опыту их собственной жизнедеятельности.

Важной особенностью личностно-ориентированного урока является опора на психофизические предпосылки, обусловливающие ученику возможность успешного овладения программным материалом. Для этого нужны индивидуальные карточки-задания (иллюстративный, раздаточный материал).

ЦЕЛИ УРОКА :

Формирование у учащихся системы научных знаний и освоение ими способов человеческой деятельности на основе актуализации и "окультуривания" их субъектного опыта.
Оказание помощи учащимся в поиске и обретении своего индивидуального стиля и темпа учебной деятельности, раскрытии и развитии индивидуальных познавательных процессов и интересов.
Содействие ребенку в формировании положительной Я-концепции, развитии творческих способностей, овладении умениями и навыками самопознания и самостроительства.

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:

- принцип самоактуализации;
- принцип индивидуальности;
- принцип субъективности;
- принцип выбора;
- принцип творчества и успеха;
- принцип веры, доверия и поддержки.

Содержание урока избирается в соответствии с образовательной программой и используется для обогащения субъектного опыта ребенка и осуществления несоответствующих изменений в личности в связи с постижением своего образа.

Организация учебного занятия предполагает:

применение педагогических приемов для актуализации и обогащения субъектного опыта ребёнка;
проектирование характера учебного взаимодействия на основе учёта личностных особенностей учащихся;
использование разнообразных форм общения, особенно диалога и полилога;
создание для учащихся ситуации успеха;
проявление доверия и толерантности (терпимости) в учебных взаимодействиях;
стимулирование учеников к осуществлению коллективного и индивидуального выбора типа, вида задания, формы его выполнения;
избрание приемов и методов педагогической поддержки в качестве приоритетных способов деятельности учителя на уроке;
использование учащимися следующих речевых оборотов: "я полагаю, что…", "мне кажется, что…", "по моему мнению…", "я думаю…" и т. д.

Приоритетное значение в оценочно-аналитическом компоненте урока имеет анализ и оценка таких аспектов, как:

- обогащённость субъектного опыта ребёнка культурными образцами человеческого опыта;
- сформированность учебной деятельности учащихся и индивидуального стиля познания;
- проявление самостоятельности, инициативы и индивидуальности учащихся, его творческих способностей.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Личностно - ориентированный урок технологии с учетом требований ФГОС второго поколения в разделе «Вязание крючком». Правила вязания круга. »

Личностно - ориентированный урок технологии с учетом требований ФГОС второго поколения в разделе «Вязание крючком». Правила вязания круга.

Класс: 7;

Раздел: «Вязание крючком»

Тема урока: «Правила вязания круга»

Цели урока:

1.Образовательные:

Способствовать формированию и развитию умений и навыков по технике выполнения вязания полотна по кругу;
Способствовать заполнению основной терминологии технологического процесса вязания крючком – основных петель на схемах;
Способствовать пониманию схем вязания полотна по кругу; правильного подбора вида пряжи для выбранного изделия.
Способствовать пониманию закономерности подбора инструментов и материалов на качество готового изделия.

Развивающие:

2.1. Способствовать обогащению и усложнению словарного запаса учащихся.

2.2.Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся выполнения основных видов петель;

2.3.Способствовать развитию сенсорной сферы учащихся, (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различения цвета, формы).

2.4. Способствовать развитию моторики мелких мышц рук, соразмерности движений.

2.5. Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.
2.6. Способствовать овладению учащимися всеми видами памяти.
2.7. Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся.

3.Воспитательные:

3.1.Способствовать формированию и развитию нравственных,трудовых, эстетических качеств личности.

3.2. Способствовать выбору для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

4. Профориентационные:

4.1.Способствовать формированию знаний о трудовой деятельности мастеров декоративно- прикладного творчества

4.2.Воспитывать уважение к работающему человеку.

Методическое оснащение урока:

1. Материально- техническая база:

-кабинет обслуживающего труда;

-компьютер;

-мультимедийная приставка,

-таблица с условными обозначениями.

-принадлежности: выставка работ по декоративно- прикладному творчеству, коллекция инструментов и материалов для вязания крючком, схемы вязания.

2. Дидактическое обеспечение:

учебник: «Технология» 7 класс, под ред. В.Д.Симоненко,2008.
тетрадь на печатной основе,
презентация, выполненная с помощью программы PowerPoint,
технологические карты к практической работе. (Приложение)

– учебно-техническая документация (УТД):

Инструкционно-технологические карты (ИТК);

- образцы объектов труда;

- материалы для контроля знаний учащихся;

Карточки- задания; (Приложение 2,3);
Карточки с домашними заданиями – 1, 2, 3, уровня (Приложение 5);
Тесты; (Приложение 1);

Тип урока: Комбинированный

Методы обучения: наглядный, практический, словесный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

-демонстрация коллекции работ по декоративно- прикладному творчеству

-работа с условными обозначениями и рабочими тетрадями;

-работа со схемой и образцом;

Словарная работа:

Плотное вязание по кругу.

Список используемых источников включает в себя 15 наименований книг и статей по проблеме исследования, а так же ссылок .

Современная система образования должна быть нацелена на формирование у школьника потребностей и умений самостоятельного освоения новых знаний, новых форм деятельности, их анализа и соотнесения с культурными ценностями, способности и готовности к творческой работе. Это диктует необходимость изменения содержания и технологий образования, ориентации на личностно-ориентированную педагогику.

В дальнейшем мне бы хотелось более глубоко заняться этой проблемой и продолжить разработку планов-конспектов по разделу «Вязание крючком».

Закончить свое выступление мне бы хотелось словами русского писателя и философа Владимира Федоровича Одоевского.

“Не передавайте человеку знания, но старайтесь, чтобы он получил способность сам доходить до него – вот крайний предел педагогики во всех степенях учения”.

Личностно - ориентированный урок технологии с учетом требований ФГОС второго поколения в разделе «Вязание крючком». Правила вязания круга.

Полезное для учителя