ГУРТОК ЯК ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ ПОЗАУРОЧНОЇ РОБОТИ УЧНІВ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

Кудлай О . В.

керівник гуртка

Чернігівського вищого професійного

училища побутового обслуговування

ГУРТОК ЯК ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ ПОЗАУРОЧНОЇ РОБОТИ УЧНІВ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

У статті розкрито значення позаурочної роботи учнів як важливого компоненту навчально-виховного процесу у професійно-технічних навчальних закладах. Наголошено на тому, що позаурочна навчальна робота в ДПТНЗ «Чернігівське вище професійне училище побутового обслуговування» будується з урахуванням вимог навчальної програми ПТНЗ, інтересів і бажань учнів, рівня їх розвитку і спирається на самодіяльність, активність і добровільність вихованців.

Проаналізовано особливості організації проведення гуртка "Крою та шиття", що є необхідною умовою фундаментальної підготовки учнів із основ проектування та пошиття одягу в процесі позаурочної роботи.

Позаурочна робота - надзвичайно важливий компонент навчального процесу, що відбувається за взаємодії розуму, волі, емоцій учнів і вимагає чіткої організації. Вона дає широкі можливості для розвитку творчої активності особистості, її нахилів, здібностей та інтересів.

Позаурочна навчальна робота - це цілеспрямована робота, яка проводиться в позанавчальний час і має на меті розширити і поглибити знання, уміння й навички учнів, розвинути їх індивідуальні здібності та нахили, науковий світогляд, задовольнити інтереси та забезпечити організоване дозвілля. Позаурочна робота, організована відповідно до освітніх і виховних завдань навчального закладу, сприяє піднесенню якості засвоєння знань з основ наук і техніки, набуванню учнями трудових умінь і навичок, є важливим засобом підготовки учнівської молоді до життя і праці, бо розширює загальнонауковий, технічний світогляд учнів.

Одним із пріоритетних завдань позаурочної роботи у професійно-технічних навчальних закладах є реалізація на практиці особистісно орієнтованого підходу до кожної молодої людини. Важливу роль у цьому процесі відіграє гурткова робота, що здійснюється відповідно до індивідуальних можливостей, інтересів, нахилів, здібностей вихованців та з використанням різних організаційних форм роботи.

В позаурочній діяльності учні проявляють себе з іншої сторони ніж на уроках, вони більш активно включаються в роботу, пропонують нові, творчі підходи до вирішення проблем різного характеру, і найголовніше, вони задають цікаві та водночас складні запитання, що не є характерним для звичайного процесу навчання.

Робота гуртка базується на навчальній програмі, яка розрахована для училищ, де відбувається підготовка за швейними професіями, і має на меті розвивати творчі здібності, уяву, естетичні смаки, повагу та зацікавленість до власної роботи.

В Чернігівському вищому професійному училищі вже не перший рік працює гурток "Крою та шиття". Він працює за програмою, яка інтегрує знання учнів з різних галузей: конструювання одягу, моделювання одягу, матеріалознавства, обладнання швейного виробництва, дизайну одягу, технології виготовлення одягу та суттєво доповнює варіативну частину програми училища. Важливо зазначити, що програма виходить за межі навчальної, тому учні знайомляться з предметами більш ґрунтовно, а це дає змогу зацікавити учня щодо опанування професійними знаннями.

Мета роботи гуртка «Крою та шиття» - ознайомити учнів зі способами обробки швейних виробів, різними техніками художньої обробки виробів, продемонструвати прийоми різноманітної обробки тканин, сформувати знання, уміння та навички, необхідні для оздоблення виробів різними техніками: виховувати естетичний смак, почуття прекрасного.

Основні завдання гуртка:

-ознайомити учнів з різноманітними способами виготовлення і обробки швейних виробів, інструментами, які при цьому використовуються, їх класифікацією;

- сформувати вміння роботи з різними матеріалами;

• ознайомити з комп'ютерними технологіями, що використовуються в швейному виробництві.

По закінченню навчання в гуртку учні повинні знати:

• способи поєднання різних технологій пошиття виробів;

• особливості виготовлення швейних виробів;

• особливості конструювання швейних виробів;

• інструменти та обладнання, які використовують при виготовленні одягу, їх класифікацію;

• основні технологічні прийоми, операції для оздоблення виробів;

• основні види матеріалів для пошиття і оздоблення виробів;

• правила безпечної роботи.

Учні повинні вміти;

• правильно користуватися інструментами;

• складати інструкційно-технологічні картки виготовлення виробів;

• виконувати кінцеву обробку виготовлених виробів;

• дотримуватись санітарно-гігієнічних вимог;

• конструювати та розробляти моделі виробів;

• виконувати різні прийоми роботи з матеріалами;

• контролювати якість, аналізувати помилки.

Комплектація гуртка: гуртки комплектуються з учнів, що зацікавились роботою з різними матеріалами і різними техніками, виявили бажання отримати практичні навички по виготовленню та оздобленню виробів. Основний набір в гурток проводиться на початку навчального року. Процес навчання в гуртках будується в залежності від рівня підготовленості гуртківців, а також мети, яка ставиться перед учнями.

Після закінчення циклу занять за темою необхідно провести аналіз роботи кожного гуртківця. Керівник повинен дати кожному вихованцю індивідуальні рекомендації, організувати повторення основних етапів роботи над виробом та правил техніки безпеки. Кращі роботи доцільно відзначити грамотами та представити на виставку учнівських робіт закладу і області.

