Урок по технологии в 5 «в» классе, базовый уровень. Урок входит в систему уроков по теме: Творческая проектная деятельность
На данном уроке используются следующие методы:
- объяснительно – иллюстративный; -
метод формирования и закрепления знаний;
- проблемно-поисковый метод.
Форма организации работы на уроке - индивидуальная.
Методическое оснащение урока: Наглядные пособия: компьютерная презентация «Морское путешествие», образцы готовых изделий. Инструменты и материалы: карандаши цветные, простой карандаш, фломастеры, ластик, рабочие тетради, раздаточный материал: альбомный лист, фигурки корабля для рефлексии).
Оборудование: мультимедийное сопровождение .
Образовательная продукция, которая будет создана учениками на уроке – эскизы прихватки, выполненные в цвете карандашом
Тема урока: Творческий проект «Лоскутное изделие для кухни столовой». Тип урока: комбинированный.
Цели урока:
Образовательные - познакомить учащихся с понятиями «творческий проект», «алгоритм», прихватка, оригинальный; - рассмотреть основные этапы выполнения проекта; - учиться собирать, анализировать и применять полученную информацию.
Развивающие - способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать, ставить проблему и разрешать ее, доказывать и опровергать; - умение коллективно решать возникшие проблемы.
Воспитывающие - воспитывать самостоятельность; - побуждать инициативу, творческое начало; - воспитывать чувства коллективной ответственности, взаимопомощи, доброжелательности, трудолюбия.
Основные понятия: проект, интерьер, алгоритм, прихватка, оригинальный».
Ход урока
I .Организационный. Он направлен на самоопределение к деятельности, на создание положительного психологического настроя, на формирование положительной мотивации к учению.
II. Основная часть. Изучение нового материала. На этом этапе перед обучающимся была поставлена ясная цель урока и его задачи. В ходе увлекательной игры - путешествие девочки знакомились со значение новых слов, с алгоритмом выполнения проекта, научитесь собирать, анализировать и применять нужную информацию , т.о. были вовлечены в разработку подготовительного этапа творческого проекта.
III. Закрепление изученного материала было проведено в форме практической работы «Выполнение эскиза оригинальной прихватки».
IV.Подведение итогов и результатов урока: проведение рефлексии и оценка выполненных учениками эскизов прихваток мини - защита путём открытого голосования. Прогнозирование выдачи домашнего задания было умышленным, т. к. время урока сокращено по условиям положения и возможно не все смогли выполнить задание полностью на уроке, а только его 1-ю часть. На завершающем этапе урока обучающихся- заключительное слово учителя являлось созданием ситуации успеха .
Выбранные формы работы, методы обучения, направленные на усвоение материала, показали, что обучающиеся усвоили необходимые знания, сделали в ходе урока правильные выводы. А значит, они были эффективными.
