Конспект урока с презентацией «Выбор профессии – дело серьёзное» 9 класс

Раздел: «Профессиональное самоопределение».

Урок (рассчитан на 2 урока) профессионального самоопределения в 9 классе на тему:

«Выбор профессии – дело серьёзное».

Разработала: Бочкарёва Наталья Николаевна,

учитель технологии МБОУ «Айская СОШ»

Цели урока:

- обобщение знаний по изученному курсу;

- формирование профессионального самоопределения учащихся,

- оказание действенной практической помощи в осознанном выборе профессионального пути.

Задачи урока:

1. Образовательные:

- обобщение знаний по планированию профессионального пути у девятиклассников, их представлений о мире профессий и их требованиях, предъявляемых человеку;

- формирование навыков самоконтроля, готовности к профессиональному самоопределению;

-формирование навыков самопрезентации.

2. Развивающие:

- развивать навыки учащихся по планированию профессионального и жизненного пути и помочь им в применении их на практике,

3. Воспитательные:

- воспитывать профессиональную мотивацию молодёжи.

Оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, экран,

Надписи на доске:

• Эпиграф урока: «Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным». Сенека.

• Тема урока "Выбор профессии - дело серьезное».

План-конспект урока.

1.Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, девочки и гости нашего урока. Прошу садиться.

Урок хочу начать с таких слов: «Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» (Сенека. Древнеримский философ).

Как вы думаете, что он имел в виду? (выбор профессии)

2.Мотивация. Актуализация знаний. Сообщение темы урока.

• Да, конечно. Ежедневно каждый из вас несколько раз совершает привычное и незаметное, будничное дело - перешагивает через порог дома, школы, класса. Но есть в жизни каждого че­ловека такие пороги, через которые перешагнуть незаметно невозможно. Вы когда-то перешагнули порог школы, и пройдёт совсем немного времени, пере­шагнёте порог, ведущий в самостоятельную жизнь, на котором надо будет сделать один из самых трудных выборов в вашей жизни - выбор профессии.

?Выбор профессии – это … продолжите, пожалуйста, предложение, помогите его закончить предложите свой вариант?

• Учитель: ( Записать тему) — «Выбор профессии – это дело серьёзное». Это и будет тема нашего урока.

? Девочки, давайте с вами вспомним и назовём три волшебных критерия, которыми должны руководствоваться при выборе профессии ? (хочу, могу, надо), слайд

- будущая работа должна быть в радость, а не в тягость (ХОЧУ)

-эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда (НАДО)

-вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических (МОГУ), слайд

? Давайте вспомним какие зоны могут складываться из этих критерий ((хочу + надо), (могу + надо), ( хочу + могу + надо)), слайд

• По первому и второму критериям « я хочу» и «надо» было дано индивидуальное Д.З.: провести исследование - «Мой выбор».

Результаты исследования нам представит Моисеева Вика (5 мин)

Я, провела исследование "Мой выбор" в виде тестирования среди учащихся 9-10-11 классов. В общей сложности участвовало 36 чел., 3 чел. отказались. Анкета содержала такие вопросы:

1.Определился ли ты в выборе профессии? Если да, то какой?

2.Что повлияло на твой выбор (нужное обвести):

• Внимание к тому, насколько доходной является профессия.

• Существенное внимание к мнению родителей, авторитет других взрослых или друзей.

• Значение внешней атрибутики: «Хочу носить военную форму»

• «Полезность « профессии для самого человека : «Будешь поваром – голодным не останешься». «В семье должен быть собственный доктор..» и т.д.

• Анализ рынка труда. Знания о востребованности профессий.

• Информированность о профессиях через книги, интернет, общение со специалистами.

• Объективные знания о своих способностях, личных качествах и здоровье.

• Осознание собственных интересов.

Во втором вопросе должны были выбрать способы выбора профессии.

