Просмотр содержимого документа
«Знакомство. Употребление форм обращений при знакомстве. Диалоги этикетного характера.»
Сабақ/ Занятие
Тақырыбы: Л.Т. Знакомство.
Тема: Г.Т. Употребление форм обращений при знакомстве. Диалоги этикетного характера.
Сабақтың мақсаты: /Цель занятия: расширить и углубить знания о формах знакомства, закрепить знания об употребленииформ обращений при знакомстве, диалогах этикетного характера.
Негiзгi ұйымдар: /Основные понятия:знакомство, этикет, обращение
Сабақтың әдістемелік жағынан қамтамасыз етiлуi: /Методическое обеспечение:текст, учебникЕ.С. Антонова, Т.М. Воителева. Русский язык и культура речи М., «Академия»,2013, лекционный материал, Вагапова Д.Х. «Риторика в индивидуальных играх и тренингах», М., Цитадель, 1999 -стр.16- 28
Сабақтың типi: /Тип занятия:комбинированный
Сабақтың әдіс-тәсілдері:/Методы и приемы:приобретение знаний, формирование умений и навыков, метод контроля и оценки знаний
Сабақжоспары: /План занятия:
I. Ұйымдастыру кезеңі / Организационный момент.
*Подготовка студентов к работе на занятии.
*Взаимное приветствие преподавателя и студентов.
*Визуальный контроль готовности к занятию.
* Работа с журналом.
II. Студенттердің бiлiмдерiн тексеру / Проверка знаний студентов.
1.Рассказть о функционально- смысловых типах речи.
2. Проверить выполнение лингвостилистического анализа текста на стр. 52- 53
III. Жаңа материалды оқыту /Изучение нового материала.
ЗНАКО́МСТВО Средний род Отношение между людьми, знающими друг друга и связанными какими-нибудь интересами: "Завязать з."
Круг знакомых: Большие знакомства
Речевой этикет – совокупность принятых обществом правил речевого поведения в соответствующих сферах и ситуациях общения. Речевое поведение регулируется социальной иерархией, национальной культурой и этикетом, ритуалом, воспитанностью языковой личности,
Не все любят светские разговоры ни о чем (о погоде, о политике, о здоровье и т.д.). Но, на самом деле, они выполняют очень полезную функцию — помогают разрядить обстановку с друзьями, выйти из неловкой ситуации или начать беседу в малознакомой или совершенно незнакомой компании. Они помогают ненавязчиво завести разговор и познакомиться с человеком. Но, на самом деле, они выполняют очень полезную функцию — помогают разрядить обстановку с друзьями, выйти из неловкой ситуации или начать беседу в малознакомой или совершенно незнакомой компании. Они помогают ненавязчиво завести разговор и познакомиться с человеком.
1. Задайте вопрос.Это самый простой и стандартный способ начать новый разговор. И многие им пользуются.
•«Чем вы занимаетесь?» Это отличный вопрос для начала беседы в странах с культом работы. Например, в Сингапуре или в Гонконге. Люди в этих странах привыкли идентифицировать себя с тем, чем они занимаются. Так что если вы знаете о том, что эти люди (или человек) любят свою работу и посвящают ей большое количество своего времени, смело задавайте этот вопрос. И в ответ вы получите достаточно длинный и подробный ответ, так что разговор не закончится после короткого ответа и последующей неловкой паузы. Также этот вопрос хорошо подходит для разговор на различных конференциях, семинарах и бизнес-мероприятиях. После этого, открывающего беседу, вопроса вы можете задать еще огромное количество «рабочих» вопросов — «как давно занимается этим делом и как давно работает в этой компании?», «нравится ли эта работа?», «что побудило вас присоединиться к этой компании?» и так далее и тому подобное. Вопросы о клиентах, командировках, рабочем месте и забавных случаях на работе — возможности бесконечны.
•«Что привело вас сюда?» Этот вопрос особенно полезен для различных мероприятий, будь это домашняя вечерника или бизнес-мероприятие. Используйте ответ для продолжения разговора. Например ответ в стиле «Я здесь чтобы познакомиться с новыми людьми» означает, что этот человек расположен к общению и новым знакомствам. Возможно, вы можете поделиться интересными социальными мероприятиями, которые внесены в ваш календарь.
•«Что вы сегодня делали?», «Чем вы занимаетесь?» или «Чем вы сегодня были заняты?» Иногда ответы на эти вопросы являются стандартными и неинтересными. Но иногда они могут раскрыть интересные подробности о собеседнике.
