-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
ОБОРУДОВАНИЕ : компьютер, проектор, презентация, плакат со словами, салфетки, степлер, клей, ножницы, рисунки-карточки для рефлексии.
Организационный момент.
Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Давайте повернемся к ним и поприветствуем их
II. Подготовка к восприятию нового материала.
Психологическая установка. Создание настроя.
Учитель: Прозвенел звонок, начинается урок. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы здоровы и добры, ласковы и приветливы. Глубоко вздохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, беспокойство. Вдохните в себя свежесть приближающейся ВЕСНЫ, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу! Давайте свое хорошее настроение передадим друг другу.
- У вас на столах лежат маленькие посланцы нашего великого светила –Солнца, покажите мне, в каком настроении вы пребываете на уроке
- Ребята, улыбнитесь своему солнышку, и как говорят у нас на Руси «Да возрадуйтесь новому дню!»
СЛАЙД№1
- Сегодня на уроке вам понадобятся: ножницы, салфетки и бумага разных цветов, степлер, клей и, конечно, ваша светлая голова с умными мыслями, ваше доброе сердце, острое зрение и слух, умелые руки и чувство локтя ваших товарищей-одноклассников.
- Как всегда, я отмечу, какая группа самая ловкая, кто самый организованный.
Антонюк Д.: - Кто на свете самый главный, самый добрый. Самый славный?
Уч-ль: - Кто он? Как его зовут?
Все: - Ну, конечно, это труд!
Касимов Э.: - Кто на свете самый умный? Самый старый, самый юный?
Уч-ль: - Кто он? Как его зовут?
Все: Ну, конечно, это труд!
Габриелян Арт.: – Кто на все века и годы настоящий царь природы?
-Царь полей, заводов, руд?
Уч-ль: - Кто он? Как его зовут?
Все: - Ну, конечно, это труд!
Уч-ль: - Да, без труда не прожить на свете и дня. Поэтому человек трудится всю свою жизнь. Постоянно осваивая что-то новое. На каждом уроке технологии мы с вами открываем дверцу в хранилище волшебной мастерской и поднимаемся на одну ступеньку выше в познаниях своего мастерства.
- Девизом урока будут слова древнего философа. Даниил, прочти нам, пожалуйста!
На доске: Труд сообща идет легко, когда все работают с желанием,
когда мы вкладываем частичку своей души, сердца, таланта.
Уч-ль: - Как вы понимаете эти слова? (ответы детей)
-Хорошо. Вот и сегодня мы с вами будем работать в нашей мастерской!
СЛАЙД№2
Уч-ль: - Чтобы понять, что ждет нас……., давайте откроем дверь и посмотрим……..
СЛАЙД №3
Уч-ль: - Что же ждет нас за дверью в волшебной МАСТЕРСКОЙ?
( встреча с цветами)
-Верно, ребята, мы сегодня с вами отправимся в мир цветов!
- А как вы думаете, какую роль играют цветы в жизни людей? (ответы детей)
- Все верно, люди всегда с любовью и трепетом относились к цветам, художники любят рисовать цветы, композиторы писали музыку, например, великий композитор П.И. Чайковский написал музыку и назвал ее «Вальс цветов», сегодня вы ее слышала на уроке, а поэты сочиняли стихи о цветах. Сейчас мы с вами послушаем замечательные строки о полевых цветах поэтессы Т.Лавреневой в исполнении Л. Шелудько.
СЛАЙД №4
Т.Лавренева
Полевые цветы…..полевые…….
Васильки и маки в лугах…….
Алые и голубые-
На бескрайних Российских полях...
-Сколько нежности, яркости, света
Вы храните в себе ярким днем……
Теплым солнцем весной вы согреты,
И умыты осенним дождем…..
Разукрашены радуги краской.
Снежной шубой укрыты зимой,
Мать- земля напоила вас лаской,
Наградила небесной красой.
-Полевые цветы…..полевые…….
Не сравнить вас с садовым цветком…..
Вы согрели мне душу , родные!
Поселились вы в сердце моем!
- Вспомните и скажите, какие цветы растут на полях нашего города, района?
(тюльпаны, маки, одуванчики, васильки, одуванчики и т.д.)
Уч-ль: - К сожалению, многие растения стали очень редки в наших краях. Многие из них погибают, сорванные любителями весенних букетов. А ведь большинство из них цветут всего несколько дней!
-Так стоит ли рвать эти цветы, если стоят они в доме всего один день, а то и меньше?
( НЕТ!)
