Открытый урок по рассказу К.Г.Паустовского "Телеграмма" в 9 "А" классе

Тема: Урок внеклассного чтения К.Паустовский   

           «Телеграмма».

Цели: 1.Обучение анализу произведений на нравственно-  этические темы через характеристику литературных

               героев.

            2.Развитие навыков работы со стратегиями         критического мышления,   стимулирующими

               речевую деятельность учащихся.

           3.Воспитание умения слушать собеседника,   воспитание доброты,  чуткости, отзывчивости и

              милосердия.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний, с использованием   

                   стратегий  развития критического мышления.

Стратегия : « Т – схемы», «Синквейн»,                        «Перекрестная   дискуссия».

Оборудование: портрет писателя, изречения,      интерактивная    доска.

              Ход урока.

1. Мотивация деятельности.

      Сегодня мы поговорим об обыденном и вечном – о любви к матери. Это чувство заложено в нас самой природой, но мы не всегда осознаем, как важно не допустить, чтобы повседневные заботы оттеснили на второй план любовь к самому близкому нам человеку.

        Обратимся к эпиграфу, написанном на доске:

           Самозабвенная и бескорыстная любовь матери – что есть на свете более высокого и благородного, чем это чувство? Оно обязывает нас, детей человеческих, жить по самому строгому и высокому кодексу совести.

   Все мы в долгу перед нашими матерями.

                                    Чингиз Айтматов.

1. Итак, ребята, выпишем ключевые слова из эпиграфа, обоснуем свой выбор. (Один ученик выполняет работу на доске, остальные – в тетрадях).

Любовь

есть что? /чувство/                                         чья /материнская/

какое?                                                                                                     какая?

высокое, благородное                                           самозабвенная, бескорыстная

что делает?

обязывает

кого?

нас

как?

жить посовести

Вывод: Все мы в долгу перед нашими матерями

  Слово мама – особое, оно сопровождает нас всю жизнь. Всё может измениться. Ничего нельзя знать наверняка. Но никакие, даже самые невероятные, перемены не могут заставить «пересмотреть» роль в нашей судьбе человека, который дал нам жизнь. Мать – вне ряда, место её в нашей жизни – особое, исключительное.

     Об этом говорит в своем рассказе «Телеграмма» К.Г.Паустовский.

1) Что такое телеграмма?/извещение/

2) Чем она отличается от письма?/краткостью содержания/

3) По какому случаю посылают телеграммы:

а) Поздравления со свадьбой или юбилеем, с днем рождения

б) Приглашения

в)Какова же основная тема рассказа?

             - Тема старости и одиночества

           - Взаимоотношение дочери и матери.

           - Тема неискупимой вины перед матерью

           - Тема любви к ближнему.

4.Прошу учащихся рассказать в каких условиях жила Катерина Петровна?/ краткий пересказ/

5.Так, кто виноват в одинокой старости Катерины Петровны?

/заполняем Т-схему, отвечая на этот вопрос/

1-ая группа дает положительную характеристику Насти

2-ая группа дает отрицательную характеристику Насти

Настя положительные качества

Настя отрицательные качества

6.А теперь проведем перекрестную дискуссию

Дискуссия начинаем с правил ее ведения.

Правила дискуссии

1. Не следует перебивать говорящего.

Нужно выслушать всех до конца не говорить одновременно с другими

2. Необходимо уважать различные мнения, любые имеют ценность

3. На уроке во время дискуссии нужно быть внимательны и активным

Начинаем перекрестную дискуссию по принципу:

                        - аргумент одной команды

              - контраргумент другой.

й вывод сообщит группа экспертов с индивидуальным заданием.

     Проявляя чуткость к чужому человеку, Настя забывала о собственной матери, письмо которой ей даже некогда было прочитать.

     А на открытии выставки присутствующие рассуждали о том, как Настя прекрасно поступила, когда извлекла Тимофеева на свет божий. Все отмечали её внимание к художнику, её чуткость.

     Забота Насти о другом человеке, повседневные дела оттеснили мать на второй план. Мы считаем, что ей просто не хотелось ехать из-за переполненных поездов, пересадок, материнских слёз.

     Мы не одобряем позицию Насти, которая успокаивает себя:

 «… раз пишет – значит, жива, - так может думать лишь неблагодарный, равнодушный человек.

7). Подведение итогов работы:

        Предлагаю учащимся два синквейна характеризующих Настю с положительной и отрицательной стороны.

               Положительная сторона:

1. Настя
2. Милая, заботливая.
3. Переживает, устраивает, доказывает.
4. Забота о человеке становится прекрасной реальностью.

              Отрицательная сторона:

1. Настя
2. Сольвейг.
3. Пустельга
4. Чистолюбивая, двуличная, эгоистичная
5. Забывает, зазнается, любит комфорт.
6. Неужели кто-нибудь догадался? Как глупо!
7. Забота о человеке становится прекрасной реальностью

Какой из этих двух синквейнов точнее характеризует героиню?

Может ли быть человек полностью плохим или полностью хорошим?/нет/

8). А что бы вы посоветовали Насте в её ситуации?  

9)Чтение стихотворения

10)Напишите телеграмму от имени Насти

Домашнее задание                                          

Чингиз Айтматов