Дайын б?йымды ?рлеу.Т?менгі ?иы?ын ??деу. ?рлеу

б?йымды ?рлеу барысында орындалатын элементтер туралы білім – біліктерін ?алыптастыру: ??дегенде б?йымны? т?рі, пішіні ж?не т?сі ескерілуі керек екенін айтып т?сіндіру Б?йымды шеберлікпен ?рлеу киімді ерекше етіп к?рсетеді. Тігін б?йымдарын ?рлеу ар?ылы сапасын жа?сарту?а, тігіс бедерлерін ай?ындай т?суге болады. Б?йымды ?рлеу ?шін, алдымен ойша к?з алды?а келтіре білуі? керек. Б?йымды ?рлеу элементтеріні? шектен тыс к?п болуыны? ?ажеті жо?.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Дайын б?йымды ?рлеу.Т?менгі ?иы?ын ??деу. ?рлеу »

Ақтөбе облысы

Шалқар ауданы

№6 орта мектебі

Қожахметова Гүлмира Сағынбайқызы

Сабақтың тақырыбы: Дайын бұйымды әрлеу.

Төменгі қиығын өңдеу. Әрлеу

Сабақтың мақсаты:

білімділік: бұйымды әрлеу барысында орындалатын элементтер туралы білім – біліктерін қалыптастыру: өңдегенде бұйымның түрі, пішіні және түсі ескерілуі керек екенін айтып түсіндіру

дамытушылық: өз бетімен жұмыс жасауға, шығармашылық қабілетін дамытуға жағдай жасау.

тәрбиелік: ұқыптылыққа, шыдамдылыққа, бастаған ісін тиянақты аяқтауға

тәрбиелеу

Сабаққа қажетті құрал – жабдықтар: дайын бұйым, жаға, жең, ине, жіп, қайшы,см

таспа

Сабақтың мазмұны: І-ІІІ кезеңдік тапсырмалар
Сабақтың әдіс – тәсілдері: І кезең сұрақ – жауап. ІІ кезең оқулықпен жұмыс жасау, нұсқау картасымен жұмыс, ІІІ кезең үш деңгейлік тапсырмаларды өз бетімен біртіндеп орындату арқыла бағалау әдістері.
Формасы: І кезең – фронтальды, жеке;

ІІ кезең - а) фронтальды

б) ұжымдық

в) топтық

ІІІ кезең - жеке ұжымдық

Көрнекіліктер: І кезең – жұмыс дәптер, тақтадағы ашық журнал, мұғалім мен оқушылардың жеке журналдары; ІІ кезең- а) оқулық, бисердің түрлері, сым түрлері, нұсқау карточкалары, бисерден тоқылған бұйымдардың схемалары, ІІІ – кезеңде жұмыс дәптер, тақтадағы «ашық журнал», мұғалім мен оқушылардың жеке журналдары

Сабақтың өту барысы:

І кезең а) ұйымдастыру; б) үй тапсырмасын тексеріп тақтаға ашық журналға белгілеу; в) «көпір тапсырмаларын» тексеру;

ІІ кезең: а) оқушылардың топта өз бетімен жұмыс дәптерінде берілген жетелеуші тапсырмаларға оқулықтан жауап іздеу. Мұғалімнің тақтаға «ашық журналдаығы» алдында өткен тақырып бойынша жиналған жалпы ұпай санын өзінің жеке журналына және сынып журналына баға түрінде тіркеу.

б) мұғалімнің көмегімен мойын ойындысының сызбасын сызуды үйрету дйскуссия жүргізу:

в) тақтамен, оқулықпен, нұсқау карточкасымен жеке жұмыс

І кезең:

«КӨПІР» тапсырмалары

(оқушылар үйде орындап, бүгінгі сабаққа дайындалып келеді)

Сарамандық жұмыс

Сұрақтарға жауап беріңіз:

Жағаны мойындыққа қосып тігу үшін қандай құрал – жабдықтар қажет?

