Интеллектуальная игра "АРТ - мозаика"

Районный педагогический конкурс

методических разработок

внеклассных мероприятий

«ИЗОзюминка»
для учителей изобразительного искусства

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА

«АРТ-МОЗАИКА»

Адресность: для учащихся 7-х классов

Сведения об авторе:

Гриздак

Ольга Витальевна

учитель технологии и

изобразительного искусства,

МОУ «Гимназия № 92 г. Донецка»,

квалификационная категория

«Специалист 9-го тарифного разряда»

Тема. Интеллектуальная игра «Арт-мозаика».

Цель: развитие воображения и творческих способностей учащихся с помощью средств нетрадиционной организации процесса восприятия, формирование способности учащихся общаться с искусством вне урока, воспитание интереса к изобразительному искусству.

Задачи:

• раскрывать творческий потенциал обучающихся;

• развивать художественно-образное мышление, общие и специальные способности;

• воспитывать культуру взаимодействия учащихся в парной и групповой работе;

• воспитывать любовь к искусству;

• способствовать формированию позитивной позиции по отношению к окружающему миру, людям, себе;

• содействовать формированию умения самостоятельно пополнять знания путём чтения справочной литературы и посещения выставок.

Планируемые результаты:

Предметные:

• учащиеся будут обобщать и закреплять знания по предмету «изобразительное искусство»;

• познакомятся с реалистическими произведениями В. Перова, В. Васнецова, И. Репина.

Метапредметные:

Познавательные: формировать умения анализировать произведения искусства, создавать художественные образы;

Регулятивные: уметь формулировать задачу в группе, принимать ее, сохранять на протяжении всего занятия, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей; оценивать свои достижения по выработанным критериям и выбранным формам оценивания.

Коммуникативные: строить диалог в группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы; осознавать цель своего высказывания

Личностные: осознавать эстетическую ценность произведений искусства, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения; осознавать, что благодаря использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет собственные чувства и отношение к миру.

Продолжительность: 45 минут.

Оборудование:

• 2 комплекта цифр от 1 до 0 (цифровые табло);

• 4 комплекта цифр от 1 до 5 - для жюри;

• 2 репродукции произведений живописи бытового жанра,

• 4 мольберта (или магнитные доски или стенды)

• 2 рисунка, закрытые пазлами с цифрами;

• 2 листа ватмана;

• музыкальный центр;

• эмблемы для участников игры;

• принадлежности для рисования: маркеры, кисти, тушь, гуашь, краски.

Предварительная подготовка:

• составление сценария проведения игры;

• объединение учащихся в группы;

• оформление зала.

ХОД ЗАНЯТИЯ (ИГРЫ)

I. Организационный момент. На доске тема и эпиграфы к мероприятию.

Тема. Арт-мозаика

Эпиграф:

Все виды искусств

служат величайшему из искусств –

искусству жить на Земле

Бертольд Брехт

II. Сообщение темы и задач внеклассного мероприятия.

Ведущий (учитель ИЗО). Здравствуйте, друзья! Наше занятие сегодня состоится в форме интеллектуальной игры, которая называется «Арт-мозаика». «Арт» - это искусство, и «мозаика» - (с итал.) «сложенный из кусочков».

Как мозаика складывается из кусочков, так и на нашем занятии из кусочков мы будем складывать пазлы.

Представляю вам команды участников, жюри и их ассистентов.

Надеемся, что сегодня участники нашей «арт-мозаики» смогут подарить нам радость, которую дарит человеку общение с настоящим искусством, и продемонстрируют свою эрудицию, фантазию, творчество и таланты!

КОНКУРС «ПРЕЗЕНТАЦИЯ»

Ведущий. Наш первый конкурс - «Презентация». Презентовать - значит подарить. По условиям конкурса командам нужно поприветствовать соперников, жюри, гостей, а также презентовать свою команду.

Определяется регламент выступлений и максимальное количество баллов за участие в конкурсе. (5 минут, 5 баллов)

После выступлений команд слово предоставляется жюри, они ставят баллы от 0 до 5.

