Организация научно-исследовательской работы учащихся

Организация научно - исследовательской работы учащихся

слайд 1 - Научно-исследовательская деятельность учащихся — одна из прогрессивных форм обучения в современной школе. Она позволяет наиболее полно выявлять и развивать как интеллектуальные, так и потенциальные творческие способности детей.

слайд 2 - Проведение самостоятельных исследований стимулирует мыслительный процесс, направленный на поиск и решение проблемы, требует привлечения для этих целей знаний из разных областей. Исследовательская работа может проводиться как индивидуально, так и коллективно. Руководитель исследования должен всегда помнить - работа должна быть посильна для учащихся, и при ее выборе необходимо учитывать возможности именно школы.

слайд 3 - При организации исследовательской деятельности в школе часто возникают определенные трудности, поэтому мне хотелось бы предостеречь учителей хотя бы от некоторых ошибок и поделиться своим опытом. Успех исследовательской работы школьников в большой степени зависит от научного руководителя. В любом случае руководитель — это лицо компетентное в данной проблеме.

Чаще всего исследовательская деятельность начинается не на уроке, а на элективном курсе, в кружках, где собираются заинтересованные в углубленном изучении технологии учащиеся.

слайд 4 - При организации исследовательской деятельности учащихся необходимо учитывать, что выбор темы исследования, ее формулировка и содержание должны предполагать:

• интеграцию наук и различных областей практической деятельности,

• практическую ориентацию целей, задач и содержание работы,

• предметно-объективный принцип исследования,

• практическую значимость результатов проекта.

слайд 5 - Любое исследование включает в себя следующие этапы и их содержание на слайде показаны этапы работы.

Подготовительный этап:

- формулировка темы и её осмысление;

- установление мотивации к действию:

- выявление объекта и предмета исследования;

- формулировка гипотезы исследования;

Этап планирования:

- определение направлений работы для реализации исследовательской задачи;

- составление программы исследования;

- определение источников информации и способов её сбора;

- определение способов представления результатов

- определение методов исследования;

Этап исследования (экспериментальный):

- предполагает обязательное использование основных инструментов исследования: наблюдения, эксперимента, анализа литературы, статистических и опытных данных.

Результативно- аналитический этап:

- анализ собранной информации;

- формулирование выводов;

Отчётно-презентационный этап:

- выполнение отчёта;

- презентация результатов проекта.

В школьной исследовательской деятельности роль научного руководителя должна представлять собой именно руководство: выбор темы, формулировка цели и задач исследования, выбор объекта и методов исследования, наблюдение за ходом работы, оказание помощи в случае возникновения каких-либо затруднений, рекомендация первоисточников, обсуждение полученных результатов, формулировка выводов. Причем практически все перечисленное необходимо проводить совместно с учащимися.

слайд 6 - Остановимся подробнее на каждом из этапов выполнения исследовательской работы. На слайде показан план исследовательской работы.

слайд 7 - Введение исследовательской работы

В этой главе необходимо сжато представить основные идеи исследовательской работы, а именно обосновывается актуальность выбранной темы, определяются объект, предмет исследования и основные проблемы, формулируется цель и содержание поставленных задач, сообщается, в чем состоит новизна исследования (если имеется), определяются методы исследования, обосновывается теоретическая и практическая значимость (если есть практическая часть) работы.

слайд 8 - Обоснование актуальности исследования

При обосновании актуальности исследования необходимо решить, почему именно эту проблему нужно в настоящее время изучать. Обоснование актуальности темы исследования является основным требованием к исследовательской работе.

Актуальность исследовательской работы может состоять в необходимости получения новых данных, проверки совсем новых методов и т.п.
Часто в исследовательском проекте вместе со словом "актуальность" используют слово "новизна" исследования.

на слайде 9 - Примеры обоснования актуальности темы исследования:

слайд 10 - Объект и предмет исследования

После актуальности проблемы исследования  записывают объект и предмет исследования. Обычно название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается?