•«Как прошло событие (мероприятие)?» Если вы знаете, где этот человек был до этого, используйте это знание для разговора. Например, кто-то из ваших друзей или коллег недавно вернулся из путешествия или был на интересной конференции. Расспросите его об этом событии.
•«Чем вы заняты на этой неделе?» Так как этот вопрос о том, что будет, лучше задавать его во второй части разговора для того, чтобы заполнить пустое пространство, если вы никак не можете придумать интересные темы.
Не забывайте о том, что вам могут задать встречные вопросы, так что будьте готовы на них отвечать.
2. Сделайте комплимент
Например, вариант, который лучше всего работает в женской компании: «Какое красивое платье! Оно так замечательно на тебе сидит. Где ты его купила?» И все вопросы, которые касаются аксессуаров, прически и внешнего вида. Вопрос в стиле «Ты прекрасно выглядишь! Хорошо отдохнул/сел на диету/начал заниматься спортом и так далее?» также неплохо работает и с мужчинами.
Комплименты относительно проделанной работы будут приятны всем без исключения. Особенно они работают с открытыми и эмоциональными людьми.
3. Используйте окружающие объекты как зацепку для разговора
Если вы познакомились на конференции, вы можете сказать, что вам понравилось выступление определенного спикера, указать, какие именно моменты произвели приятное впечатление и спросить у собеседника, что он об этом думает.
Используйте происходящее вокруг вас для разговора не переходя на личные темы и создавая таким образом вокруг себя и собеседника комфортную атмосферу. После того, как лед растает, вы можете выбирать более личные темы.
4. Спросите совета или попросите о помощи
Часто один вопрос или простая просьба о помощи может вылиться в долгую, увлекательную и плодотворную беседу.
Почему это работает? Потому что людям нравится помогать. Это дает им чувство важности, ощущение того, что они сделали что-то полезное. А восхищенные реакции на ответы позволяют им чувствовать себя в роли старшего наставника.
Это могут быть вопросы на рабочие темы. Например, вы можете сказать, что в данный момент работаете над проектом и хотели бы знать мнение человека, так как он является экспертом в этой области.
И даже если на самом деле вы не очень нуждаетесь в советах, все равно попросите о помощи, так как совет, данный другим человеком, может открыть перед вами любопытные перспективы, которые вы до этого не замечали.
И самое интересное заключается в том, что обычно молчаливый и скромный человек может сломать свою стандартную модель поведения и показать себя с совершенно другой стороны. Некоторые люди расцветают в буквальном смысле слова, когда кто-то задает им вопрос по тематике, которой они увлечены и в которой они являются экспертами.
5. Расскажите что-нибудь о себе
Чем вы занимались в последнее время? Что нового и интересного узнали? Каких целей вы хотите достичь в ближайшее время? Расскажите об этом.
Этот метод является противоположным методу №1. — вы сами проявляете инициативу и рассказываете часть информации о себе, которая может заинтересовать собеседника.
Этот метод лучше применять, когда ваш собеседник очень стеснительный и вряд ли начнет беседу первым. Или если человек не отреагировал на ваш вопрос или комментарий. Тогда вы можете начать беседу, первым рассказав о себе. Таким образом вы уберете себя с позиции властного человека (когда вы задаете вопросы, тем самым направляя поток беседы в нужное вам русло), открываете себя и позволяете себе быть уязвимым (рассказывая о себе информацию, вы открываетесь, подвергая себя потенциальным обсуждениями и оценке). Когда человек увидит вашу открытость, он может расслабиться и открыться вам в ответ.
IV. Тақырыптың негiзi ұғымдарын бекіту бойынша жұмыс
Работа по закреплению основных понятий темы.
1.Изучение и анализ блока 11 «Человек в зеркале общения»- Вагапова Д.Х. «Риторика в индивидуальных играх и тренингах», М. ,Цитадель, 1999
2. Чтение и обсуждение диалога
Покупатель: Скажите, хлеб свежий? Продавец: Не очень. Покупатель: А батоны? Продавец: Батоны свежие. Покупатель: Дайте, пожалуйста, половину чёрного хлеба и батон. А бублик сколько стоит? Продавец: Сорок копеек. Покупатель: Ещё два бублика, пожалуйста. Продавец: Доплатите в кассу восемьдесят копеек.