Результаты анкетирования учащихся 9-10-11 классов МБОУ «Айская СОШ»

По результатам исследования на графике видно, какие профессии выбрали наши старшеклассники, из них 10 чел. не определились. Это результаты по критерию "хочу». По критерию "надо", я изучила рынок труда Алтайского края. Специалисты управления Алтайского края по труду и занятости населения составили рейтинг востребованных профессий по итогам прошлого года. На слайде вы видите ТОП-10 самых востребованных профессий среди служащих.

Сейчас вы видите на слайде ТОП-10 самых востребованных профессий среди рабочих по Алтайскому краю.

Я совместила профессии служащих и рабочих в один график, чтобы наглядно увидеть, востребованность профессий служащих или рабочих. Как видно из графика, по числу вакансий рабочих профессий требуется больше, т.е. после 9 класса в средних учебных заведениях можно получить данные специальности.

Также, я проанализировала по второму вопросу анкеты: каким способом руководствуются наши старшеклассники при выборе профессии, в том числе и те 10 учащихся, которые не определились. На слайде вы видите два способа выбора профессии- это житейский и аналитический..

Житейский	Аналитический
Внимание к тому, насколько доходной является профессия. Существенное внимание к мнению родителей, авторитет других взрослых или друзей. Значение внешней атрибутики: «Хочу носить военную форму» «Полезность « профессии для самого человека: «Будешь поваром – голодным не останешься», «В семье должен быть собственный доктор…» и т.д.	Анализ рынка труда. Знания о востребованности профессий. Информированность о профессиях через книги, интернет, общение со специалистами. Объективные знания о своих способностях, личных качествах и здоровье. Осознание собственных интересов. Сформировавшаяся профессиональная идентичность.

На графике вы видите, что аналитическим способом выбрали 69%, житейским 16% и смешанным 13%.

Вывод: по всем результатам исследования получается, что преимущественно при выборе профессии учащиеся пользуются аналитическим способом, хотя 78% выбрали невостребованные профессии, а это значит что зона "хочу + надо" в данном случае не работает.

? Как вы думаете каким житейским или аналитическим способом чаще выбирают себе профессию? (житейским), слайд последний с % способов выбора.

?Почему по результатам анкетирования получилось, преимущество аналитического способа, хотя по результатам анкеты зона «хочу + надо» не работает, 78% выбрали невостребованные профессии? (Так как, среди опрошенных есть мальчики и девочки, а девочки изучали тему профориентации, и они сделали для себя выводы, что радует. Но всё таки, зону «хочу + надо» не проработали для себя)

• Мы с вами изучаем большой раздел «Профессиональное самоопределение». Многое уже знаем и провели множество психологических тестов. Каких? Назовите их мне. Если затрудняетесь, посмотрите в РТ.

-готовности к выбору профессии,

-определили тип профессии по предмету труда,

-уровень самооценки,

-профессиональные интересы и склонности,

- темперамент и характер,

-тип нервной системы,

-мотивы выбора профессии,

-тип личности,

-уровень конфликтности и коммуникабельности,

-уверенности в себе,

-определили карьерные возможности.

- Научились классифицировать профессии по целям труда, предмету труда, средствам труда, условиям труда.

?Какому критерию соответствует вся наша предыдущая работа? ( я могу).

• Да, третьему критерию «Я могу». Именно эту зону мы с вами исследовали на предыдущих уроках в виде психологических тестов.

• ?Для чего мы это делали? (Для того чтобы определиться в выборе профессии)

Для того, чтобы выбрать профессию, необходимо знать не только свои индивидуальные особенности, но и иметь как можно больше сведений об избираемой профессии и суметь соотнести индивидуальные особенности с требованиями к профессии. Одним из важнейших источников информации о профессиях являются профессиограммы, которые мы сегодня и будем составлять.

? Давайте составим определение профессиограммы (описание особенности профессии или специальности), слайд

?Итак, какая цель нашего урока? (Составить профессиограмму и обобщить знания)

3.Разминка

• Но вначале давайте проведём разминку. Она поможет определить план составления професиограммы.

