Кілем тоқу. Гобелен. Қазіргі кілемдер үлгілері

Кілем тоқу. Гобелен. Қазіргі кілемдер үлгілері. Жалпы ерекшеліктері және айырмашылықтары берілген. Өте қысқа және нақтыланған сабақ жоспары.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Кілем тоқу. Гобелен. Қазіргі кілемдер үлгілері»

Сабақ жоспары

Сабақ: Көркем еңбек	Қостанай облысы Лисаковск қаласы №3 орта мектебі
Күні:
СЫНЫП: 9	Қатысқандар:		Қатыспағандар:0
Мұғалімнің аты-жөні	Әлібай Жаңагүл Дәулетқызы
Сабақтың тақырыбы	Кілем тоқу. Гобелен. Қазіргі кілемдер үлгілері
Осы мақсатта қол жеткізілетін оқу мақсаттары	9.1.3.1. шығармашылық ойды жүзеге асыру мен дамытуда алғашқы және қазіргі ақпарат көздерін мақсатты түрде және өнімді қолдану. 9.2.2.2. Әртүрлі өнеркәсіпте технологиялық және өдірістік үдерістер туралу білімдері мен түсінігін көрсету.
Сабақ мақсаттары:	Барлық оқушылар орындай алады: шығармашылық ойды жүзеге асыру мен дамытуда алғашқы және қазіргі ақпарат көздерін мақсатты түрде және өнімді қолдану. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: өте жоғары сападағы бұйым жасау мақсатында ой пікірлерін жинақтайды Кейбір оқушылар орындай алады: жасалған кілем түрлерін түс ерекшелігін талқылайды
Ойлау деңгейлері:	Қолдану,талдау,жинақтау,бағалау
Бағалау критерилері	Кілем тоқу сапасына мән бере отырып,тоқылу жолдарының әдіс-тәсілдерін біледі. Кілем түрлеріне байланысты түс ерекшеліктерін ажырата алады.
Тілдік мақсат	Гобелен, өнім, тұскиіз, ілмек, композиция
Құндылықтарға баулу	Өзіне және өзгелерге құрмет білдіру, жұппен жұмыс жасау арқылы ұйымшылдыққа және ынтымақтастыққа жетелеу.
Пәнаралық байланыс	Тарих, бейнелеу өнері, сызу
Алдыңғы білім	Кілем тоқу. Гобелен. Қазіргі кілемдер үлгілері сәндік-қолданбалы өнердін тарих мен түрлерін еске түсіру.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Жоспарланған уақыт	Тапсырма				Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы ( 5минут)	Психологиялық жағымды ахуал «Сергіту сәті» «Ұшақ» атты сергіту сәтін ұйымдастыру. Топтар бір-біріне ұшаққа жазылған жақсы тілектер лақтыру арқылы (мұғалімнің алдын ала таратуы бойынша) көңіл-күйлерін жақсарту. Мақсаты: жағымды орта қалыптастыр, бір-біріне деген құрметтерін арттыру. Көңіл-күйлерін смайлик арқылы көрсету					Ұшақтың макеті, маркер
Сабақтың ортасы (32минут) Білу Түсіну Қолдану Жинақтау	Қызығушылығын ояту. «Миға шабуыл» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын анықтау Суретте не бейнеленген? Қандай іс әрекет орындалып жатыр? Кілем тоқудың қандай әдістері бар? Екінші суретте не бейнеленген? Қандай кілем? Кілем тоқу өнері туралы мағлұмат Кілем тоқу – қазақтардың ертеден келе жатқан кәсібі. Қанша уақыт өтсе де, кілем тоқу технологиясы көп өзгере қойған жоқ. Өрмекші шебер арқау жіптері мен бой жіптерін іле отырып, біркелкі тегіс кілем тоқиды. Кілемді қыз- келіншектер топтасып тоқыған. Кілем тоқуда ұлттық салт-дәстүрлер сақталған. Қыз балалар кішкене кезінен кілем тоқуды әжесінен, анасынан, әпкелерінен үйренген. Қазіргі кездегі қазақ гобелені- болашағы зор қызықты да көркем туынды. Қолдан тоқылған тұскиіз- гобеленде кілем тоқудың барлық техникалық тәсілі қолданылады. Гобелен- қолдан тоқылған кілем-сурет.Түрлі-түсті жүн және жібек жіптерден бөлек-бөлек тоқылып, кейін біріктіріледі. Гобелен кілемі-сәндік бұйым. Оны қазіргі кезде тәжірибелі суретшілер жаңа өрнектермен қолға алуда. Қазақстанда Гобелен тоқу өнері 20-ы ғасырдың 70 жылдардан бастап қолға алынды. Оның дамуына үлес қосқан суретшілер: Қ.