3. Составьте и по образцу разыграйте диалог «В булочной».
4.Составьте и разыграйте диалоги, учитывая указанные обстоятельства. Не забудьте, что в этикетных диалогах часто употребляются обращения.
А. Вы гуляете по улице со своим другом (подругой). Предложите ему (ей) поесть мороженого. Б. Товарищ хочет угостить вас мороженым. Поблагодарите его, назовите сорт, который вам нравится, или вежливо откажитесь, объяснив причину (вы простужены, не любите сладкое и т. п.).
5.Рефлексия. Подведение итогов занятия.
V. Үй тапсырмасын беру /Задание на дом.
Подготовить правила знакомства.
Составить диалог этикетного характера
Сабақ/ Занятие №___
Тақырыбы: Л.Т. Гостеприимство. Приходите в гости.
Тема: Г.Т. Именные части речи.
Сабақтың мақсаты: /Цель занятия: обобщить и систематизировать знания студентов по теме «Морфология»; совершенствовать правописные умения и навыки.
Сабақтың әдістемелік жағынан қамтамасыз етiлуi: /Методическое обеспечение: текст, учебник «Русский язык и культура речи», Е.С. Антонова, Т.М. Воителева, М.,
Сабақтың типi: /Тип занятия: обобщение и систематизация знаний.
Сабақтың әдіс-тәсілдері:/Методы и приемы: обобщение, систематизация знаний, умений, навыков, метод оценки и контроля знаний.
Сабақжоспары: /План занятия:
I. Ұйымдастыру кезеңі / Организационный момент.
*Подготовка студентов к работе на занятии.
*Взаимное приветствие преподавателя и студентов.
*Визуальный контроль готовности к занятию.
* Работа с журналом.
II. Студенттердің бiлiмдерiн тексеру / Проверка знаний студентов.
1.Рассказать об образовании прилагательных и наречий, правописании.
2.Чтение эссе об общежитии, месте, где вы проживаете в данное время.
III. Жаңа материалды оқыту /Изучение нового материала.
I. Постановка целей и задач урока.
Мотивация учебной деятельности
Морфология — это раздел грамматики, в котором изучаются слова как части речи. В школе при изучении морфологии одновременно изучается и правописание слов, т. е. орфография.
Слов в языке много. Они отличаются друг от друга лексическим значением. Однако все слова можно объединить в группы, которые называются частями речи.
Каждая часть речи имеет признаки, которые можно объединить в три группы: 1) общее грамматическое значение; 2) морфологические признаки; 3) синтаксические признаки.
II. Актуализация опорных знаний
1. Работа в группах (3 группы)
Опираясь на материал обобщающих таблиц, подготовить сообщение о том, по каким основным признакам распределяются слова по частям речи (таблицы раздаются каждой группе).
I группа. Таблица значений частей речи
Часть речи
Что обозначает (какое значение имеет)
На какой вопрос отвечает
Имя существительное
Предмет
кто? что?
Имя прилагательное
Признак предмета
какой? чей?
Глагол
Действие или состояние предмета
что делать? что сделать?
II группа. Таблица морфологических признаков частей речи
Часть речи
Постоянные признаки
Непостоянные признаки
Имя существительное
•Одушевленные— неодушевленное;
• собственное — нарицательное;
• род;
• склонение
• Падеж;
• число
Имя прилагательное
• Качественное, относительное или притяжательное;
•полное или краткое (у качественных);
•степень сравнения (у качественных)
• Падеж;
• число;
• род
Глагол
• Вид;
• переходность;
• спряжение
• Наклонение;
• время;
• число;
• лицо или род
III группа. Таблица синтаксических функций частей речи
Часть речи
Типичная синтаксическая функция
1. Имя существительное
Подлежащее, дополнение, а также любой член предложения и обращение
2. Имя прилагательное
Определение, сказуемое
5. Глагол
• Личные формы — сказуемое;
• неопределенная форма — любой член предложения
2. Презентация лингвистических сообщений представителями групп
IV. Тақырыптың негiзi ұғымдарын бекіту бойынша жұмыс / Работа по закреплению основных понятий темы.
1. Практическая работа с языковым материалом (работа в парах)
Прочитать. Заполнить таблицу словами, выписанными в исходной форме. Сделать вывод об употреблении в тексте слов различных частей речи.