КОНКУРС «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ МАРАФОН»

Ведущий. Условия проведения конкурса таковы: команды по очереди отвечают на предложенные вопросы. Продолжительность «марафона» - 3 минуты. Наши ассистенты контролируют соблюдение регламента и считают общее количество объявленных вопросов и количество правильных ответов на них. По количеству правильных ответов командам будут начисляться баллы.

Вопросы:

1. Портрет художника, автора произведения. (Автопортрет)

2. Прозрачная краска легко растворяется водой. (Акварель)

3. Скульптурное изображение головы и верхней части туловища человека. (Бюст)

4. Название вида изобразительного искусства, что переводится с латыни как «пишу», «рисую». (Графика)

5. Композиция из цветного стекла, один из видов монументальной живописи. (Витраж)

6. Тонкая палочка графита в деревянной оправе. (Карандаш)

7. Автор портрета выдающейся русской актрисы М. Ермоловой. (В. Серов)

8. Город, в котором хранится самая большая коллекция картин Айвазовского. (Феодосия)

9. Фамилии художников, объединившихся под псевдонимом Кукрыниксы.

(М. Куприянов, П. Крылов, Н. Соколов)

10. Основатель первой мозаичной фабрики в России. (М. Ломоносов)

11. Выдающийся советский поэт, художник, мастер революционного плаката. (В. Маяковский)

12. Художник, автор картины «Богатыри». (В. Васнецов).

13. Яйцо, расписанное разноцветными узорами. (Писанка)

14. Жанр изобразительного искусства, посвящённый рисованию природы. (Пейзаж)

15. Инструмент, которым пользуется скульптор во время лепки из пластилина, глины, воска. (Стека)

16. Художник, автор картины «Золотая осень». (И. Левитана)

17. Художник, автор картины «Утро в сосновом лесу». (И. Шишкин)

18. Набор посуды, объединенный общим образно-декоративным и конструктивным решением. (Сервиз)

19. Гравюра на металле. (Офорт)

20. Помещение, которое имеет вид круглого дома с амфитеатром для зрителей и ареной в центре. (Цирк)

21. Вид искусства, образно - «застывшая музыка». (Архитектура)

22. Изделия из обожженной глины. (Керамика)

23. Техника плетения узлами. (Макраме)

24. Искусство создания букетов. (Икебана)

25. Основной инструмент для изготовления чеканки. (Чекан)

26. Материал для лепки. (Глина, пластилин)

27. Изготовление изделий из бумаги способом сгибания. (Оригами)

28. Аппликация из засушенных природных форм. (Флористика)

29. Объемно-пространственное изображение, модель будущего сооружения или изделия. (Макет)

30. «Создание, составление, размещение» - взаимосвязь элементов художественного произведения. (Композиция)

31. Создание художественных изображений способом наложения, пришивания или приклеивания на основание. (Аппликация)

32. Основные цвета спектра. (Желтый, красный, синий)

33. Художественное конструирование, от английского - «замысел». (Дизайн)

34. Соотношение частей предмета между собой. (Пропорции)

35. Архитектурное сооружение, в которой происходят религиозные обряды. (Храм)

36. Жанр искусства, в котором изображаются предметы, овощи, фрукты, цветы, дичь, посуда. (Натюрморт)

37. Изображения, рисунки к литературным произведениям. (Иллюстрации)

38. Известный художник, родился в городе Чугуеве Харьковской области.