-Поэтому эти растения занесены в КРАСНУЮ КНИГУ
СЛАЙД №5
КРАСНАЯ КНИГА – а что такое Красная Книга? (ответы детей)
- Да, это книга, в которой содержится список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений, грибов, которые необходимо оберегать. В нашей школьной библиотеке есть такая книга и с ней можно ознакомиться на переменке.
-На прошлом уроке технологии мы что изготавливали, кто помнит? (одуванчик)
-Вспомните тему прошлого урока технологии!
III. Сообщение темы урока.
- Сегодня мы продолжим эту работу с бумагой и салфетками. А о каких свойствах бумаги мы будем помнить?
( бумага рвется, хорошо мнется, гладкая, легко режется, гладкая.)
- Будем изготавливать цветы, принцип работы тот же, но только сегодня ваша задача несколько усложнится, в этом вам поможет технологическая карта, работаем в группах, а по окончании вы покажете свой результат и защитите мини-проект, к которому вы готовились дома.
- А вот какие цветы получатся в каждой группе, мы увидим в финале урока.
IV. Мотивация и настрой учащихся на работу.
Цель: снять напряжение.
Психотренинг для отдыха и настроя на работу.
СЛАЙД №6
Уч-ль: - Закройте глаза, сделайте глубокий вдох и длинный выдох, представьте себя на лугу, на поле, среди множества цветов. Красные маки, белые ромашки, синие васильки. Вы слышите щебет птиц, шорох травы, журчание ручья. Солнышко согревает ваше лицо, плечи, спину. Теплый ветерок обдувает лоб. Вам хорошо и комфортно. Сделайте глубокий вдох-выдох. Откройте глаза. Вы снова в классе.
Начинаем трудиться !
- Отправляясь в чудесную мастерскую, какие лучшие качества человека мы возьмем с собой? (терпение, уважение, доброта, радость, дружба, помощь)
Уч-ль: – А какие правила РАБОЧЕГО ЧЕЛОВЕКА вы помните?
Работай на своем раб.месте.
Прежде чем начать работу, приготовь свое раб.место.
Во время работы держи свое р. место в порядке.
Береги инструменты, экономь материалы, всегда думай, как лучше сделать.
Закончил работу, убери свое рабочее место.
Уч-ль: - Ребята, а главное правило?
Все: - Работать дружно!
V. Практическая работа
1. Работа в группах
Уч-ль: - Сейчас покажите, как вы умеете самостоятельно работать в группах.
- На столе у каждой группы лежит ВООБРАЖАЕМОЕ ПОЛЕ, на которое вы «посадите» свои цветы, когда вы их изготовите.
- Только прежде вспомним правила работы с ножницами, степлером и клеем.
1.Не держи ножницы острием вверх.
2.Работай ножницами на своем р. месте.
3.Резать надо сидя, не размахивать ими, не ронять их, следить за пальцами.
4.Передавать ножницы кольцами вперед.
5.Без разрешения учителя инструменты не брать.
6.Вспомни правила техники безопасности с клеем.
На всю работу отводится 10-12 минут.
-По окончании работы, вы должны мне показать соединенные ладошки. Это знак того, что ваша работа закончена! Я желаю вам удачи!
- Приступаем!
СЛАЙД №7
Защита мини-проектов
Уч-ль: - Узнаем, какой цветок делала 1-ая группа!
Касимов Э.:
–Я сейчас загадаю вам загадку, а вы отгадайте:
- В поле бескрайнем сестрички стоят,
- Желтые глазки на солнце глядят,
У каждой сестрички - белые реснички РОМАШКА
Ибрагимова П.:
-- Видов ромашек насчитывается порядка 350, при этом 30% из них произрастают на территории России.
Касимов Э.:
- Сегодня это растение стало официальным символом замечательного праздника, который торжественно отмечается в РФ 8-го июля- День любви, семьи и верности в России.
(Ученик выходит к доске с «полем» в руках)
Уч-ль:- Узнаем, какой цветок делала 2-я группа!
АджигуловаД.:
- Назван он ласково именем мальчика,
Дружит с ромашкою и с одуванчиком
Строен и крепок его стебелек
В поле растет этот синий цветок
Как же прозвали его? ВАСИЛЕК
Самбулова И.: – Встречается он почти всюду в Европе среди посевов, особенно во ржи. Листья его обладают ароматом мяты и лимона, поэтому они используются при консервировании. Еще его используют при изготовлении косметики.
Галушко Н.: - Считают, что наибольшей популярностью и любовью василек пользовался и пользуется у немцев, особенно с тех пор, как он оказался любимым цветком немецкого императора Вильгельма I и его матери, королевы Луизы. (Ученик выходит к доске с « полем» в руках)
Уч-ль: - Узнаем, какой цветок делала 3-я группа!