Но даже сквозь мутную, зыбкую сетку дождя можно было увидеть: в три грани изломалась плоская гора (четвертая грань, вероятно, позади). А в котловине — влажная россыпь огней. Богатая россыпь. Легко повисли цепи уличных фонарей. Разноцветье окон: оранжевых, зеленых, желтых — жилые дома. Замысловатое нагромождение всевозможного света — заводы. Там же полыхает мгновеньями тонкая голубизна электросварки. Могучее зарево встает над котлованом. Город. От этого зарева и душе и ногам теплее.
Самостоятельные слова
Имена существительные
Имена прилагательные
Глаголы
2. Тренировочные упражнения:
а) Списать текст, расставляя знаки препинания. Устно разобрать выделенные слова как части речи.
Свободный труд нужен человеку сам по себе для развития и поддержания в нем чувства человеческого достоинства. Материальные плоды трудов составляют человеческое достояние но только внутренняя духовная животворная сила труда служит источником человеческого достоинства нравственности и счастья. Труд истинный и непременно свободный потому что другого труда нет и быть не может имеет такое значение для жизни человека что без него она теряет свою цену.
(По К. Ушинскому)
б) Списать, раскрывая скобки. На какую тему подобраны пословицы? Подчеркнуть именные части речи как члены предложения.
Только кукушка своего гнезда не в..ет. Хозяин добр — и дом хорош, хозяин худ — и в доме то(ж). Дом вести — не лапти пл..сти. Дом (не)велик, да лежать (не) велит. Дома — как хочу, а в людях — как велят. Домом не управил — так и волост.. ю не управить.
в) Составить предложения, в которых данные слова выступали бы в роли разных членов предложения.
Инженер — в роли подлежащего, сказуемого, дополнения. Учиться — в роли сказуемого, подлежащего.
Мужественный — в роли определения, сказуемого.
г) Выразительно прочитать отрывок. Списать его, подчеркнуть слова, относящиеся к служебным частям речи. Какова их роль в речи? Объяснить постановку знаков препинания и орфограммы на месте пропусков.
Какое стра..ое и манящее, и несущее, и чудесное в слове: дорога! И как чудесна сама эта дорога: ясный день, осе..ие листья, холодный воздух.. покрепче в дорожную шинель, шапку на уши, тесней и уютней пр..жмемся в углу!.. А ночь! Небесные силы! Какая ночь свершае..ся в вышине! А воздух, а небо, далекое, высокое, там, в недоступной глубине своей, так необ..ятно, звучно и ясно ра..кинувшееся!..
(Н. Гоголь)
3. Интерактивный прием «Мозговой штурм»
Два студента затеяли спор. Один утверждал, что слова тепло, лихо, зло, подряд — существительные, а другой доказывал, что это наречия. Каково ваше мнение?
4.Работа с лексической темой
-Чтение эпиграфа, объяснение: «Хочешь познать мир – имей коня, хочешь познать народ – будь щедр на угощение».
-Объяснение лексического значения слова:
Гостеприимство — бытовое понятие, означающее особый вид радушия, хлебосольство хозяев при приеме гостей. Также можно быть гостеприимным, проявляя заботу о других. -Например, спросить у человека, как он поживает.
Гостеприимство. Готовность, желание принимать гостей; радушие, хлебосольство. (Толковый словарь)
-Работа с текстом:
У казахов есть своя национальная особенность, сочетаемая с восточным менталитетом. Это - гостеприимство!
Казахи всегда славились своим гостеприимством. Каждый казах стремится выполнять
пять основных заповедей предков, одна из которых – встреть гостя как посланника бога.
Это подтверждается поговоркой: «Один из сорока гостей – Қадыр (имя пророка), один из тысяча – Уәли (имя пророка)». Гостю стараются угодить, накрывают хороший стол, получают его благословение. В давние времена путники, странствующие из аула в аул, приносили с собой последние новости, весточки от близких и знакомых, тем самым поддерживая связь между отдаленными аулами. Провожая гостя, хозяева напутствуют его добрыми пожеланиями и собирают в дорогу угощения – сарқыт – в его дорожную сумку. Стремление достойно встретить и угостить человека свидетельствуют о высокой культуре степных традиций. Гостеприимство считалось священной обязанностью. Если же эта традиция нарушалась, гость вправе был пожаловаться хозяевам. Каждый путник, отправляясь в дорогу, знал, что его с теплом и радушием встретят в любом месте. Согласно старой традиции, заметив приближающегося путника, навстречу ему выбегали старшие дети. Они помогали гостю сойти с коня, провожали в дом. Приближаясь к аулу, путник обычно давал о себе знать возгласами и прежде чем сойти с коня узнавал, чей это дом, чей аул. С должным почтением относились и к коню гостя, о чем свидетельствует строки из произведений Махмуда Кашгарского (Х в): «Придет гость - встреть его с подобающим уважением, не беспокой его, дай его коню корма, воды и пусть он тоже будет доволен».
Некоторые исследователи считают, что традиции гостеприимства у казахов заложены генетически. В Великой Степи всегда было особое отношение к гостю. На бескрайних просторах с тяжелыми переходами путешественнику, да и просто путнику, было трудно выжить, если он не мог остановиться у кого-нибудь на ночлег. Только кочевник мог понять, насколько важно соблюдать законы гостеприимства. Гостю дается кров и еда. Без такой поддержки трудно выжить в степи, где солнечные дни сменяются снежными буранами и пыльными бурями. Сегодня ты оказал почести гостю, а завтра, заплутав в дороге, ты сам станешь им у совсем незнакомых людей.
Говоря о казахском гостеприимстве, нужно сразу отметить оно хоть и хаотично на первый взгляд тем не менее имеет свои установленные правила. Человек с добрыми намерениями, въезжающего в казахский аул, сразу же принимать за гостя. Он мог постучаться в любой дом и остаться там на ночь. Такого путника называют «құдай қонақ» (божий гость). Его ни о чем не спрашивали, если была возможность, то резали живность, угощали всем, что только было в доме. Нельзя ничего жалеть. Все для гостя. И только после того как гость отдохнет и поест, ему можно задавать вопросы, кто он и откуда.
- Работа с казахскими пословицами и поговорками
Гость, гостеприимство. Қонақ, қонақжайлылық.
1. Қонақ келсе, құт келер Гость придет – счастье в дом войдет.
2. Қонақ аз отырып, көп сынайды. Гость сидит немного, а замечает многое.
3. Қонағым, жүре-бара тоясың. Гость, не забывай, что в следующих домах тоже угостят.
4. Қонақты сөзбен тойғыза алмассың. Гостя словом не накормить.
5. Асыңа тойғызбасаң да, ақ ниетіңе тойғыз. Бедность стола искупается щедростью души.
6. Иесін сыйлағанның итіне сүйек сал. Если уважаешь гостя, кинь кость и его собаке.
Хозяин должен выполнять каждую просьбу гостя, а гость не должен просить ни о чем. (Хуго Штейнхаус)
Нельзя обижать гостя. (Гай Юлий Цезарь)
Истинный казах радушно примет любого гостя как божьего посланника со всеми почестями, предложит ему обильное угощение и предоставит ночлег, ибо считается:
«Қонақ келмеген үй- мола» - Дом, в котором не приходит гость, подобен могиле.
«Қонаққа кел демек бар да, кет демек жоқ» - Гостю можно говорить «приходи», «уходи» говорить нельзя.
«Таспен ұрғанды аспен ұр» - На удар камня отвечай угощением.
5.Беседа:
- Казахский народ считает, что с гостями в дом приходит богатство и достаток . Слово «қонақ», которое в тюрских языках означает «гость», в русском языке приобрело значение «друг». «Қонақ» пользовался особым расположением и находился, под защитой того, кто его принял. Вспомните «Герой нашего времени» М. Лермонтова, где Максим Максимыч с гордостью говорит, что они с местным абреком кунаки.
- Ребята, а вы любите встречать гостей?
- Какие национальные блюда вы знаете?
В первую очередь гостю подавали кумыс, шубат или айран, затем – чай с молоком или сливками, баурсаками, изюмом, иримшиком, куртом. Затем следовали закуски из конины или баранины – казы, шужук, жал, жая, сур-ет, карта, кабырга. На любом столе обязательно были лепешки из пшеничной муки. Украшением любого дастархана и наиболее излюбленным блюдом у казахов всегда считалось мясо по-казахски.
V. Үй тапсырмасын беру /Задание на дом.
1. Повторить теоретический материал по теме «Морфология».
2. Индивидуальное творческое задание (3 студента ): подготовить вопросы к лингвистической викторине «Части речи в русском языке».
3.Рассказать о гостеприимстве русском, английском. Этикете за столом. Составлении приглашения.
Сабақ/ Занятие №___
Тақырыбы: Л.Т. Мои увлечения.
Тема: Г.Т. Фонетика.
Сабақтың мақсаты: /Цель занятия:систематизация и углубление знаний, умений по фонетике; формирование умения применять знания о фонетике при написании орфограмм, показать значение фонетики для правописания; выработать четкое представление о системе гласных и согласных звуков, способах их обозначения на письме
Сабақтың әдістемелік жағынан қамтамасыз етiлуi: /Методическое обеспечение:текст, тест, эпиграф, Толковый словарь
Сабақтың типi: /Тип занятия:комбинированный
Сабақтың әдіс-тәсілдері:/Методы и приемы: обобщение и систематизация знаний, метод контроля и оценки знаний
Сабақжоспары: /План занятия:
I. Ұйымдастыру кезеңі / Организационный момент.
*Подготовка студентов к работе на занятии.
*Взаимное приветствие преподавателя и студентов.
*Визуальный контроль готовности к занятию.
* Работа с журналом.
II. Студенттердің бiлiмдерiн тексеру / Проверка знаний студентов.
1.Обучающая игра «Выучи правило»: Работа в группах. Закрепление теоретического материала по теме «Сложные предложения». Группы по 4 человека: «консультант», «ассистент» и 2 студента. Сначала материал проговаривает консультант, затем ассистент. Теперь консультант опрашивает третьего студента, а ассистент- четвертого.
2. Проверить выполнение дом. задания: составить рассказ на тему «Мои выходные», «Отдых на природе».
3.Продолжить каждое из предложений так, чтобы оно стало бессоюзным сложным; расставить знаки препинания.
1. С детских лет постигаем мы истину… 2. Держится мир на доброте… 3. Хочешь изменить мир к лучшему…
III. Жаңа материалды оқыту /Изучение нового материала.
1. Фронтальный опрос по теме “Фонетика”
– Что изучает фонетика? – Какой раздел языкознания изучает буквы, их начертания и соотношение со звуками? – В чём различие между буквой и звуком? – В чём различие между произношением гласных и согласных звуков? – В чём различие между глухими и звонкими согласными ? – Мы знаем, что глухие и звонкие звуки образуют пары. Какие звуки не образуют пар по глухости/звонкости? – В чём различие между твёрдыми и мягкими согласными? – Какие звуки образуют пары по твёрдости/мягкости? – Какие являются непарными? – Как может быть обозначена на письме мягкость согласных звуков? – Какие согласные звуки называются шипящими? – Какие буквы, и в каких условиях обозначают два звука? Приведите примеры.
2. Тест по теме “Фонетика”
Задание 1
В каком слове произносится гласный [А]?
1) прямой 2) прямо 3) пояс 4) частички
Задание 2
В каком слове произносится гласный [О]?
1) городская 2) шелковистый 3) шёлк 4) пощада
Задание 3
В каком слове произносится звук [С]?
1) с дороги 2) из дома 3) безвкусный 4) сжать
Задание 4
В каком слове произносится звук [Г]?
1) рейтинг 2) каталог 3) анекдот 4) простого
Задание 5
В каком ряду расположены слова, в которых совпадает количество звуков и букв?
17. Какое средство художественной выразительности, основанное на фонетических законах языка, используется в тексте?
Всю ноч… шуршало и шумело, Ш…птало, в темень уходя, Т…кло, срывал…сь, ш…лестело И что(то) мне ск…зать х…тело Под шум д…ждя, под шум д…ждя. И мнил…сь мне, что кто(то), строго Дням отшумевш…м сч…т ведя, Ст…ит у темного порога (Не)отр…зимо, как тр…вога, Под шум д…ждя, под шум д…ждя. Ра(с,сс)вет тума(н,нн)о ра…г…рался, И умоляя и стыдя, А я понять его старался, Я засыпал и просыпался Под шум д…ждя, под шум д..ждя. (В. Рождественский)
18.Работа с эпиграфом: «Быть занятым - значит быть счастливым». Т. Грэй, английский поэт
19.Работа с Толковым словарем: определить лексическое значение слов.
Увлечения, хобби- то, что делает нашу жизнь интересней.
Хобби – это увлечение, какое-то интересное только вам занятие. Интерес – это эмоция или желание достичь определенного душевного состояния; отношение субъекта к явлениям или предметам, что представляют собой душевную ценность.
Увлечения – способ достичь гармонии в личном внутреннем мире методом выражения своей индивидуальности, успешная попытка понять и принять свое призвание.
Интересы и увлечения человека можно смело сравнивать со счастьем. Они вызывают положительные эмоции, ощущение наполненности, удовлетворенности, дарят радость. В свою очередь, радость – противопоставление скучности, поэтому личность, которая уделяет достаточно времени своим интересам, намного реже страдает от недомогания, нехватки эмоций и скуки. Даже постоянная занятость обыденными делами не дает того ощущения радости, которое может подарить любимое занятие. Отчасти увлечения можно назвать и смыслом жизни, ведь каждый работает, чтобы зарабатывать достаточно денег и тратить их на свое удовольствие, на любимый вид отдыха.
19.Работа с лексической темой.
У каждого человека есть свободное от учебы или работы время, которым он может распоряжаться по своему желанию. Правда, некоторые говорят, что у них вообще нет свободного времени. Танцы, секции, кружки, и даже на учебу времени не остается. А другие не знают, чем заняться, и бездумно сидят у компьютера или часами разговаривают с друзьями по телефону. Но всегда можно найти какое то интересное дело, чем то увлечься. Ведь сколько интересного вокруг! Главное – не лениться, заняться чем- то по душе, тогда и жизнь станет интересней, и не будет возникать вопросов о том, как провести свое свободное время.
Мир наших увлечений. Это огромный интересный мир. В нем отражается духовное богатство человека, широта его интересов, стремление к полному удовлетворению духовных потребностей. Многие говорят, что читать – это немодно и неинтересно. Вот компьютер – это круто. Действительно, компьютер, интернет – это любимое увлечение многих молодых людей, которое нередко перерастает в зависимость. Я тоже часто обращаюсь к компьютеру и понимаю, что в будущем без интернета и компьютера не обойтись. Но моим любимым увлечением было и остается чтение книг. Читая книгу, я, с одной стороны, отдыхаю. С другой стороны, узнаю много нового и интересного. Я люблю читать как русских, так и зарубежных писателей. С удовольствием читаю Гарсиа Маркеса. Моим любимым произведением является роман Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита». Если я не нахожу нужную мне книгу дома, в библиотеке или у знакомых, я обращаюсь к интернету. Но книга, которую читаешь, лежа на диване, кажется теплее. Ее можно полистать, подержать в руке, а если книга твоя, то можно сделать какие то пометки. Некоторым нравится читать электронную книгу. Но это, как говорят, дело вкуса. Иногда возникает вопрос: «Чтение – это хобби или труд?» Я считаю, что это и хобби, и в то же время труд. Ведь читая книгу, мы не только отдыхаем, но и работаем умственно, задумываемся над различными вопросами, поставленными в произведении.
Любовь к книгам мне привили родители. Мы постоянно обсуждаем понравившиеся книги..
Я люблю слушать разные песни – в зависимости от настроения. Говорят, музыка успокаивает человека, улучшает самочувствие, снимает стресс. Я с этим согласна. Но когда мне грустно или когда у меня прекрасное настроение, я обращаюсь к своим любимым цветам. Цветоводство в течение нескольких лет также является моим увлечением. Больше люблю комнатные растения. Они все такие разные. Каждый цветок индивидуален, как и человек, и требует к себе особого подхода и внимания. Я постоянно читаю литературу, связанную с комнатными растениями. Нередко обращаюсь к интернету. Как любитель- цветовод могу с уверенностью утверждать: чтобы растения радовали нас своей красотой и цветением, нужно не только предоставить им все необходимое для роста и развития. Цветы нужно любить и постоянно ухаживать за ними.
Мои увлечения всегда мне приносят радость и удовольствие. Я могу своим любимым занятиям посвятить много времени. Но всегда стараюсь рационально все распределить. Не зря же говорят, что всему свое время. Наша жизнь соткана из часов, минут и секунд. Поистине бесценное богатство! Только не всегда мы умеем по- хозяйски распорядиться этим богатством. Мы не всегда задумываемся о том, как мы тратим свое свободное время. Свободное время для человека должно быть праздником души, а праздник души включает любое увлечение.
Смысловой анализ текста:
1.Раскрыть функцию заголовка.
2.определить основную мысль.
3.Выделить ключевые слова, предложения.
4.Анализ примеров, приведение своих.
5.Установление разнообразных смысловых связей между фактами, понятиями (вопросы по содержанию).