• Для составления профессиограммы вы разделены на 4 группы по типу профессий. Исключили только группу Ч-Т, т.к. ни одна из вас по результатам тестирования не выбрала это направление. Определите лидеров группы. В заданиях у вас акцент будет на профессии, которые относятся к данному типу. На столах у каждой группы лежит информационный материал, который поможет вам при работе на уроке.

• Девочки у вас на столах лежат конверты и стикеры разных цветов по пятибалльной системе: 5-зелёный, 4-синий, 3-оранжевый и 2-красный.Посовещайтесь группой и лидер каждой команды отдаёт стикер в конверт группе, работа которой оценивается. Таким образом, в конце урока каждая группа наберёт определённое количество баллов. Слайд

1.Задание: проанализируйте какие из профессий вашего типа востребованы на рынке труда Алтайского края? (в работе вам помогут информационный материал по рынку труда карточка №1 и матрицу профессий -№2). На выполнение задания-5 мин.

(Один представитель озвучивает результат).

• Оценка деятельности групп, я тоже оцениваю

• Вывод: для чего было дано такое задание? (создать банк востребованных профессий, потому что это входит в план профессиограммы). Слайд

2.Задание. «Составление синквэйна профессии».

? Представьте себе, что я свалилась с Луны и ничего не знаю о земных профессиях, попробуйте мне объяснить, что это за профессия такая?

Условие: за 3 минуты составить синквэйн к одной из предложенных профессий по предмету труда (выберите любую профессию вашего типа и составьте синквейн. (карточка – задание №3)

1.Учитель.

1. Терпеливый и деликатный.

2. Знающий, умеющий, целеустремлённый.

3. Счастье находит в детях.

4. Свет.

• Оценка деятельности групп

?Зачем было дано это задание (общая характеристика профессии). Слайд

3. Задание: «Шифровальщик» - составить формулу профессии ( воспользуйтесь информационным материалом №4- пирамида и №5 карточка- классификация профессий по целям, условиям)

• Оценка деятельности групп

?Зачем было дано это задание (классификация профессии по цели труда, предмету труда, условиям, средствам труда, т.е. содержание профессии). Слайд

4. Задание: «Угадай профессию» Подобрать профессии, подходящие по формуле.

Ч-Ч

Выберите формулу профессии из предложенных, соответствующую профессии «Парикмахер»

1) Ч-Ч; П; Ф; Б. 2) Ч-Ч; Г; Ф; О. 3) Ч-Ч; П; Р+Ф; Б. 4) Ч-Ч; И; Ф; Б.

Ч-П

Выберите формулу профессии из предложенных, соответствующую профессии «Агроном»

1) Ч-П; П; Ф; Б. 2) Ч-П; П; Ф; О. 3) Ч-П; П; Р; Б. 4) Ч-П; И; Ф; Б.

Ч-З

Выберите формулу профессии из предложенных, соответствующую профессии «Программист»

1) Ч-З; П; Ф; Б. 2) Ч-З; Г; Ф; О. 3) Ч-З; П; Р; Б. 4) Ч-З; И; Ф; Б.

Ч- Х

Выберите формулу профессии из предложенных, соответствующую профессии «Ювелир»

1) Ч-Х; П; Ф; Б. 2) Ч-Х; Г; Ф; О. 3) Ч-Х; П; Р; Б. 4) Ч-Х; П; Р+М; Б.

• Оценка деятельности групп

?Зачем было дано это задание (задание наоборот, классификация). Слайд

5. задание: «Охарактеризуйте вашу профессию». Мы с вами знаем, что каждая профессия требует от человека наличия каких-то качеств.

