Экологический эрудицион "Пусть будет планета голубой и зелёной"

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЭРУДИЦИОН

«ПУСТЬ БУДЕТ ПЛАНЕТА ГОЛУБОЙ И ЗЕЛЁНОЙ»

АВТОР БЕЛЯЕВА ВАЛЕНТИНА

ВАСИЛЬЕВНА – УЧИТЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ

МБОУ «СЮЗЬВЯКОВСКАЯ ОСНОВНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Д.СЮЗЬВЯКИ, 2016 ГОД

АНОНС МЕРОПРИЯТИЯ

Игровое мероприятие экологический эрудицион «Пусть будет планета голубой и зелёной» проводится в рамках недели экологии и приурочено к празднованию Всемирного дня Земли. Подготовка к мероприятию начинается за месяц: в классах выбираются команды, готовятся публичные выступления, оформление зала, ведущие разрабатывают проект мероприятия. Ученица 7 класса в I полугодии получила задание: провести исследовательскую работу на тему «Утилизация бытовых отходов», использовав местный материал. На доске помещено изображение земного шара, покрытое различными бумажками, символизирующими мусор. Задача участников – заработать наибольшее количество «зелёных талонов» и очистить Землю от мусора.

В мероприятии принимают участие 3 команды. Эрудицион состоит из 5 туров. Задания подобраны таким образом, чтобы исключить утомляемость участников. Также продуманы интересные, познавательные задания для болельщиков.

За правильные ответы участники получают «зелёные талоны». После окончания тура жюри подсчитывает правильные ответы и с изображения земного шара убирается соответствующее количество карточек с изображением «отходов».

В последнем туре дети выступают с домашним заданием на тему: « Если бы я был инвестором, куда бы я вложил свои деньги?» А далее следует выступление ученицы с исследовательской работой на тему: «Утилизация бытовых отходов».

В конце мероприятия жюри подводит итоги: награждаются команда-победитель и активные участники эрудициона.

Мероприятие сопровождается музыкой: она создаёт хорошее настроение и заполняет случайные паузы.

Экологический эрудицион

«ПУСТЬ БУДЕТ ПЛАНЕТА ГОЛУБОЙ И ЗЕЛЁНОЙ»

В экологическом эрудиционе «Пусть будет планета голубой и зелёной» принимают участие ребята в возрасте от 11 до 16 лет.

В период подготовки формируются команды-участницы, определяется состав жюри, выбираются ведущие.

Команды-участники получают следующие задания:

● подготовить название команды, девиз (или речёвку), эмблему.

● подготовить публичное выступление на 3-5 минут на тему: « Если бы я был инвестором, куда бы я вложил свои деньги?»

Ведущие получают задания:

● выучить текст своих выступлений (стихи)

● подготовить электронные презентации

● подготовить оформление доски к мероприятию (тезис, карта полушарий со значками и т.д…)

Задание ученице:

● подготовить исследовательскую работу на тему «Утилизация бытовых отходов» (местном материале).

Оборудование к мероприятию:

Доска с оформлением: рисунки детей, высказывания знаменитых ученых и писателей; карта полушарий со значками, медиапроектор, компьютер, ручки, маркеры, зеленые талоны.

Концептуальные основы методразработки:

Цель: Развитие компетентностей учащихся через активные формы деятельности.

Задачи:

1. Активизировать умения учащихся работать с дополнительной литературой, аналитическими и статистическими материалами.

2. Отрабатывать умения работать в команде, развивать коммуникативные навыки.

3. Воспитывать экологическую культуру учащихся.

Методы: поисковый, исследовательский, наблюдения.

Ожидаемый результат: Учащиеся придут к пониманию необходимости беречь и облагораживать пространство вокруг себя.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Ведущий: Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир окружает нас – леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце, животные… Это природа! Наша жизнь неотделима от неё. Природа кормит, поит, одевает нас. Она щедра и бескорыстна. У писателя К.Г.Паустовского есть такие слова: «…и если мне хочется иногда жить до 120 лет, то только потому, что мало одной жизни, чтобы испытать до конца всё очарование и всю исцеляющую силу нашей русской природы».

( Демонстрация слайдов с видами природы, ведущие читают стихи):

1.«Родина»- мы произносим тихо,

И в глазах задумчивых у нас

Медленно качается гречиха

И дымится луч в рассветный час.

2.Речка вспоминается, наверное,

Чистая, прозрачная до дна,

И сережки светятся на вербе,

И в траве тропиночка видна.

3.Родина! Отечество святое!

Перелески. Рощи. Берега.

Поле, от пшеницы золотое

Голубые от луны стога.

4. Сладкий запах скошенного сена,

Разговор в деревне нараспев,

Где звезда на ставеньку присела,

До земли чуть-чуть не долетев.

Ведущий: Ребята! Наш эрудицион посвящен одной из самых актуальных проблем - загрязнению планеты Земля. Сегодняшнее население Земли –это общество суперпотребителей. Подсчитано: на каждого из нас в год затрачивается 20 т сырья, правда, большая его часть – 97% идёт…в отходы. Мусор постепенно становится монстром цивилизации.

