Открытый урок по предмету черчение по теме Построение разверток

Разработка Открытого урока по предмету черчение по теме Построение развертки. Для студентов 2 курса по специальности Радиоэлектроника Талдыкорганского политехнического колледжа

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по предмету черчение по теме Построение разверток»

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

Талдықорған политехникалық колледжі

№3 Жалпы техникалық пәндер

циклдік комиссия

отырысында

қарастырылды

Хаттама №____

ЦӘК төрайымы

А.А.Садуакасова_______

«_____»________2018ж.

«Келісілді»

Колледж әдіскері

С.О.Карибаева

_______________

«___»__________2018ж.

АШЫҚ САБАҚ ЖОСПАРЫ № 14

Пән: Техникалық сызу

Тақырыбы: Беттердің жазбасын салу

Оқытушылар: Садуакасова А.А.

Жумабеков А.М.

Күні	Топ
06.11.18	Р83-б

Пән: Техникалық сызу

Топ: Р-83б

Сабақ тақырыбы: Беттердің жазбасын салу

Сабақ түрі: №10 Зертханалық - тәжірибелік жұмыс

Пәнаралық байланыс: Геометрия, математика

Сабақтыңмақсаты	Білімділік: Студенттерге беттердің жазбасын салу туралы түсінік беру, білімгерлерге қолдау көрсету, ой-өрісітерін кенейтіп, алған білімдерін тексеру, оқуға ынтасын арттыру
	Дамытушылық: Студенттердің ойлау қабілетін дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттыру, іздемпаздылыққа баулу, икемділіктерін қалыптастыру, алған білімдерін одан әрі қарай дамыту.
	Тәрбиелілік: Өзіндік қасиеттер мен шеберлігін артыру, мәдениетке тәрбиелеу, өз ойын тиянақты айта білуге тәрбиелеу, адамгершілікке, ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа дағдыландыру, елімізге өз үлесін қоса білетін адал маман иесі болуға тәрбиелеу

САБАҚТЫ ЖАБДЫҚТАУ

А. Көрнекті құралдар: интерактивті тақта, үлестірмелі материалдар, үзбе қағаздар

Б. Негізгі әдебиет: Ж.С.Есмұханов «Сызу»,Алматы «Рауан»,2003ж.

С.К.Боголюбов «Индивидуальные задания по курсу черчения», М. «Высшая школа», 2002г. С.К.Боголюбов «Черчение», М. «Высшая школа»,2002г.

В. Қосымша әдебиеттер: А.Д.Ботвинников «Черчение», М. «Просвещение», 2002г. Н.Н. Анисимов «Черчение и рисование», М. «Стройиздат»,2004г.

Сабақты жүргізу кезеңдері:

I. Ұйымдастыру кезеңі:

1) Амандасып, жоқ студенттерді белгілеу, аудиторияның тазалығын, сабаққа дайындықтарын тексеру, студенттердің назарын сабаққа аудару, ойларын жинақтау

2) Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау:

Тақырыбы: Беттердің жазбасын салу

3) Тренинг өткізу «Тілектер тізбегі» (Бір біріне тілек айту)

II. Өткен тақырыпты қайталау:

Өтілген тақырыпты қайталау

Үй жұмысының орындалуын тексеру және сызған кездегі қыйындықтарды талдау.

Қандай геометриялық денелерді білесіндер?
Пирамиданың элементтерін атаңдар?
Дұрыс пирамида деп қандай пирамиданы айтады?
Пирамиданың апофемасы дегеніміз не?

- Берілген фигуралардың ішінен призманы табындар?

А)

Б)

В)

Г)

Д)

№ 1. Үзбе қағаз / 1-ші командаға

Жұмыс істеуге дұрыс дайындалған циркульді табындар (54 сурет)

Қай қарындаш дұрыс ұшталмаған? Неге? (55 сурет)

58 суретке аңықтап қарап, стандарттық шрифтпен қанша әріп жазылғаның айтындар. Әріптерді бір қатарға жазындар

№ 2. Үзбе қағаз / 2-ші командаға

286 суретте бізге жақсы белгілі бір заттын жазбасы берілген, ол не?

Центірлік және осьтік сызықтарды «фланец» проекциясында көрсетіндер

Суретшілердің қызығушылығын суреттерді қарағанда көз алдау болып табылады:

Алдарыңызда не тұр: ваза ма әлде терезедегі екі бейне ме ?
Цилиндрдің биіктігі енінен үлкен секілді көрінеді. Солай ма?
Екі әйелдің бейнесі берілген , өте жас және кәрі. Тауып көрсет.