За правильної постановки гурткової роботи значно зростає пізнавальна пошукова і творча активність учнів, вищим стає рівень їхнього психолого-педагогічного розвитку та вихованості.

Творчі завдання, проблемні завдання, завдання пошукового характеру дають учням їжу для розуму, розвитку уяви, спостережливості рис, які завжди поруч із творчістю, які сприяють розширенню кругозору. Успіху виховання сприяє постійне заохочення викладачем нестандартного, оригінального рішення, доцільного відступу від запропонованої програми, тренування вміння бачити спільне в різному та різне в загальних явищах.

Отож під час роботи гуртка «Крою та шиття» гуртківці ознайомлюються з новими напрямками сучасної моди, особливостями модного крою, поглиблюють знання з конструювання, моделювання та технології пошиття складних виробів, особливостей технологічного процесу виготовлення цих виробів, набувають навичок у роботі з сучасними тканинами і новими техніками.

Тож нашим учням в процесі вивчення нових тем пропонуються нові, цікаві техніки створення і оздоблення одягу на основі вже отриманих знань, які підсилюють інтерес учнів до вивчення спецпредметів, а саме: техніка синель, орігамі, машинна вишивка, аплікація, ручна вишивка та інші.

Наприклад, знання і вміння з ручної вишивки можливо використати при роботі з комп’ютерною вишивкою. Але після пошиття колекції учні можуть оздобити її ручною вишивкою, а вишивкою за допомогою комп’ютера тільки під час розкрою.

Для пошиття виробів і їх оздоблення на гурткових заняттях також можливо використовувати техніку синель (лоскутна техніка), яка дає учням побачити більш цікаві способи виготовлення не тільки одягу, а і власноруч створити новий вид тканини. У сучасному світі ця техніка набуває широкого розповсюдження. Бо кожен може створити щось нове і цікаве з простих клаптиків тканин.

Див. рис. 1.

Дуже цікавою буде виглядати колекція одягу створена в техніці драпування. Вона також починає набирати обертів. Деякі будинки мод вже давно працюють в ній.

А особливо цікавим, надзвичайно складним та інтригуючим є вид мистецтва - орігамі. Цей особливий і складний вид мистецтва дає учням більше творчого натхнення, розвиває творчі здібності, просторову уяву, художнє мислення, естетичний смак, найбільше зацікавлює при виготовленні складних видів одягу, доборі матеріалів, нових методів і способів обробки одягу, застосування нової малоопераційної технології. Учням нашого гуртка ця технологія подобається найбільше (див. рис. 2,3). Вона вважається найскладнішою тому, що в наш час дуже мало справжніх майстрів орігамі, які б змогли створити одяг без допомоги комп’ютерних програм.

Також можна використовувати для оздоблення фелтінг (валяння вовни). Сьогодні для домашнього валяння створені спеціальні голкопробивні машини. Володіючи секретами цього рукоділля, можна створювати оригінальні речі: одяг, аксесуари, вироби для прикраси будинку, іграшки та багато іншого (див. рис. 4). Можна створювати свою тканину, а потім з неї шити одяг.

Для оздоблення своїх колекцій гуртківці використовують техніку в'язання гачком. Можливо створення не тільки оздоблення, а і доповнення до одягу.

Якщо не має тканини з бажаним малюнком ми використовуємо техніку "холодний батик". Також учні можуть виконати пошиття одягу без крою, прямо методом наколювання на манекені.

В кінці навчального року учням пропонується розробити власну колекцію. Ця ідея ще більше підштовхує вихованців гуртка до самостійної творчої роботи, підсилює їхній інтерес до гурткових занять, а також сприяє поглибленню знань зі спецпредметів. Працюючи разом з керівником гуртка, майстрами виробничого навчання, гуртківцями було створено декілька колекцій одягу. Останніми є колекції «Квіткова» (див. рис. 6,7) та «Я – Україночка», які знайшли багато відгуків в мешканців Чернігівщини та Київщини.

Отже, позаурочна робота в професійно-технічних навчальних закладах сприяє не тільки задоволенню інтересів і запитів учнівської молоді, розвитку її творчого потенціалу, нахилів і здібностей у різних сферах діяльності та спілкування, а й поглибленню професійної спрямованості, оволодінню сучасними технологіями, безпосередньо пов'язаними з майбутньою професійної діяльністю учнів. Гурткові заняття забезпечать не лише істотне підвищення теоретичної та практичної підготовки вихованців, а й сприятиме підготовці висококваліфікованого фахівця, конкурентоспроможного на ринку праці.

Використанні джерела

1. Гуревич Р.С. Теорія і практика навчання в професійно-технічних закладах: Монографія / Роман Семенович Гуревич. - Вінниця: ТОВ "Планер", Вінниця, 2009. -410 с.

2. Закон України Про професійно-технічну освіту [Електронний ресурс] / Верховна Рада України. -Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/103/98-вр

3. Концепція розвитку професійно-технічної (професійної) світи [Електронний ресурс] / Навчальні матеріали онлайн. - Режим доступу: http://pidruchniki.com/1417012055041/pedagogika/ kontseptsiya rozvitku_profesiyno-tehnichnoyi_profesiynoyi_osviti_ukrayini_shlyahi_vdoskonalennya