Еңбекке баулу Сабақтың тақырыбы: Тоқыма материялдарымен жұмыс. Матамен жұмыс. Жіпті түйіндеудің ерекшелігі мен маңызы. | Мектеп Ахмет Байтұрсынов | ||
Мұғалім: Оражанова Г.М | |||
Сынып 4 | Қатысқандар саны | қатыспағандар саны | |
Сабақ негізделген оқу мақсаты | Матамен танысады,матаның түрлерін біледі,жіппен танысады, жіпті түйіндеудің ерекшелігі мен маңызын біледі. | ||
Оқу нәтижелері |
Матаның шыққан жерін біледі,жіптің түйіндеудің ерекшелігін біледі. | ||
Матамен танысады,оның түрлерін біледі,жіпті түйіндеп үйренеді. | |||
Матаның қасиеттері мен ерекшеліктерін біледі.Матадан тігілетін бұйымдарды біледі. | |||
Тілдік мақсат | Оқушыла Матаның түрлерін біледі,жіпті түйіндеп үйренеді | ||
Негізгі сөздер мен тіркестер: мата,жіп,жібек мата,мақпал,масаты,шыт | |||
Сыныптағы диалог (жазылым) үшін пайдалы тілдік бірліктер | |||
Талқылауға арналған тармақтар: Тапсырманы орындау барысында қандай тәсілдер қолданасың? Неліктен? | |||
Сіз неліктен . екенін айта аласыз ба? | |||
Жазылым бойынша ұсыныстар: | |||
Алдыңғы оқу | Қатпарланған қатырма қағаздан жануар бейнесін құрастыру | ||
Жоспар | |||
Жоспарланған уақыт | Ресурс | Жоспарланған жаттығулар | Уақыты |
Басталуы | Топқа бөлу | І. Ұйымдастыру: Ынтымақтастық атмосферасы.Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдаршеңберге. Қандайжақсыбіртұру, Достармененбіржүру! Қандайжақсыдос болу! – Балалар, бір-біріміздіңқолымызданұстап, алақанарқылыжүректіңжылуынсезініпүйренгенқандайтамаша, қандайқуаныш! Топқа бөлуТәтті кәмпиттер арқылы топтарға бөлу Үй тапсырмасын тексеру. Қызығушылықты ояту Мата түрлерін ата
ІІ. Мағынаны тану мұғалім түсіндірмесі Осыдан үш мың жыл бұрын Қытайда тоқыма станогы пайда болған.Онда көп түрлі өрнекті маталар шығара басьаған. Жібек матасының шыққан жері –Қытай елі. Онда шығарылған жібек маталары Ұлы Жібек жолы арқылы дүние жүзінің барлық аймақтарына таратылған. Жібек-тоқыма –мата өнеркәсібінде пайдаланылатын,жібек құрты ораған жіптен тоқылған жылтыр мата.Жібектен әртүрлі көйлек,жастықтыс,сейсеп тігеді.Мақпал маталарының отаны-Египет.Ніл алқабының табиғи жағдайы осы маталарды алатын өсімдіктердің өсуіне қолайлы.Масаты –қымбат бағалы жұмсақ түкті мата.Масаты дан көйлек,бешпент,тақия сияқты қыз-келіншектер киетін сәнді киімдер киеді.Шыт –түрлі түсті жұқа мата.Одан көйлек,орамал,жапқыш және тұрмысқа қажетті көптеген бұйымдар тігуге болады. Тігін бұйымдарын дайындауда қол тігістерінің тәртібін біл. 1.Инені сабақтарда жіпті тісіңмен үзбе тісіңе зақым келеді,қайшымен қи сонда жіп ине көзінен тез өтеді. 2.Егер кесте тіккілерің келсе онда инеге 60-70 см артық жіп алма ол шатасып,түйіліп тігістің сапасы кетеді. 3.Әр тігісті жіптің ұшын түйіндеуден бастаған дұрыс. | 3 минут 6минут 7минут |
Ортасы | Топтық жарыс Сергіту сәті Жұптық тапсырма | Жұптық жұмыс Сұрақ-жауап 1.Маталардың қандай түрлерін білесіңдер? 2. Маталардың қасиеттері мен ерекшеліктері туралы не білесіңдер? 3.Жіпті түйіндеудің қандай түрлерін білесіңдер? Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi,Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ.Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық,Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық,Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш. 1 топ Маталарды қолыңмен ұстап көріп,қайсысы қатты,қайсысы жұмсақ қайсысы мыжылатынын анықта. 2. топ Ұлттық киімдерді матаның қай түрінен тіккен дұрыс? 3.топ Суреттерде берілген тігістерді матаға орындап,альбомға желімде. | 5минут 3минут 7минут |
Аяқталуы | Бекіту: Кері байланыс | Сұрақ-жауап 1.Жібек матасының шыққан жерін ата 2.Мақпал матасының отанын ата 3.Шыт матасы қандай фабрикада тоқылады? Оқушылардың еңбегін салыстыра отырып, бағалау. Үйге тапсырма: Жіпті түйіндеуді үйрену Парақшаларды толтырады | 5минут 4минут |
Қосымша ақпарат | |||
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау: | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ құзыреттілігі | |
Рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | |||
Қорытынды бағамдау | |||
Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |