Технологическая карта: Мастер-класс: Шар в техники оригами.

Из бумаги можно делать абсосютно разные шары: для украшения на новый год или другой праздник, чтобы подарить своим друзьям и близким такой волшебный шар. Или же просто ради удовольствия, чтобы еще больше усовершенствовать свою технику оригами.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта: Мастер-класс: Шар в техники оригами.»

Технологическая карта

Тема: Мастер-класс: Шар в техники оригами.

Тип занятия: Практико-ориентированное занятие

Цель: Создание продукта с использованием приобретенных ранее знаний и умений.

Предметные знания, предметные задачи

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

Выбор объекта
Выбор материалов для изготовления продукта
Составление плана работы (схемы, чертежи, рисунки)
Выполнение практической части проекта
Оценивание проделанной работы
Презентация проекта

планировать необходимые действия, операции, действовать по плану;
контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

извлекать информацию, представленную в разных формах;
читать информацию, представленную в виде схем, чертежей

вступать в диалог учителем, сверстниками, участвовать в общей беседе,
задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

положительно относиться к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;
соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе в группе;
уметь отстаивать собственную точку зрения и соглашаться с мнением других людей

Ход занятия

Название этапа занятия	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приёмы работы	ФОУД (форма организационной учебной деятельности)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Ожидаемый результат
1.Организационный момент.	Настроить учащихся на работу.	Слайд №1		Фронтальная	Настроить учащихся на работу.	Дети настраиваются на работу.	Хорошее настроение.
2.Формулирование цели занятия.	Совершенствовать умение формулировать тему и цель занятия.	Слайд №2	Проблемно-диалоговая.	Фронтальная, индивидуальная.	Постановка задач урока	Анализируют.	Принятие темы и цели.
3.Актуализация знаний.	Обобщить знания детей о модульном оригами, материалах используемых при работе.	Слайд №3 Блиц-опрос	Объяснительно-иллюстративный.	Фронтальная	Задать вопросы	Отвечают на вопросы.	Учебная мотивация..
4.Постановка проблемы и поиск решения проблемы.	Совершенствовать умение	Слайд №4 Работа с инструкцией, схемой	Проблемно-диалоговая.	Групповая	Направлять, помогать в формулировании проблемы.	Рассуждают, формулируют	Заинтересованность учащихся в поиске решения проблемы.
5. Закрепление полученных знаний. Практическая работа.	Повторить и закрепить приёмы оригами. Создание учебно-практического проекта.	Слайд №5 Самостоятельная работа.	Объяснительно-иллюстративный. Проектная деятельность	Групповая	Объяснять технику оригами, оказывать помощь.	Выполняют работу	Желание детей использовать свои работы.
6.Рефлексийно-оценочный этап.	Совершенствовать самооценку учащихся.	Обобщающие вопросы. Словесная оценка.		Фронтальная, индивидуальная, групповая.	Задавать вопросы, предлагать варианты словесной самооценки.	Отвечают, оценивают себя.	Выполнение цели урока.