?Каких? (личных и профессиональных). Итак, группы, перечислите качества, которыми должны обладать представители одной из профессий вашего типа (Вы можете воспользоваться информационной картами №6). Время выполнения – 5 мин., например

Юрист:

Эрудированность

Хорошая грамотная речь

Честность

Порядочность

Непредвзятость

Информированность

Тактичность

Ответственность

Собранность

Коммуникабельность

Интуиция

Знание законов

(Представители зачитывают качества по выбранной профессии)

• Оценка деятельности групп

?Зачем было дано это задание (определение требований профессии к человеку)

• Надеюсь разминка помогла вам частично представить план профессиограммы. И мы подошли к самому главному заданию

4. Выполнение проекта. 6.Составление плана профессиограммы: слад

• Задание: составить план профессиограммы. (На столах лежат таблицы №7 с двумя колонками: пункты плана профессиограммы и содержание. Задание составить план профессиограммы, заполнить 1 калонку. 5 мин).

(Лидер одной из групп зачитывает, другие дополняют. Вывести в конце дискуссии слайд с планом)

-Общая характеристика профессии.

-Содержание труда (предмет труда, цели, средства, условия).

-Общепрофессиональные умения и навыки (требования профессии к человеку).

-Личностные качества.

-Необходимые знания.

-Место работы.

-Возможна карьера.

-Где можно получить специальность.

-Востребованность на рынке труда.

-Ограничения по состоянию здоровья.

-Где можно попробовать профессию (профессиональная проба)

7.Задание: Выполнение проекта: «Составление профессиограммы одной из профессий вашего типа». (Вы можете воспользоваться всеми информационными картами в том числе и №8- профессиональные качества. Задание заполнить 2 колонку профессиограммы- содержание ) Время- ?

8. Защита проектов. (Представители каждой группы представляют одну из профессий по предмету труда).

• Оценка деятельности групп

5.Рефлексия.

В начале изучения темы «Профессиональное самоопределение» мы с вами провели тест «Готовность к выбору профессии». Сейчас я предлагаю еще раз провести данный тест.

Тест на готовность выбора профессии.

?Сделайте сравнительный анализ двух тестов.

?Изменился ли результат? Если изменился, то в чём? Почему?

?Помогли вам занятия по профессиональной ориентации, в том числе, и сегодня, в профессиональном самоопределении?

6. Д.З. дома составить профессиограмму своей профессии и проанализировать своё соответствие (результаты тестирования) требованиям профессиональных качеств. (записать на слайде и с другой стороны доски)

7.Итог урока.

• А теперь вернёмся к цели нашего урока? Какая цель? Достигли мы цели?

• !!! Давайте оценим свою работу на уроке (самооценка) раздать схемы - слайд объяснить.

Самооценка вашей работы на уроке ( подчеркнуть)

Ф.И.__________________________

? Как оценила свою работу на уроке? (спросить 2-3 человек)

А теперь – посмотрите, как вашу работу оценили другие. Посчитайте средний бал по стикерам, лидеры группы напишите фамилии уч-ся и средний балл.

Часто от вас приходится слышать слова: «Я еще не нашел себя». Американский психиатр Томас Сас однажды мудро заметил: «Найти себя невозможно - себя можно только создать».

Создавайте же себя сами для будущей профессии. Ищите себя и свою профессию.

Желаю вам сделать только правильный выбор в жизни, чтобы стать счастливыми людьми. Пусть ваш выбор профессии отвечает всем трём правилам: хочу + могу + надо. Спасибо, занятие окончено!

Приложение.

Информационный материал для работы в группах и задания.

1. Перечень дефицитных профессий по Алтайскому краю.