Жауап: бұйым, жаға, қайшы, ине, түйрегіуштер, оймақ, үтік, тігін машинасы,үтіктеу тақтасы

Жаға мойындық ойғанда қалай келуі керек?

Жауап: жаға мойындық ойғанда дәл келу керек.

Жаға неше бөліктен тұрады?

Жауап: жаға екі бөліктен, яғни үстіңгі және астыңғы

1.сурет : Мына суретте не берілген түсіндіріп бер:

Жауап: үстіңгі жағаның өң жағымен бұйымның терістеме жағына

қойып,қиықтарды теңестіру, түйрегіштермен жағаның ортасын және

шеттерін өңіржиек шетімен қоса түйіп жоғарғы қиық шетінен 7-10 мм

қондыра көктеу.

2.сурет

Жауап: үстіңгі жағаның шетін 6-8 мм ге қайырып, машина тігімдерін

жасырытындай етіп көктеп, бүгілетін жерден 1-2 мм шегініп бастыра

тігу.

3.сурет

Жауап: белгілерді алып, бастыра үтіктеп, жағаның беткі жағын беткі жағынан өңдеу тігімдерін жүргізу

ІІ кезең: Жаңа тақырып бойынша тапсырмалар

Теориясы:

«БІЛУ»

(Кім? Не? Нені? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді?)

Сұрақтарға жауап беріңіз:

Көйлек, белдемше, блузка етегін өңдеу кезінде бұйымға не істейміз ?

Жауап: бұйымды тегістеп жайамыз

Түзеу емес тұстарын не істейміз?

Жауап: түзеу емес тұстарын қиямыз

Жабық қиықты бүгу тігісі дегенді қалай түсінесің?

Жауап:

А). Төменгі қиықты терістеме жағына қарай қиық шетін іште қалдырып бүктеп бүгіп тігу

Б) Көктеу жіптерін алып, бұйым етегін бастыра үтіктеу

4. Ашық қиықты бүгу тігісі дегеніміз не?

Жауап:

А) Бұйымның төменгі қиығын торлау.

Б) Бұйымның төменгі қиығын қиық шетін ашық қалдырып тарістеме жағына қайырып бүгіп тігу

Теориясы:

«ТҮСІНУ»

(Неге?

Неліктен? Себебі? Не үшін?)

Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді жаз:

Өң жағына түймелікті белгілеу. Түймелік түйме өлшеміне сәйкес келу үшін түймені алдын ала өлшеп алу керек. Түймелік түймеден 2 мм- ге үлкен болу қажет.
Түймеліктерді жөрмеу. Түймеліктерді арнайы кескішпен ортасынан тілу.
Түйме тігетін орынды түймелікке сәйкестендіріп, бормен белгі салып алу.
Дайын бұйымнан уақытша көктелген жіптерді алып, бордың іздерін сүрту
Шығып тұрған жіптерді қиып алып тастау.
Соңғы рет ылғалды- жылулық өңдеу
Бұйымды терістеме жағынан үтіктеу

Теориясы:

«ТАЛДАУ»

(Қорытынды шығаруға бағытталған: Мазмұнды жүйеле, анықтама бер, кесте, сызба толтыр, сөзжұмбақ, ребус шеш сияқты т.б. сөздер тапсырма шартында болу керек )

Сөзжұмбақты шеш:

Матаның сапасы неге байланысты?
Матаның түрі?

Сырға, сақина,білезік бұлар нелер?

Табиғи талшық
Жібек, креп, атылас
Талшық неше түрге бөлінеді

жасанды және ................?

Инемен жұмыс жасағанда

саусақ басына киетін бұйымның түрі?

Теориясы:

«ЖИНАҚТАУ»

(Қорытынды шығар, анықтама бер. Мазмұнды жүйеле, кесте, сызба, т.б. түрінде)

Әрлеу

элементтері

жапсырмалар

Машина тігімдері

ызба

шілтер

бүрдіктер

кестелер

ІІІ кезең: Деңгейлік тапсырмаларды орындап, балл жинау

І деңгей (5 балл)

Теориясы:

«БІЛУ»

(Кім? Не? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді?)

