Технологическая карта урока технологии. Аппликация из бумаги «Слоник из кругов ».

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент

Цель: содействовать установлению нормального рабочего настроя школьников и готовности к сотрудничеству.

- Здравствуйте, ребята!

-Прозвенел звонок.

-Проверьте, готовы ли вы к уроку технологии?

-Всё ли у вас лежит на партах?

-Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Личностные УУД:

- умение настраивать себя на работу.

Актуализация опорных знаний.

Цель: замотивировать детей на изучение нового материала.

- Ребята, сейчас я зачитаю вам отрывок из известной сказки, а вы должны догадаться, что же это за произведение.

-Слушайте внимательно!

Это был очень хороший слонёнок. Только вот беда: не знал он, чем ему заняться, кем быть. Так всё сидел слонёнок у окошка, сопел и думал, думал…

Однажды на улице пошёл дождь.

— У-у! — сказал промокший лисёнок, увидев в окошке слонёнка. — Ушастый какой! Да с такими ушами он вполне может быть зонтиком!

Слонёнок обрадовался и стал большим зонтиком. И лисята, и зайчата, и ежата — все прятались под его большими ушами от дождя.

Но вот дождь кончился, и слонёнок снова загрустил, потому что не знал, кем же ему всё-таки быть. И снова он сел у окошка и стал думать.

Мимо пробегал зайчик.

— О-о! Какой прекрасный длинный нос! — сказал он слонёнку. — Вы вполне могли бы быть лейкой!

Добрый слонёнок обрадовался и стал лейкой. Он полил цветы, траву, деревья.

Ушло на закат солнце, зажглись звёзды. Наступила ночь.

Все ежата, все лисята, все зайчата улеглись спать.

Только слонёнок не спал: он всё думал и думал, кем же ему быть?

И вдруг он увидел огонь! «Пожар!» — подумал слонёнок.

Он вспомнил, как совсем недавно был лейкой, побежал к реке, набрал побольше воды и сразу потушил три уголька и горящий пень.

Звери проснулись, увидели слонёнка, поблагодарили его за то, что он потушил огонь, и сделали его лесным пожарником.

Слонёнок был очень горд. Теперь он ходит в золотой каске и следит за тем, чтобы в лесу не было пожара.

Иногда он разрешает зайчику и лисёнку пускать в каске кораблики.

А когда поливать больше было нечего, он очень опечалился…

-Ребята, вы догадались что это за сказка?

-Совершенно верно, сказка про Слоника.

- слушают учителя

-Жил на свете слоненок.

Познавательные УУД:

-умение проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы;

Коммуникативные УУД:

-умение высказывать свою точку зрения.

Целеполагание.

Цель: определить тему и цель урока.

-Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

-Сегодня на уроке вы научитесь изготовлять аппликацию из бумаги « Слоник из кругов».

-Слоника

Регулятивные УУД:

-выделение и осознание того, что уже усвоено и ещё подлежит усвоению.

Объяснение нового материла.

Цель: расширить знания учащихся по новой теме урока.

Слоны – удивительные животные, которым, как установили ученые, присуще самосознание и переживания разных чувств и эмоций, похожих на человеческие чувства. Эти животные грустят, если в их стаде что-то не так, и радуются, к примеру, если рождается слоненок. Слоны умеют даже улыбаться.

Ребята , расскажите мне как выглядит слон?

Слоны приносят много пользы как для природы, так и для человека. В естественной среде они являются важным элементом цепи питания. Крупные кошки охотятся на слонов. В свою очередь слоны поедают различные растения, экскрементами удобряют почву.

Для человека слон - это огромная сила, которую можно применять для перемещения людей и грузов. Они нередко работают на стройке вместо крана. Также слоны - это элемент культуры. В некоторых странах, особенно Индии, они привлекаются к религиозным церемониям. Их красиво наряжают, разрисовывают.

Слонов содержат в зоопарке, чтобы они доставляли людям радость. Ранее привлекали к выступлениям в цирке, но сейчас многие отказываются от их участия в цирковых представлениях из-за сообравжений гуманности. На мой взгляд, это правильно

-Ребята, а как вы думаете, а какую пользу приносят слоны?

Слоны приносят много пользы как для природы, так и для человека. В естественной среде они являются важным элементом цепи питания. Крупные кошки охотятся на слонов. В свою очередь слоны поедают различные растения, экскрементами удобряют почву.

Для человека слон - это огромная сила, которую можно применять для перемещения людей и грузов. Они нередко работают на стройке вместо крана. Также слоны - это элемент культуры. В некоторых странах, особенно Индии, они привлекаются к религиозным церемониям. Их красиво наряжают, разрисовывают.

Слонов содержат в зоопарке, чтобы они доставляли людям радость. Ранее привлекали к выступлениям в цирке, но сейчас многие отказываются от их участия в цирковых представлениях из-за сообравжений гуманности. На мой взгляд, это правильно.

-Вот видите ребята, какие это полезные животные.

-слушают учителя

-высказывают своё мнение

-высказывают своё мнение

Познавательные УУД:

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.

Физкультминутка.

Цель: снять физическое напряжение у учащихся.

-Руки в боки, руки - шире,

Раз, два, три, четыре,

Сейчас попрыгать мы решили.

Раз, два, три, четыре,

Потянулись - выше, выше.

Приседаем - ниже, ниже.

Встали – присели

Встали - присели

А теперь за парты сели

-выполняют упражнения

Коммуникативные УУД:

-учебное сотрудничество с учителем и учащимися.

Практическая работа.

Цель: создать условия для закрепления полученных знаний на уроке.

-Ребята, у вас на партах лежат 3 шаблона-кружочка, один большой шаблон-круг, один средний, один маленький.

-Шаблон- это образец по которому производят изготовление предметов.

-Приготовьте цветную бумагу синего и голубого цвета. Возьмите большой шаблон-круг, прикладываем его к левому верхнему углу цветной бумаги, обводим карандашом.

-Ребята, а кто скажет почему прикладываем шаблон к углу цветной бумаги, а не по середине?

-Молодцы!

-Теперь берем голубую бумагу и обводим 2 средних шаблона.

-Обводим 4 маленьких шаблона.

-Два маленьких круга согните пополам и разрежьте аккуратно по линии сгиба.

-Берём ножницы и вырезаем, но при работе с ножницами мы должны помнить правило пользования ножницами. Давайте вместе вспомним эти правила

Перед выполнением аппликации что мы должны вспомнить ?

Молодцы правельно.

Вспомним технику безопасности при работе с ножницами.

- Храните ножницы в указанном месте в определённом положении;

- При работе внимательно следите за направлением резания;

- Не держите ножницы лезвием вверх;

- Не режьте ножницами на ходу;

- Передавайте закрытые ножницы концами вперёд;

- Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

Техника безопасности работы с клеем.

-При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

-Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

-Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.

-Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

-Молодцы!

-Вырезаем поворачивая при этом бумагу навстречу ножницам.

-Вырезаем все круги, у нас получились 1большой синий круг, 2 средних голубых и 4 маленьких голубых круга. Всего 7 круга.

-Итак, все детали заготовили.

(Учитель показывает большой синий круг).

-Ребята, как вы думаете, что это?(Туловище).

-Правильно, молодцы! Приклеиваем его на левую сторону альбомного листа.

(Учитель показывает средние круги).

-Что это? (Голова и уши).

-Правильно. Приклеиваем голову чуть выше туловища, а уши клим прямо на туловище и голову.

-Теперь возьмём четыре маленьких голубых круга. Это будут ноги и хобот. Складываем два круга пополам, но не в воздухе, а на парте, от себя. Развернули и по линии сгиба разрезаем.

-Приклеиваем ноги к туловищу. Две стопы на ноги, другие две – это хобот, приклеиваем, одна половинка заходит на голову, другая чуть пониже на головы.

-Нам осталось нарисовать хвост и глаз нашему слонику.(Показ. как рисовать хвост и глаз).

-Можно ещё подрисовать травку, цветы, солнышко.

Слушают учителя , смотрят.

Нужно экономить бумагу

Правило работы с клеем и ножницами.

Познавательные УУД:

-умение произвольно и осознанно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные УУД:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Цель: обобщить знания полученные на уроке, подведение итогов.

-Вы все хорошо поработали на уроке. Предлагаю сделать выставку в классе из тех рисунков, которые вы нарисовали

-Перед вами смайлики.

Выберите тот, что соответствует вашему настроению

- ответы детей

-оценивают свою работу

Регулятивные УУД:

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке;

- учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы, исходя из имеющихся критериев.