 

№	Наименование профессии	Количество вакансий на 1 соискателя	Размер заработнойплаты по вакансиям (диапазон)
Служащие
1	Врач (врач-лаборант, врач-специалист, врач-педиатр, врач-терапевт, врач-психиатр)	52	5000-45000
2	Рентгенолаборант	50	5000-15000
3	Инструктор по лечебной физкультуре	22	5000-15000
4	Инженер по контрольно-измерительным приборам и автоматике	22	5000-35000
5	Главный энергетик	20	7000-30000
6	Медицинская сестра	16	5000-20000
7	Инженер по качеству	15	9000-30000
8	Техник-технолог	12	6000-15000
9	Переводчик	12	7000-20000
10	Фельдшер	11	5000-20000
11	Логопед	8	5000-9000
12	Специалист по социальной работе	8	5000-9000
13	Агент страховой	8	5000-15000
14	Инженер по проектно-сметной работе (в промышленном и гражданском строительстве)	8	6000-35000
15	Провизор	7	5000-25000
Рабочие
1	Военнослужащий (рядовой и сержантский состав)	53	20000-45000
2	Монтажник оборудования котельных установок	32	15000-20000
3	Комплектовщик изделий, полуфабрикатов и материалов /Комплектовщик товаров	29	5000-25000
4	Наладчик станков и манипуляторов с программным управлением	29	10000-30000
5	Наборщик вручную	28	7000-20000
6	Монтажник систем вентиляции, кондиционирования воздуха, пневмотранспорта и аспирации	22	8000-25000
7	Крепильщик	21	7000-40000
8	Гибщик труб	19	9000-25000
9	Вальцовщик резиновых смесей	18	6000-20000
10	Облицовщик-плиточник	15	7000-30000
11	Котельщик	12	10000-30000
12	Водитель трамвая	9	9000-20000
13	Овощевод	7	5000-15000
14	Каменщик	4	5000-40000
15	Машинист экскаватора	3	5000-60000

• Топ-10 самых востребованных профессий среди служащих по Алтайскому краю

Наименование должности	Количество вакансий, заявленных работодателями края в органы службы занятости	Численность граждан, обратившихся в органы службы занятости в целях поиска работы	Размер заработной платы по вакансиям, руб
Врач/Врач общей практики/Врач-лаборант/Врач-педиатр/Врач-специалист/Врач-терапевт	877	12	до 35 000
Медицинская сестра/Медицинская сестра кабинета/Медицинская сестра по массажу/Медицинская сестра-анестезист	741	67	до 20 000
Учитель	653	153	до 30 000
Фельдшер	304	12	до 17 000
Воспитатель детского сада (яслей-сада)	262	56	до 18 000
Младший воспитатель	205	35	до 9 000
Преподаватель (в колледжах, университетах и других вузах)	150	27	до 18 000
Агент по продаже недвижимости	141	4	до 25 000
Ветеринарный врач	88	20	до 20 000
Электрик участка	70	23	до 20 000

Среди рабочих профессий работодателям края больше всего не хватало кочегаров и операторов котельных — 2142 вакансии, продавцов — 889 вакансий и поваров — 486 вакансий.

• Топ-10 самых востребованных профессий среди рабочих по Алтайскому краю

Наименование должности	Количество вакансий, заявленных работодателями края в органы службы занятости	Численность граждан, обратившихся в органы службы занятости в целях поиска работы	Размер заработнойплаты по вакансиям, руб
Машинист (кочегар) котельной / Истопник / Оператор котельной	2142	452	до 40 000
Продавец продовольственных товаров	889	384	до 30 000
Повар	486	219	до 15 000
Тракторист/Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства	462	165	до 28 000
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования	292	79	до 18 000
Электрогазосварщик	256	92	до 18 000
Слесарь-сантехник	179	58	до 28 000
Механизатор (докер-механизатор) комплексной бригады на прогрузочно- разгрузочных работах	169	41	до 28 000
Слесарь по ремонту автомобилей	140	32	до 25 000
Кассир торгового зала	136	23	до 18 000

2. Задание: составить синквейн

одной из предложенных профессий:

Ч-Т

Инженер

Конструктор

Лётчик

Машинист

Водитель

Электрик

Строитель

Автослесарь

Горнорабочий

Испытатель

Ч-Ч

Врач

Медсестра

Учитель

Воспитатель

Официант

Юрист

Продавец

Парикмахер

Экскурсовод

Ч-П

Агроном

Селекционер

Зоотехник

Ветеринар

Кинолог

Растениевод

Геолог

Охотовед

Эколог

Мелиоратор

Ч-З

Экономист

Бухгалтер

Лингвист

Математик

Программист

Нотариус

Ч-Х

Художник

Писатель

Композитор

Актёр

Музыкант-исполнитель

3. Классификация профессий

1.По предмету труда

-ТЕХНИКА (Т)

- ЧЕЛОВЕК (Ч)

-ПРИРОДА (П)

-ЗНАК (З)

-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ (Х.О.).

2.По целям труда

-ГНОСТИЧЕСКАЯ (Г) – сравнивать, проверять, оценивать, сортировать.

-ПРЕОБРАЗУЮУЮЩАЯ (П) - преобразование предметов, энергии, информации, процессов.

-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ (И) - поиск нового, неизвестного.

3. По орудиям и средствам труда:

- РУЧНЫЕ (Р) - скальпель, ножницы, молоток, отвертка, указка, ручка.

-МЕХАНИЧЕСКИЕ (М) - швейная машина, автомобиль, подъемный кран.

-АВТОМАТИЧЕСКИЕ (А) - автоматические и полуавтоматические линии, робототехнические комплексы.

-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ (Ф) - глазомер плотника, тактильные ощущения хирурга, вдохновение музыканта, знания учителя, программиста.

4. По условиям труда:

-БЫТОВОЙ МИКРОКЛИМАТ (Б) - обычный офис, кабинет, торговый зал.

-ОТКРЫТЫЙ ВОЗДУХ (О).

- НЕОБЫЧНЫЕ УСЛОВИЯ (Н).

-ПОВЫШЕННАЯ МОРАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ (М).

«Пирамида Климова»

4.

5. Личностные качества:

• здравый смысл;

• сильный и твердый характер;

• гибкость;

• неприятие коррупции;

• патриотизм;

• качества лидера;

• общительность;

• терпеливость;

• бережливость;

• сочувствие людям;

• физическая выносливость

• аналитические способности;

• логическое мышление;

• аккуратность;

• творческий подход к делу;

• доброжелательность;

• способность к овладению языками;

• психологическая устойчивость;

• трудолюбие;

• любовь к детям;

• рационализм;

• независимость и оригинальность мышления;

• умение точно формулировать и излагать свои мысли, решать логические задачи, генерировать новые идеи;

• находчивость;

• практичность;

• эмоциональная чувствительность;

• требовательность;

• умение брать ответственность на себя;

• контроль эмоций;

• особые требования к памяти, мышлению, вниманию;

• умение абстрагироваться от реальных физических, химических, механических свойств предметов; представлять и понимать характеристики (реальных предметов и объектов), стоящие за знаками;

• талант;

• познавательная активность;

• наблюдательность;

• ответственность;

• дисциплина;

• решительность;

• самосовершенствование;

• собранность;

• отвага;

• эрудированность;

• хорошая грамотная речь;

• честность.

6. Профессиограмма профессии_________________________________________________

Группа_______________________________________________________________________

№ п/п	Пункты плана профессиограммы	Содержание
1
2
3
4
5
6
7
8
9

7. Общепрофессиональные умения и навыки:

• самомотивация;

• готовность работать вне офиса;

• организационные способности;

• умение убеждать;

• умение ставить и решать проблемы;

• готовность работать в экстремальных ситуациях;

• умение работать в команде;

• готовность служить;

• навыки практической психологии;

• наличие профессионального чутья;

• отличное знание всех направлений своей службы;

• базовые знания в психологии, истории, экономики;

• владение техническими средствами.