А  название предмета исследования содержится в ответе на вопрос: что изучается?

на слайде 11 - Примеры объекта и предмета исследования:

слайд 12 - Цель исследовательской работы

Грамотная формулировка цели в проекте очень важна.
Цель описывается учащимся  простыми словами и одним-двумя предложениями!

Простая схема составления цели исследовательской работы:

1. Выберите одно из слов типа:
изучить, исследовать, выяснить, выявить, определить, проанализировать, установить, показать, проверить, обосновать, обобщить, описать, узнать.

2. Добавьте название объекта исследования

на слайде 13 - Примеры формулировок цели исследовательской работы:

слайд 14 - Задачи исследовательской работы

После формулировки цели проекта укажем конкретные задачи, которые предстоит решать в процессе исследования.

Чтобы определить задачи исследовательской работы, нужно последовательно отвечать себе на вопрос: «Что мне сделать, чтобы достичь цели исследования?» Задачи записываются  сразу после цели.

Обычно задачи творческого проекта перечисляются и начинаются словами: выяснить, изучить, провести, узнать, проанализировать, исследовать, определить, рассмотреть, найти, предложить, выявить, измерить, сравнить, показать, собрать, сделать, составить, обобщить, описать, установить, разработать, познакомиться.

на слайде 15 - Примеры задач исследовательской работы:

слайд 16 - Гипотеза исследования

на слайде 17 - Пример гипотезы исследовательской работы:

слайд 18 - Методы исследования

Часто в этом разделе проводится простое перечисление методов исследовательской работы.

На каждом уровне работы исследователь определяет используемые методы исследования.

слайд 19 - Виды методов исследования

Методы эмпирического уровня:

С помощью этих методов исследования изучаются конкретные явления, на основе которых формируются гипотезы.

Методы экспериментально-теоретического уровня:

Эти методы исследования помогают не только собрать факты, но проверить их, систематизировать, выявить неслучайные зависимости и определить причины и следствия.

Методы теоретического уровня:

Эти методы исследования позволяют производить логическое исследование собранных фактов, вырабатывать понятия и суждения, делать умозаключения и теоретические обобщения.

на слайде 20 - Примеры записи методов исследования

слайд 21 - Научная новизна исследования

слайд 22 - Теоретическая значимость работы

Теоретическая значимость исследовательской работы означает ее нужность, и обычно отвечает на вопрос, чего ради эта работа делалась? Обычно описание теоретической значимости исследовательской работы можно начать так: "Теоретическая значимость моей исследовательской работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в ... для...".

Желательно прежде всего, сделать акцент на той пользе, которую принесет ваша работа школе.
Возможно результаты исследовательской работы обобщат собранную информацию, расскажут людям что-то новое и интересное, способствуют улучшению экологической ситуации, улучшению отношения к животным и природе и т.д.

на слайде 23 – Примеры теоретической значимости работы

слайд 24 - Практическая значимость работы

Практическая значимость исследовательской работы означает ее нужность, и обычно отвечает на вопрос, зачем делалась эта работа?

Обычно описание практической значимости исследовательской работы можно начать так: "Практическая значимость моей исследовательской работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в ... для ...".

Желательно, прежде всего, сделать акцент на той пользе, которая принесет ваша работа школе. Возможно, полученные результаты принесут экономическую выгоду, поспособствуют улучшению экологической ситуации, улучшению отношения к животным и природе, помогут в изучении темы в школе и т.д.

Обычно описание практической значимости исследовательской работы можно начать так: "Практическая значимость моей исследовательской работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в ... для ...".

на слайде 25 - Примеры практической значимости работы

слайд 26 - Историческая справка по проблеме исследовательской работы

слайд 27 - Основная часть исследовательской работы включает в себя:
слайд 28 - Заключение
слайд 29 - Список литературы исследовательской работы

По правилам Список использованной литературы принято помещать после заключения и располагается в алфавитном порядке и нумеруется.
Список литературы помещается на отдельном листе. В список включают все источники, на которые имеются ссылки в тексте и которые использовались для работы над исследовательской работой.

слайд 30 - Приложения исследовательской работы

Завершают работу учащегося Приложения исследовательской работы.
В приложениях выносятся иллюстративные, поясняющие материалы, вопросы анкет, тесты, графики, таблицы, диаграммы, рисунки, фотографии и т.п.

Приложения исследовательского проекта помещаются на отдельных листах после Списка литературы.
В правом верхнем углу страницы пишется – «Приложение 1» и его название.

При наличии приложений обязательны ссылки на них в тексте исследовательской работы, например: (см. Приложение 1). Номер приложения должен соответствовать порядку ссылки на него в тексте. Объем работы – 10-15 страниц текста без учета приложений.

В приложениях работы размещают:

Приложения исследовательской работы располагают в порядке ссылок на них в тексте документа.

на слайдах 31, 32, 33 - Примеры оформления приложения к исследовательской работе.

Исследовательская деятельность школьников может оцениваться по следующим параметрам: познавательная активность и предприимчивость, логика построения программы исследования, качество использования источников информации, эффективность презентации результатов, потенциал продолжения проекта.

Я уверена, что организация исследовательской деятельности – перспективный путь развития детей и для того, чтобы сделать обучение научным, качественным и творческим – необходимо включить исследовательскую деятельность в образовательный процесс каждой школы нашего города.

Памятка

Этапы выполнения исследовательской работы

І этап. Подготовка к исследовательской работе (проекту)
1. Найди проблему – то, что на твой взгляд хочешь изучить и исследовать.
2. Назови свое исследование, т.е. определи тему исследовательской работы;
3. Опиши актуальность исследовательской работы, т.е. обоснуй выбор именно этой темы работы;
4. Сформулируй цель исследовательской работы и поэтапно распиши задачи исследовательской работы;
5. Выбери оптимальный вариант решения проблемы;
6. Составь вместе с учителем план работы для реализации своего исследовательского проекта.

ІІ этап. Планирование исследовательской работы
1. Определись, где планируешь искать и найти информацию;
2. Определись со способами сбора и анализа информации, т.е. каким образом, в какой форме и кто будет собирать, выбирать и анализировать информацию;
3. Выбери способ представления результатов работы, т.е. в какой форме будет твой отчет (текстовое описание работы, присутствие диаграмм, презентации, фотографий процесса исследования или эксперимента, аудио- или видео-записи наблюдений, опытов, этапов эксперимента и конечного результата);
4. Установи критерии оценки (как будешь оценивать) хода эксперимента, исследования, полученного результата исследовательской работы (исследовательского проекта);
5. Распредели задачи и обязанности между учащимися в группе, если это групповой проект.

ІІІ этап. Исследование (процесс исследования, эксперимента)
1. Собери необходимую информацию для проведения исследования, при необходимости, проведи расчеты, замеры, подбери качественный и безопасный материал и инструменты для эксперимента и т.д.
2. Проведи то, что запланировал: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты, опыты, необходимую работу.

ІV этап. Выводы
1. Проведи анализ полученной в ходе исследовательской работы информации;
2. Дай экономико-экологическое обоснование (затратно, экономически выгодно, экологично ли выполнение твоей исследовательской работы);
3. Сформулируй выводы (добился ли того, что ставил в цели и задачах).

V этап. Отчет и защита работы
1. Оформи и подготовь представление результатов своей работы:
защиту в виде устного отчета, устный отчета с демонстрацией, письменного отчета и краткой устной защиты с презентацией;
2. Проведи защиту своей исследовательской работы (проекта) и прими участие в возможном обсуждении, давай четкие ответы на возникшие вопросы.

