Виховання патріотичних почуттів на уроках трудового навчання та в позаурочний час

Виховання патріотичних почуттів на уроках трудового навчання та в позаурочний час

Вчитель труудового навчання ЗЗШ№21

Вчитель І категорії

Сірченко Н.Д.

Виховання патріотичних почуттів на уроках трудового навчання та в позаурочний час.

Розбудова незалежної Української держави неможлива без оновленої національної освіти, розробки прогресивних технологій, гуманізації, диференціації та інтеграції навчання, науково обґрунтованої системи патріотичного виховання майбутніх громадян ХХІ століття. Тому на сучасному етапі становлення правової демократичної держави та інтеграції України до загальноєвропейського співтовариства дедалі більшої гостроти набуває проблема відтворення в суспільстві духовної, високоморальної особистості – творця власного майбутнього, гуманіста, громадянина – патріота України. Адже зміцнити і розвинути демократично - правову державу, яка ввійшла б повноправним суб’єктом до європейської спільноти можуть громадяни, які люблять свій народ, свою Україну, готові самовіддано захищати й розбудовувати її, які мають людську гідність, національну самосвідомість, гуманістичну моральність, знають свої права і свободи та вміють цивілізовано відстояти їх, сприяючи громадянському миру і злагоді в суспільстві. Виховати таких можна за умови розвитку національної освіти, в якій система виховання та навчання ґрунтується на ідеях української героїчної історії, багатої культури, звичаях народу та глибокому знанні рідної мови, літератури,музики,трудового навчання,природознавства,образотворчого мистецтва, поваги до національних символів, та основ християнської релігії.

Шкільний предмет трудове навчання (технології) має значні можливості у вихованні в учнів національно-патріотичних почуттів. Досвід роботи учителів та результати науково-методичних досліджень у цьому напрямку, дозволяють стверджувати, що значний потенціал у розв’язанні цього завдання полягає у прилученні учнів до національної культури саме у процесі трудового навчання.

Дієвим підґрунтям для такої виховної роботи можна вважати процес  формування в учнів конкретного практичного досвіду з виготовлення предметів і речей, які у своєму змісті пов’язані з народною культурою українців,  а саме – виготовлення декоративно-ужиткових і ремісничих  виробів, які були характерними для побуту  українців, а деякі з них криють у своїх формах і техніках оздоблення й інші сторінки нашої історії. Досить часто мистецькі речі, які учні можуть виготовити власноруч, мають таке оформлення і техніку виконання, які обумовлені історією українського народу – від дерев’яних речей оздоблених різьбленням до елементів народного одягу, що містять у своєму оформленні національно-патріотичну символіку.  

Декоративно-ужиткове мистецтво й сьогодні охоплює широке коло предметів із різних сфер людської діяльності. Саме прояви національної культури  завжди супроводжують життя кожної людини, і для кого більшою, для кого – меншою мірою, але вони є тим духовним середовищем, у якому формуються світогляд, естетичні ідеали, моральні й трудові цінності та національні почуття особистості.

Сприятливі умови для цього створює варіативна частина навчальної програми з трудового навчання, коли учні спільно з учителем можуть обрати певний модуль, який пов'язаний з традиційними народними ремеслами, і це може бути: «Технологія виготовлення вишитих виробів», «Технологія виготовлення народної ляльки», «Технологія виготовлення виробів в’язаних гачком» тощо.

На уроках трудового навчання, коли учні вивчають певний навчальний модуль з декоративно-ужиткового мистецтва існують загальнодоступні (у методичному розумінні цього слова) способи прилучення учнів до надбань української культури, і тут можна вказати на два основних, як-от: повідомлення учням різноманітних відомостей про народні культурні  традиції, що склались в українців та організація додаткових позаурочних занять і заходів для більш тісного ознайомлення учнів з елементами етнокультури.

Введення культурологічних відомостей в організаційну структуру занять  на уроках трудового навчання може відбуватись безпосередньо, коли відбувається  вивчення певного народного ремесла чи декоративно-ужиткового або художнього виду мистецтва.

Під час виготовлення учнями декоративних чи декоративно-ужиткових виробів важливе місце, крім суто технічної сторони, має й мистецька сторона цієї справи, яка полягає насамперед у визначенні художньої ідеї твору, в  основу якого покладено той образ, який виникає в уяві дитини, тих думок і почуттів, які вона хоче передати оточуючим. У змісті діючої програми з трудового навчання передбачено вивчення таких тем і розділів, що обумовлюють виховний вплив учителя через повідомлення учням таких теоретичних відомостей, які розкривають різні сторінки нашої історії, формують в учнів загальне уявлення про моральну й духовну культуру українського народу тощо.  Тому учитель має нагоду впливати на почуття дитини, а через добір певних культурологічних відомостей, виховувати патріотичні та національні почуття школярів. Виготовлення виробів, наприклад технікою аплікації соломкою, вишиванням, може передбачати створення таких художніх композицій, які відображають історію українського народу, його визвольний рух і звитягу сучасних захисників рідного краю тощо.

На протязі двох останніх років у школі проходять різноманітні акції для допомоги бійцям ,які постраждали в зоні АТО та для бійців 38батальону.Так на уроках трудового навчання та позаурочний час була виготовленна маскувальна сітка, сувеніри з патріотичною символікою, подарунки до дня Святого Миколая, листівки, малюнки,зібрана гуманітарна допомога та    передано нашим воїнам, які обороняють нашу країну на сході. Виготовлення саме таких виробів якнайкраще сприяє вихованню в учнів національно-патріотичних почуттів. (Додаток 1)

На уроках трудового навчання, заняттях гуртка та у позаурочний час, я ознайомлюю учнів з народними ремеслами та промислами, навчаю вишивці та бісероплетінню, виготовленню м’якої іграшки та писанкарству,в’язанню спицями та гачком,виготовлення аплікації соломкою. Не забуваю про таку перлину народної творчості, як витинанка та плетіння макраме, виготовлення сувенірів з різноманітного матеріалу. Мої учні завжди приймають активну участь у різноманітних шкільних,районних та міських виставках – конкурсах та займають призові місця.(Додаток 2)

Деякі ремесла мають багатовікову історію і давні традиції. Інші виникли на наших очах, буквально, в останні десятиріччя. Вони дуже різноманітні, але всі вони є частинкою історії нашого народу, його культури, його духовності.

Кожна техніка вчить дитину бачити красу, виховує гордість за свій працьовитий народ, маленькою частинкою якого є сам учень.

Такої унікальної кількості видів народного мистецтва, які є в Україні, немає в жодній країні світу. Тому вчителю трудового навчання дуже легко розвивати у дітей почуття прекрасного, формувати високі естетичні смаки, вміння розуміти та цінувати витвори мистецтва, пам'ятники історії і архітектури, красу та багатство рідної природи на прикладах декоративно-прикладного мистецтва нашого народу.

Не кожному дано опанувати таємниці, скажімо, пластики чи живопису, а про те є такі види художньої творчості, котрі доступні всім і кожному. Як мовиться, старому і малому, вправному і невмілому.

На заняттях я прагну реалізувати низку завдань спрямованих на формування особистісних рис громадянина України, що включають у себе національну свідомість, розвинену духовність, моральну, художньо-естетичну, правову, трудову, фізичну, екологічну культури. Та найбільше уваги під час занять з народних ремесел надається відновлення народних трудових традицій, тому що в неоціненному трудовому досвіді народу обґрунтовані й практично перевірені принципи і методи впливу старшого покоління на молодше з метою підготовки його до створення та правильного споживання матеріальних і духовних цінностей. Цей досвід передавався нам віками через народні обряди, звичаї, свята, ритуали, ігри, фольклор.Так на протязі багатьох років я разом зі своїми учнями відвідуємо ветерана праці,заслуженого вчителя української мови та літератури Бритченко Єфросинію Іванівну. Зараз їй вже 93 роки але вона не здається. Дуже богато цікавого вона розповідає дітям про традиції нашого народу,про обряди,свята,про любов дорідної землі,про повагу та вдячність батькам. Єфросинія Іванівна завжди учням читає на пам'ять вірші,прислів’я ,загадує цікаві загадки пиши статті у газету тощо.(Додаток 3). Діти її поважають і задоволенням відвідують,і кожен раз готуються до цих зустрічів.(Додаток 4).

Народні трудові традиції завжди наснажені високою естетикою, завдяки чому праця позитивно впливала на самопочуття дітей, викликала бажання вдосконалювати своє вміння, сприяла всебічному розвитку особи. Основними осередками трудового виховання були сім'я, ровесники, громада, а здійснювалося воно, насамперед, шляхом залучення з найменших років до різних видів праці – домашньої, сільськогосподарської, народних ремесел.

Сьогодні, коли в державі взято курс на відродження й розвиток національної культури, на вчителя трудового навчання покладається завдання виховувати у дітей глибокий стійкий інтерес, любов до природи, до Батьківщини, до всього красивого що можуть створити людські руки. Для того щоб досконально пізнати народні традиції,ремесла,обряди,стародавню українську культуру треба відвідувати музеї,театри,подорожувати країною. Моїм учням дуже подобаються такі заходи. Ми вже познайомилися з містом Харків,подивилися балет «Ніч перед Різдвом» у Дніпрі, пройшли мастер-клас українського гончарства у старовинному козацькому містечку Опішня Полтавської області, побували у художній галереї народного творчества та у замку Попова м.Василівка,відвідали музеї нашого міста: музей-галерея прикладної кераміки Іллі та Олексія Бурлай, краєзнавчий та художній музеї,історико-культурний комплекс «Запорізька Січ»,театр Магара- виставу «Мамай»,концертний зал ім.Глінки.(Додаток 5).

У кожного вчителя є свій стиль проведення занять і кожен має власний метод зацікавлення дітей. Але в усіх одне завдання – зберегти і примножити скарби духовності нашого народу, пробудити національну свідомість, прищепити любов до всього прекрасного, до народу та України

Додаток 2