• социальная ответственность;

• быстрая и адекватная реакция;

• чувство нового в событиях, людях;

• качества исследователя;

• владение иностранными языками;

• умение вести деловые переговоры;

• опыт продуктивной работы;

• отличные знания в журналистике, компьютерных программах, мультимедийном дизайне;

• базовые знания по истории, географии, политологии, социологии, а также углубленные знания в одной из специальных областей (литература, спорт, искусство, экономика, политика и т.д.);

• отличное знание своего предмета;

• базовые знания в психологии, социологии, экономике, мультимедийной технологии обучения;

• готовность служить клиенту;

• отличное знание педиатрии;

• базовые знания по хирургии;

• опыт выполнения лабораторных тестов;

• мануальные навыки;

• склонность к импровизации;

• способность вникать в практические нужды клиентов;

• умение экономить средства организации, клиента;

• знания в области инженерного дела и обустройства ландшафта;

• базовые знания в области финансов.

• умение видеть изменения в общественной и экономической жизни;

• базовые знания в макроэкономике и бизнес - администрировании;

• владение навыками делового общения и сотрудничества;

«Выбор профессии – дело серьёзное»

Разработала:

Бочкарёва Наталья Николаевна,

учитель технологии

МБОУ «Айская СОШ»

2017

Правила выбора профессии:

• (ХОЧУ)- работа должна быть в радость , а не в тягость
• (НАДО)- профессия должна пользоваться спросом на рынке труда
• (МОГУ)- вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических,

психологических

• Зона совпадения стремлений личности с потребностями общества в профессиональных кадрах.
• Зона совпадения стремлений личности с потребностями общества в профессиональных кадрах.

• Зона совпадений возможностей личности с потребностями общества в кадрах.
• Зона совпадений возможностей личности с потребностями общества в кадрах.

• Зона оптимального выбора профессии.
• Зона оптимального выбора профессии.

Зоны выбора профессии.

1

Хочу + Надо

2

Могу + Надо

3

Хочу + Могу + Надо

Зона оптимального выбора профессии

хочу

надо

могу

Анкета: « Мой выбор »

1.Определился ли ты в выборе профессии? Если да, то какой?

2.Что повлияло на твой выбор (нужное обвести):

• Внимание к тому, насколько доходной является профессия.
• Существенное внимание к мнению родителей, авторитет других взрослых или друзей.
• Значение внешней атрибутики: « Хочу носить военную форму »
• « Полезность « профессии для самого человека : « Будешь поваром – голодным не останешься » . « В семье должен быть собственный доктор.. » и т.д.
• Анализ рынка труда. Знания о востребованности профессий.
• Информированность о профессиях через книги, интернет, общение со специалистами.
• Объективные знания о своих способностях, личных качествах и здоровье.
• Осознание собственных интересов.

Результаты анкетирования учащихся 9-10-11 классов МБОУ «Айская СОШ»

Топ – 10 самых востребованных профессий среди служащих по Алтайскому краю ( количество заявленных вакансий, заявленных работодателями края в органы службы занятости)

Топ -10 самых востребованных профессий среди рабочих по Алтайскому краю (количество заявленных вакансий, заявленных работодателями края в органы службы занятости)

Топ самых востребованных профессий среди служащих и рабочих по Алтайскому краю (количество заявленных вакансий, заявленных работодателями края в органы службы занятости)

Способы выбора профессии

Житейский

Аналитический

1.Внимание к тому, насколько доходной является профессия.

 

• Анализ рынка труда. Знания о востребованности профессий.

2.Существенное внимание к мнению родителей, авторитет других взрослых или друзей.

 

2. Информированность о профессиях через книги, интернет, общение со специалистами.

3.Значение внешней атрибутики: например-

  «Хочу носить военную форму».

3. Объективные знания о своих способностях, личных качествах и здоровье.

  4.«Полезность» профессии для самого человека : «Будешь поваром – голодным не останешься», «В семье должен быть собственный доктор…» и т.д.

