Профориенационная работа в школе с учащимися9-11 классов

Профориентационная работа в школе

Пояснительная записка

В соответствии с «Концепцией модернизации российского образования» на старшей ступени общеобразовательной школы предусмотрены специальные курсы предпрофильной подготовки старшеклассников. «Концепция» предусматривает оптимизацию процесса обучения, направленную на реальную социализацию обучающихся.

Обновление образования в старшей школе состоит в том, что образование должно стать более индивидуализированным. Социологические исследования показывают, что более70% старшеклассников отдают предпочтение тому, чтобы знать основы главных дисциплин и углубленно изучать те, которые выбираются для специализации

.

Период окончания школы характеризуется активизацией процессов жизненного личностного и профессионального самоопределения молодого человека, становлением его внутренней позиции как устойчивого отношения к себе, к миру и различным видам деятельности.

Целью разработанного спецкурса является оказание педагогической поддержки уч-ся в проектировании маршрута своего профессионального образования. Достижение этого целевого ориентира возможно на основе

• предварительной диагностики интересов, приоритетных мотивов, способностей, определяющих выбор профессии;

• обучение способам анализа образовательной ситуации, принятия решений в выборе индивидуальных программ образовательной деятельности;

• оказание консультативной помощи при выборе профессии.

В ходе занятий предполагается использовать следующий набор методов и форм воспитательной работы: лекции, диспуты, экскурсии, индивидуальные и групповые консультации, проектная работа. Для осуществления диагностических исследований, анализа полученных результатов и возможной последующей коррекцией необходимо участие психолога.

Категория слушателей: учащиеся 9х классов.

Количество часов: 34ч

Календарно-тематическое планирование.

Содержание обучения.

1.Исследование личностного потенциала школьников определяющего выбор профессии.(6)

Помочь школьникам выявить личностные способности и мотивы поведения , которые предрасполагают к ведению определенной профессиональной деятельности.

2. Исследование системы взаимоотношений «родитель-ребёнок», влияние на выбор профессии.(4)

Создать условия для диалога родителей и детей по вопросу выбора профиля обучения на основе результатов диагностики.

3.Ознакомление с рынком труда и системой профессионального образования в Ставропольском крае(6)

Ознакомить учащихся со сложившимся рынком труда в Ставропольском крае и обеспечивающей его кадрами системой профессионального образования.

4. Конкурентоспособная личность(3)

Сформировать представления о конкуренции и способах развития конкурентоспособных качеств, ознакомить с требованиями, предъявляемые работодателями при приёме на работу ( на примере нескольких должностей), сформировать навыки в составлении программ самостоятельного развития необходимых индивидуальных качеств для выбранной профессии.

5.Взаимосвязь личностных способностей и профессиональных качеств(4)

Сформировать объем обобщенных понятий о профессиональной деятельности и профессиональных качеств, оказание консультативной помощи в анализе личностных качеств и способностей, которые способствуют формированию профессиональной компетентности.

6.Ситуация выбора профиля дальнейшего обучения. Факторы, обуславливающие выбор профессии.(2)

Ознакомить с факторами, обуславливающими выбор профессии, сформировать навыки и индивидуальные способности учащихся.

7. Современное общество, образование и профессия.(2)

Изменение, происходящие в обществе в последние десятилетия, и их отражение в мире профессионального труда. От индустриального общества к информационному. Индивидуальные и профессиональные качества как ценность.

8.Презентация образовательной и профессионально- производственной карты региона. Самостоятельная работа с литературой, газетами, журналами.(2)

Маршруты профессионального успеха в нашем регионе. Востребованность различных видов профессионального труда в регионе. Рынок образовательных услуг.

9.Притязания человека и его профессиональная карьера.(2)

Жизненный и профессиональный успех глазами людей с разными ценностными ориентирами. Имидж успешного профессионала. Вертикальная и горизонтальная карьера.

Профессиональные достижения.

10. Готовность к принятию решения о выборе нужной профессии.(1)

Из чего складывается выбор человека? «За и против». Что такое варианты выбора? Какие факторы влияют на выбор?

11.Индивидуальные особенности и требования, предъявляемые избираемым профилем и направлением дальнейшего образования.(2)

Кем и каким я хочу быть? Кем и каким я могу быть? За что я собираюсь получать зарплату?