Красельников В.:
- Этот цветок – символ плодородия, забвения, праздности.
Уч-ль: - Что это за цветок? Подсказка!
Телеева А.:
–Длинный. Тонкий стебелек,
Сверху- алый огонек.
Не растенье, а – маяк-
Это ярко- красный ………… (МАК)
Никульшина К.:
- Кроваво-красный цвет этого цветка олицетворяет страдания Христа. Во многих местностях существует поверье, будто мак растет в обилии на полях битв. А в народной поэзии мак известен как знак кратковременного счастья , даже есть такая пословица :
« Проходит мой век, как маковый цвет.»
(выходит к доске уч-к с «полем» в руках!)
Уч-ль: - Молодцы, ребята, потрудились вы на славу! Какие красивые у вас получились поля:
РОМАШКОВОЕ, ВАСИЛЬКОВОЕ, МАКОВОЕ
Уч-ль: - Ребята, а давайте эти три поля объединим в одно большое поле.
- Что ОНО может нам напомнить? ( Российский флаг!)
-Ребята, кто напомнит очередность цветов на флаге?
(крепим на доске ФЛАГ из трех полей!)
Уч-ль: Флаг - это символ достоинства нации. Это символ надежды, свободы и счастья всех народов, это гордость и слава России!
- Белые ромашки…….., а что символизирует БЕЛЫЙ цвет?
Габриеля Арт.: - Белый цвет является символом благородства и откровенности. Это цвет мира. Он говорит о миролюбии нашей страны
Уч-ль: - Синие васильки, а что символизирует синий цвет?
Биймурзаев Э.: – Синий цвет – это вера, верность. Народ любит свою страну и, защищает ее, верен ей.
Уч-ль: - Красные маки…….., а что символизирует красный цвет?
Шиянов С.: - Красный цвет означает смелость, мужество, великодушие и любовь к Родине.Это цвет силы. Это цвет крови, пролитой за Родину и ее независимость.
Уч-ль:- В природе нет одинаково красивых полей, цветов…..все они красивы по-своему!
VI. Рефлексия
Цель этапа: формировать у школьников самооценку.
Уч-ль: - И чтобы такая красота оставалась в природе, давайте мы не будем срывать ни полевые, ни луговые, ни лесные цветы. Пусть они цветут и благоухают, радуют людей своими запахами и нарядами. А мы с вами будем ДРУЗЬЯМИ ПРИРОДЫ!
Уч-ль: -А что значит быть друзьями природы? (дети говорят).
- не рвать цветы
- не топтать их
- не ломать деревья и кустарники
-подкармливать птиц зимой
-оберегать красоту нашей природы!
Уч-ль: - Спасибо, ребята, все верно высказали!
VII. Выставление оценок
Уч-ль: - Все сегодня работали дружно, очень старались, а какую оценку получили за урок, узнаете, если уберете повторяющиеся буквы!
СЛАЙД №8
На нем буквы:
Х Т В А
Н Ж З И
З Х Ч О
Л А Ж В
ОТЛИЧНО!
VIII. Домашнее задание.Мини-сочинение о любимом цветке.
IХ. Итог урока. Заключительное слово учителя.
СЛАЙД №9
Цветы во все времена – символ любви, верности, памяти. Дарить красоту, пожалуй, основная задача цветов. Конечно, они имеют и другие назначения. Многие из них лекарственные, из некоторых варят варенье, делают духи. И все-таки главное-это украшать жизнь человека. Стоит посмотреть на цветочную клумбу, как сразу улучшится настроение, и даже в пасмурный день погода не будет казаться столь ужасной. Леса, вольные степи, где мы с вами живем, бескрайние поля и луга всегда украшали ландыши, тюльпаны, васильки и многие др. цветы. Жаль, что этих полевых, лесных, степных цветов с каждым годом становится все меньше. Люди вырубают леса, распахивают степи, и цветам просто негде расти.
- Наша задача сберечь то, что осталось. Не рвите цветы, не топчите! Пусть они радуют людей еще многие века, ведь без них, ЗЕМЛЯ не будет такой красивой!
- Закончить хочется словами великого сказочника Г. Х. Андерсена:
«Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок».
- Цветы у вас уже есть. Солнце светит за окном и на экране. А свобода?
Что это? Это мир и счастье!
-Желаем всем вам огромного счастья и мира! До новых встреч, друзья!
-Ребята, встанем все вместе лицом к гостям, соединим свои ладошки в знак дружбы и уважения ! И мне хочется, чтобы вы, в знак уважения и в память о нашем уроке, подарили нашим гостям СОЛНЫШКО!
