Мектепте ж?ргізілетін к?птеген т?рбие ж?мыстарыны? бір саласы ?скеле? жас ?рпа?ты хал?ымызды? ?лтты? ?ол?неріне баулу?а ба?ытталады, ?нерге бейімділікті? ал?аш?ы ?адамы баланы? ?скен ?ясынан бастау алып, мектеп ?абыр?асында о?у-т?рбие ж?мыстарыны? барысында ілгері дамытылып, байытылады.
Б?гінгі та?да хал?ымызды? ежелден желісі ?зілмей келіп жеткен к?неде, ізгі д?ст?рі жас ?рпа?ты ?лтты?, с?ндік ?олданбалы ?ол?неріні? т?ны?ынан сусындатып, халы? шеберлеріні? ?асырлар бойы жал?асып келе жат?ан та??аларлы? тамаша шы?армаларымен таныстыра отырып, ?нерге ?анат ?а??ан ш?кірттерді шеберлік шы?ына жетелеп, д?рыс ба?ыт сілтеу, ?лтты? ?ол?нерге баулу басты ма?сатым.
Баланы? білімін тере?детуде, шы?армашылы?ы, е?бекке ?ызы?ушылы?ы мен ой-?рісін ке?ейтіп, тал?ам де?гейін жо?арылату барысында ?ол?нер ?йірмелеріні? орны ерекше.
?йірме ж?мысыны? іс т?жірибесіне к??іл аударар болса?, баланы? шы?армашылы? кезе?деріндегі танымды? м?ддесіні? дамуы бейнелеу ?нері, геометрия, математика, жануартану, ?сімдіктану т.б. п?ндерге тікелей байланысты болатынды?ы а??арылады. Бала о?у процесінде ал?ан білімін, ?йірмеде іс ж?зінде ?олданып, ?ол?нер б?йымдарын дайындау кезе?дерінде пайдаланады. Сыныптан тыс ?йірмелер о?ушыны? саба?та ал?ан білімін ?рі ?ара жал?астырып, дамытуды? негізгі жолы болып есептеледі.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
1. Қазақстанда сапалы, толық бәсекеге лайықты білім беру.
ІІ. Негізгі бөлім.
Баланың шығармашылық қабілетін қалыптастырудағы қолөнер үйірмесінің маңызы.
Қолөнер үйірмесінің оқушыларды тәрбилеудегі ең маңызды мақсаты мен міндеті.
ІІІ. Қорытынды.
Үйірме сабағында ұлттық қолөнер бұйымдарын жаңаша әдіспен жасау жолдары.
ІV. Пайдаланылған әдебиеттер.
ІІ. Негізгі бөлім.
Баланың шығармашылық қабілетін қалыптастырудағы қолөнер үйірмесінің маңызы.
Мектепте жүргізілетін көптеген тәрбие жұмыстарының бір саласы өскелең жас ұрпақты халқымыздың ұлттық қолөнеріне баулуға бағытталады, өнерге бейімділіктің алғашқы қадамы баланың өскен ұясынан бастау алып, мектеп қабырғасында оқу-тәрбие жұмыстарының барысында ілгері дамытылып, байытылады.
Бүгінгі таңда халқымыздың ежелден желісі үзілмей келіп жеткен көнеде, ізгі дәстүрі жас ұрпақты ұлттық, сәндік қолданбалы қолөнерінің тұнығынан сусындатып, халық шеберлерінің ғасырлар бойы жалғасып келе жатқан таңқаларлық тамаша шығармаларымен таныстыра отырып, өнерге қанат қаққан шәкірттерді шеберлік шыңына жетелеп, дұрыс бағыт сілтеу, ұлттық қолөнерге баулу басты мақсатым.
Баланың білімін тереңдетуде, шығармашылығы, еңбекке қызығушылығы мен ой-өрісін кеңейтіп, талғам деңгейін жоғарылату барысында қолөнер үйірмелерінің орны ерекше.
Үйірме жұмысының іс тәжірибесіне көңіл аударар болсақ, баланың шығармашылық кезеңдеріндегі танымдық мүддесінің дамуы бейнелеу өнері, геометрия, математика, жануартану, өсімдіктану т.б. пәндерге тікелей байланысты болатындығы аңғарылады. Бала оқу процесінде алған білімін, үйірмеде іс жүзінде қолданып, қолөнер бұйымдарын дайындау кезеңдерінде пайдаланады. Сыныптан тыс үйірмелер оқушының сабақта алған білімін әрі қара жалғастырып, дамытудың негізгі жолы болып есептеледі.
Мұның өзі түптеп келгенде баладан шыдамдылық пен төзімділікті қажет етіп, алдына қойған мақсатына жетуге талпынуға, шеберлікке, еңбексүйгіштікке тәрбиелейді.
Үйірме жұмысының нәтижесінде, үйірмеге қатысатын оқушылар, үйірмеге қатыспайтын құрбыларына қарағанда анағұрлым толық мағлұматтарға қанығып, шеберлігі шыңдалып, ой-өрісі кеңи түседі.