III. Жаңа тақырыпты баяндау:

Бүгінгі сабағымыздың жоспары:

Геометриялық денелердің проекциялары
Қиық пирамиданың сызбасы мен жазбасы және қағаздан жасалған макеті (тапсырма- графикалық жұмыс)

Жаңа тақырыпты түсіндіру

Пирамида
Көпжақтардың ерекше қызықты түрінің бірі — пирамида. Пирамида тақырыбын қозғағанда Мысыр пирамидаларын атамай кету мүмкін емес. Олар тек математиктерді ғана емес, сонымен қатар физиктерді, тарихшыларды, т. б. қызықтырып келеді.

Пирамида деп бір жағы кез келген көпбұрыш, ал қалған жақтары төбелері ортақ үшбұрыштардан тұратын көпжақты атайды.

Пирамиданың биіктігі дегеніміз - оның төбесінен табан жазықтығына түсірілген перпендикуляр немесе осы перпендикулярдың ұзындығы.

Егер пирамида табаны дұрыс көпбұрыш болып, төбесінің проекциясы табанының центріне дәл түссе, онда ол дұрыс пирамида деп аталады.
Дұрыс пирамиданың бүйір жағының пирамида төбесінен түсірілген биіктігі пирамиданың апофемасы деп аталады.
Дұрыс пирамиданың:
- бүйір қырлары тең
- бүйір жақтары тең
- апофемалары тең
- табанындағы екіжақты бұрыштары тең
- бүйір қырларындағы екіжақты бұрыштары тең.

Пирамиданың бүйір бетінің ауданы деп оның барлық бүйір жақтарының аудандарының қосындысын айтады.

Пирамиданың бүйір бетінің ауданы оның табанының периметрінің жартысын пирамиданың апофемасына көбейткенге тең:

Толық бетінің ауданы оның барлық жақтарының аудандарының қосындысына тең.

Анықтама: Қиық пирамида деп пирамиданың табаны мен табан жазықтығына паралель қима жазықтық арасындағы бөлігі айтылады.

Бір табанының кез-келген нүктесінен 2-ші табан жазықтығына түсірілген перпендикуляр қиық пирамиданың биіктігі деп аталады.

Анықтама: Дұрыс қиық пирамида деп дұрыс пирамиданың табаны мен табан жазықтығына параллель қима жазықтық арасындағы бөлігі аталады.

АВСД А₁В₁С₁Д₁Дұрыс қиық пирамида

ММ₁ –апофемасы

Бүйір жағының биіктігі дұрыс қиық пирамиданың апофемасы деп аталады.

Бекіту: Қиық пирамида деп қандай пирамиданы айтады?

Қиық пирамиданың қандай элементтерін білесіңдер (табан мен қабырғалары)

Қиық пирамида
Пирамиданың табаны мен табан жазықтығына параллель қима жазықтық арасындагы бөлігі қиық пирамида деп аталады.

Қиық пирамиданың төменгі және жоғарғы екі табаны бар.
Қиық пирамиданың бүйір жақтары — трапециялар, ал оның бүйір кырлары — осы трапециялардың бүйір қабырғалары.
Бір табанының кез келген нүктесінен екінші табан жазықтығына түсірілген перпендикуляр қиық пирамиданың биіктігі деп аталады.
Дұрыс пирамидадан алынған қиық пирамиданы дұрыс қиық пирамида дейді.
Бүйір жағының биіктігі дұрыс қиық пирамиданың апофемасы деп аталады.
Дұрыс қиық пирамиданың:
- бүйір қырлары тең
- бүйір жақтары тең
- апофемалары тең
- әрбір табан қабырғасындағы екіжақты бұрыштары тең
- бүйір қырларындағы екіжақты бұрыштары тең.

IV. Жаңа тақырыпты бекіту:

Сабақты бекіту мақсатында студенттерге графикалық жұмыс беріледі.
2. Студенттерге «Нені білдік?» деген сұраққа (Қиық пирамиданың жазбасын сызып және жазбасын жасауды үйрендік дейді)
Білімгерлерге нұсқа бойынша сызбаны тарату . Сызбаны тақтада сызып көрсету. Білімгерлер сабақтың аяғына дейін графикалық жұмысты сызып, қағаздаң қиық пирамида жасап беру керек.

(2 топқа бөлініп қай команда тез орындайтының анықтау)

- сызбаның сапасы

- қиық пирамиданың дұрыс жасалғаны бағаланады

V. Сабақты қорытындылау

Сабаққа қатысып, жауап берген студенттерді бағалау.

VІ. Үй тапсырмасы: Графикалық жұмысты бастап бітпей қалған студенттер үйден аяқтап келу және 5 бұйірлі қиық пирамиданы сызып, жазбасын жасап келу

Оқытушы: А.А.Садуакасова

А.М.Жумабеков