(И. Репин)

39. Страна, в которой была изобретена бумага. (Китай)

40. Человек, который создает произведения искусства. (Художник)

41. Ткань для вышивания крестиком. (Канва)

42. Художник, пишущий морские пейзажи. (Маринист)

43. Жанр изобразительного искусства, посвященный изображению животных. (Анималистика)

44. Стиль обработки архитектурных элементов в храмовом строительстве античной Греции. (Ордера)

45. Одно из чудес света, сохранившееся до наших дней. (Пирамида)

46. ​​Жанр, изображающий военные действия. (Батальный)

47. Ажурное плетеное полотно. (Кружево)

48. Узор, построенный на ритмическом чередовании элементов. (Орнамент)

49. Художник-абстракционист, автор «Черного квадрата». (К. Малевич)

50. Художник, автор картин «Демон», «Царевна-Лебедь». (М. Врубель)

51. Художник, автор картины «Запорожцы пишут письмо турецкому султану». (И. Репин)

52. Печатный источник знаний. (Книга)

53. Инструмент живописца. (Кисть)

Ассистенты фиксируют количество объявленных вопросов и правильных ответов на них. Для подведения итогов конкурса слово предоставляется жюри.

КОНКУРС «ВЕРНИСАЖ»

Ведущий. Конкурс «Вернисаж» состоит из 2-х заданий.

Первое задание:

Двое игроков из команды получают репродукцию картины художника. По жестам двух игроков остальные члены команды должны отгадать фамилию художника и название произведения.

Перед началом задания предлагаем игрокам вспомнить фамилии известных художников, участников передвижных художественных выставок второй половины XIX века. Эти мастера жанровых картин не только раскрывали красоту народной души и трагедии тяжелой жизни простых людей и своим искусством требовали решения их проблем, но и посвятили себя делу народного просвещения.

Для создания «художественных образов» предлагаются реалистические произведения В. Перова, В. Васнецова, И. Репина.

Регламентируется время для выполнения конкурсного задания и определяется максимальное количество баллов за участие в конкурсе.

Второе задание:

Команда должна представить на «Вернисаже» композицию - «живую картину» согласно сюжету отгаданного произведения. Один из членов команды проводит «экскурсию» по представленному произведению.

Регламентируется время для этого конкурсного задания и определяется максимальное количество баллов за участие в конкурсе.

КОНКУРС «ХУДОЖЕСТВЕННАЯ МАСТЕРСКАЯ»

Ведущий. Понятие «мастерство» возникло в средние века. В это время в монастырях появляются иконописные, ювелирные, издательские мастерские. В эпоху Возрождения, когда занятия живописью начинает считаться профессией, произведение искусства становится товаром, с мастерской начинает ассоциироваться представление об обучении живописи или ваяния. Вокруг крупных художников сплачиваются ученики, которые совершенствуют свое мастерство под руководством мастера и одновременно помогают выполнять заказ. Сейчас мы попадем до двух художественных мастерских и увидим, как мастера с учениками работают над картинами.

Для участия в конкурсе «Художественная мастерская» команды заранее подготовили друг другу рисованные заказы, но спрятали их под пазлами с цифрами.

Ассистенты выносят стенды с рисунками, закрытые бумажными мозаичными пазлами, на которых написаны различные цифры.

Стенды выставляются на мольбертах.

Сейчас ассистенты помогут каждой команде открыть на рисунках определенное количество пазлов. Обратите внимание на то, что сумма цифр на пазлах должна соответствовать сумме полученных командой баллов за участие во всех предыдущих конкурсах.

Провозглашается количество полученных командами баллов.

Команды выбирают пазлы с определенными цифрами, которые желают открыть. Ассистенты открывают названые пазлы.

Теперь мы видим фрагменты выполненных рисунков. Что именно скрывается под другими, закрытыми пока что пазлами? Это покажут нам художественные мастерские. Когда «картины» будут завершены, мы сможем сравнить созданные мастерами изображения с оригиналами заказчиков.

Участники выполняют заказ, пользуясь «подсказками» в виде открытых фрагментов рисунка.

Во время выполнения работы звучит музыка.

После завершения рисунков командами ассистенты раскрывают заказ для просмотра.

III. Рефлексия.

Ведущий. Понравилось ли Вам так играть?

Мы вместе с жюри хотим поблагодарить всех участников за фантазию, творчество, «дух соперничества».

Предоставляется слово «спонсорам» команд-участниц игры.

IV. Итог занятия.

Жюри предоставляется слово для подведения итогов интеллектуальной игры «Арт-мозаика».