Қазіргі оқыту технологиясы барысында бала тек үйренуші ғана емес, үйренуші – шәкірттен белсенді үйретуші. Өзіндік ой-пікірі бар жан-жақты дамыған дара тұлға дәрежесінде болуы керек. Еңбек сабақтарында немесе үйірмелерде оқушы тек мұғалімнің үйретуімен бұйым түрлерін жасаумен шектеліп ғана қоймай, соынмен бірге оған талдау жасап, жасалу, өңделу технологиясына өз ой-пікірлері мен ұсыныстарын айтуға дағдыланады. Осылайша балалар әр түрлі шығармаларды зерттей отырып, баға берумен өз бойларында келешек кәсіби ісіне қажетті эстетикалық, ұлттық, этикалық бағалы қасиеттерді қалыптастырады.
2.Қолөнер үйірмесінің оқушыларды тәрбилеудегі ең маңызды мақсаты мен міндеті.
Үйірменің жалпы мақсаты:
Оқушылардың технологиялық сауаттылығын қалыптастыру, мәдениет пен адамдар арасындағы адамгершілік қатынастарды қалыптастыру, әлеуметтік – еңбек бағытын үйретудегі білім мен қабілеттерін жетілдіру, кәсіпті өзіндік таңдауын тәрбиелеу.
Қоғам және жеке адамның дамуындағы еңбектің шешуші рөлін, оның әлеуметтік-экономикалық мәнін түсіндіру. Оқыту арқылы оқушылардың еңбекке деген қабілетін дамыту, жұмысшылардың қандай да қоғамда болсын алатын орнын, оның қоғамды қозғаудағы өндірістің негізгі қожасы, өндіруші еңбектің иесі екенін үйрете отырып, оөушылардың ақыл-ойын дамытып, кісілікке, имандылыққа, іскерлікке, шеберлікке баулу, жеке адамның дамып жетілуіне еңбектің негізгі құрал екенін еңбек ету арқылы өз қабілеттерін дамытуда ата-бабаның ұлттық дәстүрлері мен қолөнерін одан әрі дамытуға бағыттау.
Қасиетті халық тәрбиесінің үлекн ықпалы мен пайдасы және ұлттық тәлімнің сыры мен ерекшелігі туралы мағлұмат беру.
Халық қолөнерін игеру арқылы оқушыны еңбексүйгіштікке, халқының тарихын біліп, мәдени мұрасын қадірлеп, дәстүрін жалғастыра білуге тәрбиелеу.
Бастаған жұмысын тыңғылықты, қайта оралмайтындай дер кезінде аяқтап шығуға дағдыландыру. Іскерлігін, белсенділігі мен ой еңбегін және эстетеикалық мәдениетін дамытудағы міндетті негізінен қолөнер бұйымдарын жасау барысында жүзеге асыру.
Үйірменің міндеттері:
1.Жұмыс орнын ұйымдастырып, тиімді пайдалану. Керекті материалдарды ұқыптап ретімен орналастыра білу.
2. Балалардың еңбек ету іскерлігі мен дағдысын қалыптастыру.
3. Оқушының еңбекке деген шығармашылық көзқарасын қалыптастыру.
4. Оқушының ерекшеліктерін ескере отырып, дарынды балалармен жекелеген жұмыстар жүргізу.
5. Оқушылардың бір-біріне деген дұрыс қарым-қатынасын қалыптастыру.
6. Еңбек тәрбиесін, балаларды еңбекке тәрбиелеуде тәжірибеге ие болуға, еңбек мәдениеті мен техника қауіпсіздігінің бастапқы элементтерін меңгеруге бағыттау.
7. Ой-өрісін дамытып, баланың еңбекке деген ынта ықыласын нығайту және мамандықты саналы түрде таңдай білуге даярлау.
8. Балаларды өзінің жеке басы үшін ғана емес, сонымен қатар жалпыға ортақ пайдалы іс үшін еңбек етуге үйрету.
9. Еңбек етудің қажеттілігін сезінуін, бастаған ісін аяқтап шығуда табандылық танытуын қадағалау.
10. Қоғам өміріндегі еңбектің, өнердің маңыздылығын түсіндіре отырып, еңбек, өнер адамдарын құрметтей білуге тәрбиелеу.
ІІІ. Қорытынды.
1.Үйірме сабағында ұлттық қолөнер бұйымдарын жаңаша әдіспен жасау жолдары.
Мектептің білім стандартын басшылыққа ала отырып, технология пәнін оқытудағы негізгі мақсатын әр түрлі материалдардан бұйымдар жасау, ұлттық қолөнерді терең меңгеріп, өз бетімен күнделікті өмірге қажетті заттарды, қолөнер бұйымдарын жасай білуге, шығармашылық жұмыспен айналысуға үйрету. Технология пәнінің сапасын арттыру мақсатында мен жаңашыл технологиялардың көптеген элементтерін үйірме сабағымда кеңінен қолданамын. 9-сыныптар аралығынан «Алтын жіп» қолөнер үйірмесінде қолөнерге бейімі бар оқушыларды жинақтап үйірме жұмысын жүргіземін.
Үйірме жұмысы жоспары бойынша оқушыларға кестелеу жұмысының «ілмекті тігіс», «айқас тігіс» әдістерімен кесте тігуді үйреттім. Сонымен қатар ермексазбен әртүрлі жұмыстар жасалынды және жүннен түрлі бұйымдар жасауды үйренді.
Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігі
