Технологическая карта по теме "Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Методы

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок. Самоопределение к деятельности.

Приветствует детей используя нетрадиционное приветствие.

- Я надеюсь, что ваше хорошее настроение будет с вами все наше занятие.

Сегодня, мы с вами в очередной раз отправимся в гости к природе, откроем некоторые ее тайны. Чтобы подобрать ключ к этим тайнам мы будем наблюдать, сравнивать и анализировать.

Для работы нам понадобится клей карандаш, ножницы, цветная бумага, картон.

Приветствуют учителя

Личностные: самоопределение

Стимулирование занимательным содержанием

2.Актуализация знаний и мотивация

-Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с видом складывания из бумаги – оригами. Искусство Оригами возникло в Японии. Посмотрите, какие фигурки можно сделать. (Показ моделей)

-Какой же материал нам понадобится для изготовления различных фигур?

(Бумага)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные УУД: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Беседа

3.Операционно-исполнительский этап.

3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания.

(целеполагание, постановка проблемы, определение затруднения).

- Я предлагаю вам сейчас отправиться в небольшое путешествие.

- Тогда закройте глазки и послушайте, куда мы с вами попали?

Звучит запись «Звуки пруда»

- А как вы догадались?

- А про какого жителя пруда эта загадка:

Выпучив глаза сидит,

Не по-русски говорит.

По-блошьи прыгает,

По-человечьи плавает.

Родилась в воде

А живёт на земле.

- Дети, так как мы живем на Дону, я хочу рассказать вам о донских лягушках.

(беседа приложение 1).

Беседа сопровождается презентацией.

(Примерные ответы детей: на речку, озеро, пруд.)

(Лягушка.)

Регулятивные: целеполагание

Демонстрация

Стимулирование

Беседа

3.2.Подготовка к реализации замысла (выбор метода решения проблемной ситуации, восприятие нового, подготовка проекта выхода из затруднения)

Анализ поделки (совместно с детьми).

Составление алгоритма выполнения поделки (первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи).

Показ последовательности выполнения поделки (можно совмещать с проговариванием алгоритма).

Напоминание о технике безопасности.

Физкультминутка

- Оригами позволяет сделать лягушку из обыкновенного листа бумаги. А хотите научиться делать лягушку?

Демонстрирует готовую поделку.

- Как вы думаете, как эту поделку можно использовать в жизни?

- Давайте рассмотрим наших лягушек.

- Из каких частей тела она состоит?

- А теперь рассмотрим нашу бумажную лягушку.

- По форме бумажная лягушка похожа на настоящую?

- Какого цвета бывают лягушки?

- Какую цветом мы выберем бумагу для изготовления нашей лягушки?

-        Сейчас мы приступим к выполнению лягушки, путем складывания бумаги.

-        Для изготовления лягушки нужен квадрат, а наш лист какой формы?

-        Давайте вспомним, как из бумаги прямоугольной формы сделать квадрат.

Совместно выстраиваем последовательность работы.

1. Возьми лист цветной бумаги.

2. Возьми и совмести боковую и верхнюю стороны.

3. Прогладь лист гладилкой.

4. Отогни оставшуюся часть и прогладь.

5. Ножницами отрежь по сгибу полоску бумаги.

- Это будет наша заготовка для лягушки, но как же нам из нее сложить лягушку. Давайте посмотрим.

Схемы складывания на слайдах презентации и учитель тоже дублирует на доске (особенно трудные этапы).

Этапы оригами:

1. Берём лист бумаги.

2. Перегибаем по диагонали.

3. Лишний край бумаги отрезаем (отрываем).

4. Опять перегибаем бумагу по второй диагонали.

5. Сгибаем бумагу так, чтобы две части вошли между сгибами в середину.

6. Поворачиваем бумагу прямым углом от себя.

7. Отворачиваем верхние "крылышки" к середине, друг к другу.

8. Теперь эти же "крылышки" сгибаем пополам от середины в стороны.

9. Переворачиваем работу на другую сторону.

10. "Крылышки", оказавшиеся сверху, сгибаем к верхнему прямому углу.

11. Получившиеся маленькие "крылышки" сгибаем к средней полосе изделия с одной стороны...

12. ... и с другой.

13. От прямого угла загибаем на себя концы бумаги.

- Получилось место, где мы потом нарисуем глазки нашей лягушке.

14. Переворачиваем изделие на другую сторону "ножками" к себе.

15. Загибаем "ножки" от себя.

16. Еще раз загибаем, но к себе.

17. Переворачиваем лягушку на живот.

18. Рисуем глазки.

- Давайте вспомним, а как же нужно правильно работать с ножницами.

Повторение техники безопасности по работе с ножницами по таблице (приложение 2)

На болоте 2 лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ручками хлопали, ножками топали,

Вправо-влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет!

Всем друзьям физкультпривет!

Отвечают

(рассматривают иллюстрации с лягушками)

Прямоугольный

Совместно выстраиваем последовательность работы.

1. Возьми лист цветной бумаги.

2. Возьми и совмести боковую и верхнюю стороны.

3. Прогладь лист гладилкой.

4. Отогни оставшуюся часть и прогладь.

5. Ножницами отрежь по сгибу полоску бумаги.

С помощью учителя определяют этапы изготовления лягушки

Повторение техники безопасности по работе с ножницами по таблице

Слушают учителя, выполняют упражнения.

Коммуникативные УУД: умение сотрудничать в совместном решении проблемы

Познавательные УУД: умение моделировать и анализировать

Регулятивные УУД: умение наблюдать и делать простые выводы

Познавательные УУД: умение моделировать и анализировать

Регулятивные УУД: уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Регулятивные УУД: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя, планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя.

Познавательные УУД: умение наблюдать и делать простые выводы

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли

Пояснение

Инструктаж

Пояснение

Инструктаж

3.3.Реализация замысла.

Самостоятельная практическая работа детей. (с самопроверкой по эталону и самооценкой)

Учитель следит, чтобы все ученики успевали, проводит фронтальный и индивидуальный инструктаж, помогает отстающим.

Схемы складывания на слайдах презентации и учитель тоже дублирует на доске (особенно трудные этапы). Во время работы включить запись «Японская релакс-музыка»

Какие красивые и разные лягушки у вас получились.

-А теперь я вам открою секрет «прыгающей» лягушки.

     Чтобы лягушка прыгала, надо легонько нажимать на сгиб на спинке, но не давить на него, а как бы скользящим движением пальца провести по спинке.

Самостоятельная работа обучающимися выполняется с опорой на план и образец.

Регулятивне УУД: умение корректировать выполнения задания

4.Оценочно-рефлексивный этап. Самооценка детьми собственной деятельности. Обсуждение поделок (продуктов творческой деятельности)

Подведение итогов урока

Соревнование «Чья лягушка первой прибудет к финишу».

-Чему вы учились сегодня на уроке?

 -Какие трудности возникли при изготовлении поделки?

-Какие части ты дорисовал?

Давайте теперь запустим ваших лягушат в озеро, которое я для вас нарисовала. Пусть им там будет весело.

Уборка рабочих мест

Соревнуются

Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.

«Выставка работ»

Уборка рабочих мест

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли, уметь проговаривать последовательность действий на уроке

Регулятивные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Самооценка