Тыныбеков, Б.Зәуірбекова, Ә.Бапанов, С.Бапанова т.б. Тыңдалым алды тапсырмасы: Білу, түсіну 1-тапсырма «Дана үкі» әдісі - мәтінмен жұмыс Жаңа сабаққа арналған мәтін мен оқулық арқылы оқушыларға өз бетімен оқуға жағдай жасау: Қазақстанның дәстүрлі тоқыма өнерінің тарихын топта талқылаңыз. (Кілем тоқу – қазақтардың ертеден келе жатқан кәсібі. Қанша уақыт өтсе де, кілем тоқу технологиясы көп өзгере қойған жоқ. Өрмекші шебер арқау жіптері мен бой жіптерін іле отырып, біркелкі тегіс кілем тоқиды. Кілемді қыз- келіншектер топтасып тоқыған. Кілем тоқуда ұлттық салт-дәстүрлер сақталған. Қыз балалар кішкене кезінен кілем тоқуды әжесінен, анасынан, әпкелерінен үйренген.) 2 топ болып өз ойларын айтады. Топтар бір-біріне барып, түсіндіру жұмыстарын жүргізеді. Бағалау критерийі Қазақстанның кілем тоқу өнері туралы жан-жақты зерттейді. Дискриптор Кілем тоқу өнерінің шығу тарихын анықтайды. Кілем тоқу түрлерін атайды. «Екі жұлдыз, бір тілек » әдісі оқушылардың тақырыпқа деген қызығушылығын арттыру мақсатында , тоқу өнері туралы ақпараттарды саралап, өз ойларын бөлісуге ықпалын тигізді. 2 тапсырма Оқушылар топтаса отыра, кілем тоқу өнері туралы мәліметті «Қима қағаз» әдісі арқылы жинақтайды Топтық жұмыс Қағаз қиындылар арқылы кілем бұйымдарының түрлерін құрастыру Әр топқа түрлі тоқыма бұйымдарының қағаз қиындылары тартылады. Әр топқа тапсырмалар берілу арқылы жинайды Топтар бір-біріне барып,түсіндіру жұмыстарын жүргізеді. Бағалау критерийі Дискриптор -
Сабақтың соңы ( 3минут)	Рефлексия:
Қосымша ақпарат
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?		Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс; денсаулық және қауіпсіздік, АКТ- мен байланыс, құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)
Саралап оқытуды ұйымдастыруда оқушылардың қабілеті мен қазақ тоқымаларына тән ерекшелікті тоқымашылық өнерінің ұлттық құрылымдық сипатын көрсетуге тырыстым. Топтық жұмыстар жүргізілді.		Бағалау критерийлеріне сай құрастырылған тапсырмалар, сол тапсырманы орындау қадамдары дескрипторлар кері байланыс, смайлик, бас бармақ арқылы бағаладым.		Денсаулық және қауіпсіздік.Құндылықтары: өзгелердің пікіріне құрметпен қарау. Жауапкершілік пен достық қарым-қатынас
Рефлексия Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары қолжетімді ма? Жұмыс барысындағы жағдай қалай ұйымдастырылды? Саралау жұмысы қалай болды? Уақыт есебінен ауытқу болды ма? Жоспарға қандай өзгеріс енгізілді?		Өткізген сабақ туралы ойлану үшін төмендегі орынды пайдаланыңыз. Сол жақтағы сіздің сабағыңызға қатысты сұрақтарға жауап беріңіз. Сабақтың мақсаты толықтай орындалды.уақытты тиімді пайдалану арқылы ,сабақ толықтай қамтылды.
,,Ж бағалау Тиімді және өте жақсы жүргізілген жұмыс 1: Тыңдалым алды тапсырмасы өте сәтті болды. 2: Сабақты қорытындылау барысында «Ойлан,жұптас,талқыла », «Білімді болғым келеді», «Пазл» әдісі оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін және функционалдық сауаттылықтарын дамытады Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді? 1:Бейнелік әдісті тиімді қолдансам, сабағым нәтижелі болар еді. 2:Аудио, видео жазбаларды қолдансам, оқушылардың тыңдалым дағдыларын қалыптастырады. Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: Оқушылардың өз ойын еркін жаза білу дағдысын қалыптастыруға арналған шығармашылық жұмыстарды ұсыну. Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? Сараланған тапсырмаларды тиімді қолдану