(Демонстрация слайдов с местами несанкционированных свалок).

При нынешнем состоянии экономики и культуры быта люди еще долго обречены жить среди этих рукотворных памятников своей беззаботности. Вопрос «Куда деть мусор?» становится всё актуальнее. И мы попробуем сегодня ответить на него.

( Слово для представления командам-участникам игры: название, девиз, эмблема)

I тур «Что мы выбрасываем»

Команды получают по три таблички с цифрами 1, 2, 3. На каждый задаваемый вопрос ведущий дает три варианта ответа. По сигналу ведущего команды поднимают табличку с номером ответа.

Вопросы:

● Большую часть мусора, загрязняющего планету Земля, составляют:

1. стекло

2. пластмасса (правильный ответ)

3. металл

● Мировыми рекордсменами по количеству бытовых отходов являются жители:

1. Москвы

2. Лондона

3. Нью-Йорка

● Для того чтобы переработать пластмассу, её необходимо:

1. Компостировать

2. Сжечь при специальных условиях

3. Переплавить

● Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:

1. Рассортировать

2. Раскрошить

3. Собрать в одном месте

● Первоочередная забота при выборе места свалки:

1. Ограждение места свалки

2. Укомплектование соответствующей техникой

3. Защита поверхности земли и грунтовых вод

● Вредные выбросы оказывают влияние:

1. Только на те регионы, где появилось загрязнение

2. На близлежащие регионы

3. Даже на территории, удаленные от места, где загрязнение «увидело свет»

● Самая страшная добавка к воде:

1. Бытовой мусор

2. Пестициды

3. Минеральные удобрения

● Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду:

1. Их захоронение

2. Разработка правовых механизмов регулирования процесса

3. Рециркуляция (повторное использование отходов)

● Первое место по суммарному объему выбросов вредных веществ в атмосферу занимает:

1. Автотранспорт

2. Теплоэнергетика

3. нефте- и газопереработка

● Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения:

1. 1-2 года

2. 50 лет

3. 100 лет и более

( После окончания работы жюри подсчитывает правильные ответы и с изображения земного шара убирается соответствующее количество карточек с изображением «отходов».)

II тур «Устами младенца»

В данном туре ребята знакомятся с наиболее распространенными отходами, возможностью их вторичного использования. Ведущие перевоплощаются в воспитанников детского сада и зачитывают высказывания об отходах. Задача команд: попытаться понять, что имели в виду дети. Побеждает команда, которая первой поймет, о чем идет речь. Если команда дает неверный ответ, из дальнейшей борьбы в этом туре она выбывает.

Детские высказывания:

1. Его производит обыкновенная корова.

2. В небольших количествах он очень полезен.

3. Когда его слишком много, это становится настоящим бедствием.

4. При попадании в водоёмы он разрушается, рыба и другие водные животные начинают задыхаться.

5. Его необходимо компостировать.

(навоз)

1. У меня очень много игрушек сделано из неё

2. Она бывает разноцветной, и её очень трудно сломать.

3. Предметы, изготовленные, из неё мало весят.

4. Если её поджечь, то появляется много черного дыма.

5. Её нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается.

(пластмасса)

1. Её изобрели китайцы.

2. У нас её получают из дерева.

3. Она легко горит.

4. Из неё получается очень много мусора.

5. На ней обычно рисуют или пишут.

(бумага)

1. Его делают из песка.

2. Чаще всего оно прозрачное.

3. Когда падает, оно разбивается.

4. Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.

5. Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара.

(стекло)

1. Это то, чего много в городе, но мало в деревне.

2. Особенно много этого в промышленном городе, но мало в деревне.

3. От этого люди болеют, много нервничают, громко кричат, и этого становится ещё больше.

4. Его издают разные приборы, машины.

5. Он вызывает загрязнение воздуха и окружающей среды, если этого много, то это вызывает опьянение и действует как наркотик.

(шум)

1.Это получается, когда становится старым или ломается.

2. Это можно увидеть везде – в городе, в деревне, даже вдоль дорог.

3. Это можно сдать и получить деньги.

4. Из этого можно получить что-то новое.

5. Это бывает цветным, и за него можно получить деньги.

(металлолом)

1. Это то, без чего уже не можем прожить.

2. Этим мы пользуемся каждый день.

3. Когда это попадает в воду, то образуется много пены

4. Это убивает рыбу в воде, растения на земле.

5. С помощью этого всё становится чище.