VІ этап. Оценка процесса и результатов работы
1. Поучаствуй в оценке исследовательской работы путем коллективного обсуждения и самооценки.

Организация научно-исследовательской работы учащихся

Учитель технологии

МОУ СОШ №24

Кудрик Т.А.

Научное исследование – это особый вид познавательной деятельности, отличающийся от стихийного познания, это процесс выработки новых научных знаний, процесс поиска причинно – следственных связей между явлениями, фактами и событиями. Это целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий.

Приобщение детей к научной работе сразу решает несколько важных педагогических проблем:

• Стимулирование интеллектуальной активности школьников
• Приобщение учащихся к самостоятельной творческой деятельности
• Развитие творческого потенциала личности
• Подготовка к вузовскому образованию
• Развитие познавательного интереса учащихся

- Реализация потребности в самоутверждении личности

Научно – исследовательская деятельность школьников позволяет перейти от школы памяти к школе мышления как необходимого условия таких проявлений деятельности как творчество, воображение и фантазия.

Главный из ожидаемых результатов научно – исследовательской деятельности – развитие творческих способностей, приобретение учеником новых знаний, умений и навыков.

Этапы исследования

• Подготовительный этап;
• Этап планирования;
• Этап исследования (экспериментальный);
• Результативно-аналитический;
• Отчетно-презентационный

План исследовательской работы

1.  Титульный лист исследовательской работы

2. Содержание исследовательской работы

3. Введение исследовательской работы

• Актуальность исследовательского проекта Объект и предмет исследования Цель исследовательской работы Задачи исследовательской работы Методы исследовательской работы Теоретическая значимость работы Практическая значимость работы
• Актуальность исследовательского проекта
• Объект и предмет исследования
• Цель исследовательской работы
• Задачи исследовательской работы
• Методы исследовательской работы
• Теоретическая значимость работы
• Практическая значимость работы

4. Историческая справка по проблеме исследовательской работы

5. Основная часть исследовательской работы 6. Заключение 7. Используемая литература 8. Приложения

Введение исследовательской работы

• Введение - первый раздел проекта, в нем раскрывается актуальность темы, цель и задачи проекта, объект исследования и гипотеза, которая формулируется при наличии практической части в исследовательской работе.

Обоснование актуальности исследования

Актуальность исследования  – это степень его важности на данный момент и в данной ситуации для решения определенной проблемы, задачи или вопроса.

Обоснование актуальности исследования  - это объяснение необходимости изучения данной темы и проведения исследования в процессе общего познания.

Примеры обоснования актуальности темы

- Актуальность:  обусловлена тем, что сегодня во всех учебных заведениях школьная форма становится обязательной.

- Так как здоровье ребенка всегда имеет большое значение и ценность для родителей и общества в целом,  моя исследовательская работа актуальна .

• -

Объект и предмет исследования

• Объект исследования  - это то, что будет взято учащимся для изучения и исследования. Объектом исследования может быть процесс или явление действительности (что рассматривается?).
• Предмет исследования  — это особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности (что изучается?).

Примеры объекта и предмета

Объект исследования:  ткани, используемые для пошива школьной формы.

Предмет исследования:  джинсовые ткани.

Объект исследования:  микроклимат учебных помещений.

Предмет исследования:  условия микроклимата в учебных помещениях

Цель исследовательской работы

Цель исследовательской работы  - это желаемый конечный результат, который планирует достичь учащийся в итоге своей работы.

(изучить, исследовать, выяснить, выявить, определить, проанализировать, установить, показать, проверить, обосновать, обобщить, описать, узнать ).

Примеры формулировок цели

- Определение тканей для школьной формы.

- Исследование содержания железа и меди в продуктах питания, употребляемых нами ежедневно.

- Изучить пищевой рацион школьников – старшеклассников.

Задачи исследовательской работы

• Задачи исследовательской работы  - это все последовательные этапы теоретической и экспериментальной работы учащегося с начало до конца «Что мне сделать, чтобы достичь цели исследования?»
• (проанализировать, исследовать, определить и т.д.)

Примеры задач исследовательской работы:

- Проанализировать литературу по данной теме

- Изучить требования, предъявляемые к школьной форме

- Исследовать свойства и состав джинсовых тканей

- Приобрести навыки самостоятельного проведения исследования

Гипотеза исследования

Гипотеза есть научно обоснованное предположение о возможных результатах исследовательской работы.

Пример гипотезы исследовательской работы:

- Гипотеза нашего исследования: джинсовые ткани – наиболее оптимальные для школьной формы

Методы исследования

• Методы исследования  - это способы достижения цели исследовательской работы.

Виды методов исследования

Методы эмпирического уровня: наблюдение, интервью, анкетирование, опрос, тестирование, фотографирование, сравнение;

Методы экспериментально-теоретического уровня : эксперимент, лабораторный опыт, анализ, моделирование, исторический, синтез;

Методы теоретического уровня: изучение и обобщение, абстрагирование, идеализация, формализация, анализ и синтез

Примеры записи методов исследования

• 1. эмпирический: наблюдение, анкетирование, фотографирование;
• 2. экспериментально-теоретический: эксперимент, анализ, сравнение.
• 3. теоретический: изучение и обобщение.

Научная новизна исследования

Научная новизна работы – что нового обнаружено в ходе исследования.

Пример: - Новизна нашего исследования заключается в представлении джинсовых тканей для школьной формы.

Теоретическая значимость работы

Теоретическая значимость работы  – это раскрытие теоретического значения (применения) исследовательской работы, описание того, как могут применяться полученные результаты «чего ради эта работа делалась?»

  Пример теоретической значимости работы

Теоретическая значимость моей работы заключается в том, что многие ученики, родители, возможно, обратят внимание на моё исследование при обсуждении проблемы выбора ткани для пошива школьной формы как в нашей школе, так и в других учебных заведениях.

Практическая значимость работы

Практическая значимость работы  – раскрытие практического значения (применения) исследовательской работы, описание того, как могут применяться полученные результаты «зачем делалась эта работа?».

Пример практической значимости работы

- Практическая значимость исследования заключается в получении результатов, дающих возможность выбора джинсовых тканей для школьной формы.

• Историческая справка по проблеме исследовательской работы

Основная часть исследовательской работы

- Поиск необходимой информации знаний для проведения исследования;

• Выбор идей и вариантов, их обоснование и анализ;
• Выбор материала, методов для проведения исследования;
• Подбор оборудования и организация рабочего места для исследования (если это опыт);
• Описание этапов проведения исследования;

-Техника безопасности при выполнении работ (если это опыт).

Заключение

В нем последовательно излагаются полученные результаты, определяется их соотношение с общей целью и конкретными задачами, сформулированными во введении, дается самооценка о проделанной работе. В некоторых случаях можно указать пути продолжения исследования темы, а также конкретные задачи, которые предстоит при этом решать.

Оформление списка используемой литературы

Савостицкий Н.А., Амирова Э.К. Материаловедение швейного производства, учеб.пособие для проф. Образования, М: Академия, 2004;

Сафина Л.А., В.В. Хаматова В.В., Л.М. Тухбатуллина Л.М. Дизайн костюма. - Ростов на Дону ООО «Феникс», 2006;

В приложениях работы размещают:

• вопросы анкетирования;
• вопросы и варианты ответов теста;
• составленные рекомендации, памятки;
• таблицы;
• графики и диаграммы;
• дополнительные расчеты;
• рисунки и фотографии;
• иллюстрации этапов опыта;

Пример оформления приложения

Приложение № 1

Результаты анкетирования

Нужно ли вводить школьную форму?

Из каких тканей вы хотели бы форму?

Пример оформления приложения

Приложение № 2

Из истории

Пример оформления приложения

Приложение № 3

Исследование джинсовых тканей