Көп нүктенің орнына тиісті сөздерін жаз:

Бұйымды шеберлікпен әрлеу киімді ерекше етіп көрсетеді. Тігін бұйымдарын әрлеу арқылы сапасын жақсартуға, тігіс бедерлерін айқындай түсуге болады. Бұйымды әрлеу үшін, алдымен ойша көз алдыңа келтіре білуің керек. Бұйымды әрлеу элементтерінің шектен тыс көп болуының қажеті жоқ.

Практикасы:

«ҚОЛДАНУ»

(қарапайым тапсырма)

Кестелеу элементі.

Машинаман және қолмен кестелеуге болады. Бұйымды кестелегенде, мата фактурасын, бұйымның фасонын, адамның жас ерекшелігін ескеру керек.

Кестені

Бұйым етегіне

Жаға шеттеріне

Алдыңғы бойға

жеңге

иінішке

қалтаға

ІІ деңгей: (5 балл + 4 балл = 9 балл)

Теориясы:

«ТҮСІНУ»

(Неліктен? Себебі? Не үшін? Неге?)

Сұрақтарға жауап беріңіз:

Машина тігімдері неге әсемдік береді?

Жауап: Машинамен әрлеу киімдерге әсемдік береді

Машина тігімдері нешеге бөлінеді?

Жауап: бір жақты , екі жақты, түзу және сәнді

Шілтермен нелерді өңдейді?

Жауап: Шілтермен көйлекті, белдемшелерді, блузкаларды, және балаларға арналған киімдерді өңдейді.

Теориясы:

«ТАЛДАУ»

(1.Салыстыр, 2.Айырмашылығы неде? 3. Ұқсастығы неде?

4. Тақырыптың басты идеясын жаз, - деген тапсырмалар болу керек. Немесе, 1-3 тапсырмаларды Венн диаграммасы арқылы қамтуға болады.

Кесте және ызбаны қолданатын бұйым түрлері.

Салыстырып, кестені толтыр

		Кестелеу жұмысы		Ызбамен жұмыс
Ұқсастығы	Әрлеу элементтері
Айырмашылығы	Машинамен және қолмен кестелеуге болады. Бұйымды кестелегенде, мата фактурасын, бұйым фасонын, адамның жас ерекшеліктерін ескеру керек.		Ызбамен кастюмдерді, жазғы көйлектерді блузкаларды, сондай –ақ балалар киімін өңдеуге болады.

Практикасы:

«ҚОЛДАНУ»

(2-кезең қарапайым тапсырмаларының өзгертілген жағдайдағы нұсқалары орындалады)

Бос ұяшықтарды толтыр: Бұйымның төменгі қиығын өңдеу

р/с		Өңдеу тәсілдері		Мата түрлері	Технологиялық сызба
1	Жабық қиықты бүгу тігісімен тігу		Мақта, мата, бөз, жібек
2	Ашық қиықты бүгу тігісімен тігу		Жібек, мақта мата, креп
3	Айқыш инешаншымдар түзіп жапсырып жасырын тігімдер тігу		Ауыр, берік мата
4.	Жұқа матаны жолақпен шеттіктеу		Берік сетінегіш
5	Желімді өрмекті пайдаланып, ашық қиықты бүгу тігімімен тігу		Бөз, жібек, креп, жүн

ІІІ деңгей: (5 балл + 4 балл + 3 балл = 12 балл)

Теориясы:

«ЖИНАҚТАУ»

Ребусты шеш:

,,, 2. , ,,,,, 3. , ,,, 4. ,,, 5. , ,,,

Практикасы:

«БАҒА БЕРУ»

(сен қалай ойлайсың? Не істер едің?)

Ылғалды – жылулы өңдеу кезінде сен не істер едің?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------