Интегрированный урок «Понятие о композиции в интерьере» из раздела «Интерьер жилого дома»

План-конспект интегрированного урока в 6 классе.

«Понятие о композиции в интерьере» из раздела «Интерьер жилого дома»

Учитель технологии Муратова О.А.

Цели урока:

1. Образовательные цели:
1.1. Способствовать формированию и развитию умений и навыков в подборе отделки комнаты обоями, тканями, расстановки мебели в едином композиционном решении.
1.2. Способствовать запоминанию основной терминологии, применяемой при разработке интерьера жилого дома.
 2. Развивающие цели:
2.1. Способствовать развитию речи учащихся (обогащение и усложнение словарного запаса, её выразительности и оттенков).
2.2. Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обогащать и систематизировать, ставить и решать проблемы).
2.3. Способствовать развитию сенсорной и двигательной сферы учащихся (ориентировки в пространстве, тонкости различения цвета, света, формы, овладение моторикой мелких мышц рук).
2.4. Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.
2.5. Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся.

2.6. Развивать потенциал учащихся, побуждать к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.
 3. Воспитательные цели:
3.1. Способствовать формированию и развитию эстетических, экологических, экономических качеств личности.
3.2. Способствовать воспитанию правильного отношения к общечеловеческим ценностям.
 4. Профориентационные цели:
4.1. Обобщить у учащихся знания в сферах трудовой деятельности профессии дизайнера интерьера.
4.2. Воспитывать уважение к работающему человеку.

4.3. Сформировать представление о профессии дизайнера интерьера.

Оснащение урока: кабинет трудового обучения, инструкции по технике безопасности при работе с ножницами; материалы и приспособления, ноутбук, мультимедийный проектор. Дидактическое обеспечение:- учебник; рабочая тетрадь;- дополнительная литература (книги, журналы по интерьеру); учебно-технологическая документация: образцы объектов труда; материалы для контроля знаний учащихся: вопросы для фронтального опроса; мультимедийный диск с презентацией «Понятие композиции в интерьере жилого дома».

Тип урока: изучения и первичного закрепления новых знаний.

Вид урока: урок-практикум.

План урока:

Технологическая карта урока:

1. Организационный момент:

   1. Приветствие.

   2. Проверка явки учащихся.

   3. Заполнение учителем классного журнала.

   4. Проверка готовности учащихся к уроку.

   5. Настрой учащихся на работу.

   6. Доведение до учащихся плана урока.

2. Проверка выполнения учащимися домашнего задания.

Домашнее задание к этому уроку:

1 уровень: устно описать свою комнату;

2 уровень: составить рассказ о своем доме, с точки зрения интерьера.

3 уровень: письменно составить описание своей комнаты (квартиры) по вопросам.

4 уровень: письменно описать свою комнату (квартиру), с возможными изменениями в интерьере.

1 и 2 уровень – устный опрос.

3 и 4 уровень по инструкционным картам.

Инструкционная карта домашнего задания 3-го уровня сложности:

Инструкционная карта домашнего задания 4-го (повышенного) уровня сложности:

1. Актуализация знаний учащихся по технологии 5 класс.

Методы обучения – словесный (дом, домоводство, пословицы о труде);

Инструкционная карта: практическая, индивидуальная.

1.Напишите, что такое «интерьер».

2. Соедините понятие основных качеств интерьера с их определением.

1. Изложение нового материла:

Методы обучения: словесный, наглядный.

Форма организации – фронтальная.

Средства обучения: слайд-лекция. Понятие композиции в интерьере. Стили в архитектуре.

1. Актуализация знаний учащихся по изобразительному искусству за 5 класс.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Средства обучения: слайд-лекция. Цветовой круг. Чистые основные цвета. Смешенные цвета. Ахроматические и хроматические цвета.

Индивидуальные карточки с заданиями:

Подберите верные характеристики:

1. Изучение нового материала.

Методы обучения: наглядный, словесный.

Средство обучения: слайд-лекция. Требования к оформлению интерьера.

1. Закрепление нового материала.

Методы обучения: практический, наглядный.