(СМС)

III тур «Подумай и ответь»

Каждой команде раздаются карточки с заданиями, где необходимо закончить фразу по смыслу. На выполнение задания дается 3 минуты

Задания:

● Одежду, которую ты уже не носишь, можно…(отдать нуждающимся)

● Помои следует выливать…(в отведенное для этого место)

● Не выбрасывай старые игрушки, книги: они могут…(кому-то понадобиться)

● После похода следует…(прибрать за собой мусор)

● Используй пищевые отходы на садовом участке для…(приготовления компоста)

● Почини и исправь старую вещь вместо того, чтобы…(её выбрасывать)

● Старую траву не следует…(сжигать)

● Покупай напитки лучше в…(стеклянной таре)

Пока команды выполняют задание, для болельщиков проводится конкурс:

Задание: Укажите правильную последовательность (составьте рассказ):

1. воды реки Минимата принесли соединения ртути в море;

2. отравленная ртутью рыба стала малоподвижной. И местные жители стали ловить в море рыбу сачками;

3. в 1956 г в Японии произошёл сброс соединений ртути в реку Минимата со сточными водами от завода по производству поливинилхлорида, где ртуть использовалась в качестве катализатора;

4. ртуть попала в организмы людей и вызвала тяжелое поражение нервной системы (расстройство речи, слуха и зрения)- эта болезнь получила название «болезнь минимата»;

5. в море соединения ртути поглощались водорослями, инфузориями и мелкими ракообразными, которыми питалась рыба;

6. «болезнь минимата» повторилась в Японии в 1964-1965 гг., когда отравились 180 человек, из которых 52 умерли.

Ответ: 3, 1, 5, 2, 4, 6

IV тур «Опасное соседство»

Задание 1: Составьте список веществ, используемых домашнем хозяйстве, которые, по вашему мнению, должны выбрасываться с особой осторожностью. Вот некоторые из них: моющие средства, стеклоочистители, полироли… Продолжите этот список и укажите, каким образом следует выбрасывать эти вещества.

Задание 2: Какие проблемы могут возникнуть при захоронении бытового мусора, если:

- зарыть его в землю во дворе;

- сжечь на улице;

- смыть в канализацию;

- выкинуть в водосточную канаву

Каковы ваши личные рекомендации в этом отношении?

Задание 3: Если вы хотите решить проблему утилизации опасных отходов, которые используются в быту, то подумайте, может быть, можно использовать какие-то другие продукты:

Если у вас есть это…	то вы можете не пользоваться этим…
Нашатырь и мыло
Хлорная известь
Растительное масло
Крахмал
Стиральный порошок
Уксусная кислота

Для справки: пятновыводители, стеклоочиститель, маргарин, кулинарный жир, отбеливатель, жидкие моющие отбеливающие средства, шампунь для чистки ковров.

V тур Публичное выступление на тему: « Если бы я был инвестором, куда бы я вложил свои деньги?»

Выступление ученицы на тему: «Утилизация бытовых отходов»

Подведение итогов экологического эрудициона.

Награждение команд-победителей.

1.Ведущий: Эрудицион заканчивается. Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности! Другого нам не дано. Земля с её биосферой – величайшее чудо, она у нас одна. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня.

2 Ведущий:

До теперешней нашей Земли

До её снегов и метелей

Бронтозавры не долетели.

Это личная их беда,

За неё никто не в ответе.

Заблудились, пошли не туда,

Смерть нашли в тупиковой ветви.

Древо жизни листвой шелестит,

Ветвь - направо и ветвь - налево,

«Человек разумный» сидит на вершине этого древа.

А над ним проносится век.

Повороты. Круговороты.

Да неужто и человек-

Тупиковая ветвь природы?

Р. Рождественский

ЛИТЕРАТУРА:

1. Артамонов В.И. Растения и чистота природной среды. М., 1986

2. Асланиди А.А. Экологическая азбука. М., 1995

3. Биология в школе № 3 1998

4. Лопатина А. Сказки о цветах и деревьях.М.: Издательство духовной литературы; Сфера, 2000

5. Щелкунова А.Я. Я иду на урок биологии: Экология: Книга для учителя.-М.: Издательство «Первое сентября»,2002

ПРИЛОЖЕНИЯ

Задания на карточках:

● Одежду, которую ты уже не носишь, можно…

…………………………………………………………………………………….

● Помои следует выливать…

…………………………………………………………………………………….

● Не выбрасывай старые игрушки, книги: они могут…

……………………………………………………………………………………

● После похода следует…

……………………………………………………………………………………

● Используй пищевые отходы на садовом участке для…

……………………………………………………………………………………

● Почини и исправь старую вещь вместо того, чтобы…

……………………………………………………………………………………

● Старую траву не следует…

……………………………………………………………………………………

● Покупай напитки лучше в…

……………………………………………………………………………………

ПРИЛОЖЕНИЕ

Задание 3: Если вы хотите решить проблему утилизации опасных отходов, которые используются в быту, то подумайте, может быть, можно использовать какие-то другие продукты:

Если у вас есть это…	то вы можете не пользоваться этим…
Нашатырь и мыло
Хлорная известь
Растительное масло
Крахмал
Стиральный порошок
Уксусная кислота

Для справки: пятновыводители, стеклоочиститель, маргарин, кулинарный жир, отбеливатель, жидкие моющие отбеливающие средства, шампунь для чистки ковров.