4. Осознание собственных интересов.

5. Сформировавшаяся профессиональная идентичность

Способы выбора профессии (по результатам тестирования)

Топ -20 самых востребованных профессий среди служащих и рабочих по Алтайскому краю, и количество учащихся, выбравших эти профессии.

Психологические тесты:

• определили готовность к выбору профессии,

• тип профессии по предмету труда, уровень самооценки, профессиональные интересы и склонности, темперамент и характер, тип нервной системы, мотивы выбора профессии, тип личности, уровень конфликтности и коммуникабельности, уверенности в себе, карьерные возможности.
• тип профессии по предмету труда,
• уровень самооценки,
• профессиональные интересы и склонности,
• темперамент и характер,
• тип нервной системы,
• мотивы выбора профессии,
• тип личности,
• уровень конфликтности и коммуникабельности,
• уверенности в себе,
• карьерные возможности.
• научились классифицировать профессии по целям труда, предмету труда, средствам труда, условиям труда.

Профессиограмма -

документ, содержащий описание особенности профессии или специальности.

Задание 1.

• Проанализируйте, какие из профессий вашего типа востребованы на рынке труда Алтайского края?

(в работе вам поможет информационный материал по рынку труда №1 и матрица профессий -№2).

На выполнение задания-3 мин.

Задание 2.

• составить синквэйн к одной из предложенных профессий по предмету труда

(карточка – задание №3)

Время выполнения 3 мин.

Задание 3.

• Составьте формулу профессии:

Вы можете воспользоваться информационной картой №4).

Время выполнения 3 мин.

Задание 4. Выберите формулу соответствующую профессии (информационный материал №4)

Ч-Ч

«Парикмахер»

1. Ч-Ч; П; Ф; Б.

2. Ч-Ч; Г; Ф; О.

3. Ч-Ч; П; Р+Ф; Б.

4. Ч-Ч; И; Ф; Б.

Ч-Х

«Ювелир»

1. Ч-Х; П; Ф; Б.

2. Ч-Х; Г; Ф; О.

3. Ч-Х; П; Р; Б.

4. Ч-Х; П; Р+М;Б.

Ч-П

«Агроном»

1. Ч-П; П; Ф; Б.

2. Ч-П; П; Ф; О.

3. Ч-П; П; Р; Б.

4. Ч-П; И; Ф; Б.

Ч-З

«Программист»

1. Ч-З; П; Ф; Б.

2. Ч-З; Г; Ф; О.

3. Ч-З; П; Р; Б.

4. Ч-З; И; Ф; Б.

Время на выполнение 3 минуты

Задание 5.

• перечислите качества, которыми должны обладать представители одной из профессий вашего типа

(Вы можете воспользоваться информационной картой №6).

Время выполнения 3 мин.

Задание 6.

Работа над проектом

Составить план профессиограммы.

Заполнить первую колонку.

Время выполнения 3 мин.

Профессиограмма №7

№ п/п

1.

Название пунктов плана

Содержание

2.

3.

4.

5.

6.

7.

План профессиограммы

• Общая характеристика профессии.
• Содержание труда (предмет труда, цели, средства, условия).
• Общепрофессиональные умения и навыки (требования профессии к человеку).
• Личностные качества.
• Необходимые знания.
• Место работы.
• Возможная карьера.
• Ограничения по состоянию здоровья.
• Где можно получить специальность.
• Востребованность на рынке труда.
• Где можно попробовать профессию (профессиональная проба).

Задание 7. Работа над проектом.

Составить профессиограмму одной из профессий вашего типа.

Вы можете воспользоваться всеми информационными картами, в том числе №5, №8 (заполнить вторую колонку таблицы)

Домашнее задание

Составить профессиограмму своей профессии и проанализировать своё соответствие (результаты тестирования) требованиям профессиональных качеств.

Оцени свою работу на уроке (подчеркнуть)