Средства обучения: карточки с заданиями, слайд-лекция (контроль).

Задания для закрепления

1. Физкультминутка:

1. Исходное положение – стойка ноги врозь, руки за голову. 1. Резко повернуть таз вправо. 2. Резко повернуть таз влево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6–8 раз. Темп средний.

2. Исходное положение – стойка ноги врозь, руки за голову. 1–3. Сделать круговое движение тазом в одну сторону. 4–6. То же в другую сторону. 7–8. Опустить руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4–6 раз. Темп средний.

3. Исходное положение – стойка ноги врозь. 1–2. Сделать наклон вперед, правая рука скользит вдоль тела вниз, левая вдоль тела вверх. 3–4. Исходное положение. 5–8. То же в другую сторону. Повторить 6–8 раз. Темп средний.

9. Практическая работа: «Выполнение эскиза или аппликации детской комнаты, гостиной, прихожей, спальни»

9.1. Вводный инструктаж учителя:

- сообщение учащимся названия практической работы:

Практическая работа: «Выполнение эскиза или аппликации детской комнаты, гостиной, спальни или прихожей».

- разъяснение учащимся задач практической работы:

Учитель делит учащихся на четыре группы согласно их художественных способностей и практических умений:

Задание 1 уровня сложности: используя цветные карандаши нарисовать эскиз или своей комнаты, используя имеющиеся знания по технологии и изобразительному искусству, а также знания, полученные на этом уроке.

Задание 2 уровня сложности: используя цветные карандаши выполнить рисунок гостиной, используя имеющиеся знания по технологии и изобразительному искусству, а также знания, полученные на этом уроке.

Задание 3 уровня сложности: используя цветные карандаши, цветную бумагу и лоскутки ткани выполнить рисунок с элементами аппликации детской комнаты, используя имеющиеся знания по технологии и изобразительному искусству, а также знания, полученные на этом уроке.

Задание 4 (повышенного) уровня сложности: используя цветные карандаши, цветную бумагу, лоскутки ткани выполнить рисунок с элементами аппликации гостиной в классическом стиле, используя имеющиеся знания по технологии и изобразительному искусству, а также знания, полученные на этом уроке.

- ознакомление учащихся с объектом труда – образцом;

- ознакомление учащихся со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание: цветная бумага, карандаши цветные и простые, ластик, клей для ткани и бумаги, лоскуты ткани для аппликации, тесьма, ножницы, листы белой бумаги.

- ознакомление учащихся с учебно-технической документацией (инструкции ТБ при работе с ножницами, инструкционно-технологическими картами;

- предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы;

9.2. Самостоятельная работа учащихся по УТД.

9.3. Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):

9.3.1. Формирование новых умений:

- проверка организованности начала работы учащихся;

- проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол, инструменты, приспособления);

- соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания.

9.3.2. Усвоение новых знаний:

- проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации;

- инструктирование по выполнению задания в соответствии с технологической документацией.

9.3.3. Целевые обходы:

- инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;
- концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;

- оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

- контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

- рациональное использование учебного времени учащимися.

9. 4. Заключительный инструктаж учителя:

- анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;

- разбор типичных ошибок учащихся;

- вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

- повторение объяснения учителем способов устранения ошибок.

10. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания.

1. Уборка рабочих мест.

2. Подведение итогов урока учителем:

- Рефлексия учителя и учащихся о достижении целей урока:

Закончите предложения, ответьте на вопросы или подчеркните правильный, на ваш взгляд, ответ.

Мои достижения на уроке:

Сегодня на уроке я: Научился…; Было интересно…; Было трудно… ; Мои ощущения...; Что мне этот урок дал для жизни?; Чему я научился на занятии?; Какие задания мне понравились больше всего?; Мне показалось важным…; Я понял, что…; Я почувствовал, что…

Урок: Привлек меня тем, что; Показался интересным…; Взволновал…; Заставил задуматься…; Навел на размышления...

Своей работой на уроке я: Доволен; Не совсем доволен; Не доволен, потому что…

- объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке;

- выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся;

- сообщение о теме следующего урока.