Зачет по теме:"Три склонения имен существительных"

Класс: 5 класс

Форма урока: урок с применением ИКТ.

Ход урока

I. Организационный момент

1. Мотивация к учебной деятельности - психологический настрой учащихся, определение воспитательной задачи урока

- Сегодня на уроке продолжаем постигать тайны русского языка, но не только о русском языке мы будем говорить. Работаем дружно, помогаем друг другу, поддерживаем.

- Одного мудреца спросили: «Что является для человека наиболее важным, ценным в жизни - богатство, слава?» Мудрец, подумав, ответил: «Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее любого больного короля»

- Мудрец сказал правду? (Да)

II. Повторение материала об имени существительном

2 задание:- Я предлагаю поиграть в игру «Правда-неправда». У вас на столах карточки-тесты с вопросами, которые я буду задавать, вы должны обвести слово «да», если я сказала правду и слово «нет», если неправду. Возьмите фломастер красного цвета.

- Начали:

1. Правда ли, что имя существительное – это часть речи? (да)

2. Правда ли, что существительное обозначает действие предмета? (нет)

3. Правда ли, что существительное обозначает предмет? (да)

4. Правда ли, сущ-ые отвечают на вопросы какой? какая? какие? (нет)

5. Правда ли, что большинство сущ-их изменяются по числам? (да)

6. Правда ли, что у сущ-их можно определить время? (нет)

7. Правда ли, сущ-ые изменяются по падежам? (да)

8. Правда ли, что у сущ-ихнельзя определить рода? (нет)

9. Правда ли, что собственные имена сущ-ые пишутся с большой буквы? (да)

10. Правда ли, что к неодушевленным именам сущ-ым относятся животные? (нет)

- Проверим результаты? Если вы выполнили задание правильно, то можно заметить закономерность. Какую? (ответы чередуются)

- Покажите товарищам свои ответы и проверьте результат на доске? У кого выполнено правильно? (СЛАЙД №2)

- Определим задачи урока: повторим, обобщим, закрепим и узнаем что-то новое об имени сущ-ом.

III. Закрепление ЗУН

3 задание:Что объединяет все слова? (они сущ-ые), найдите признак, который объединяет каждую строчку. Для этого вам надо вспомнить материал, который мы проходим последнее время. Подумайте какой! (СЛАЙД №3)

• витаминка, аптека, чистота

• микроб, кашель, мыло

• мазь, болезнь, зелень.

- По какому принципу объединились слова? (Одно склонение)

- Сколько склонений есть в русском языке? (три)

Физминутка:

- Повторим, как правильно определить, к какому склонению относятся существительные?

6 задание: - определить склонение имен существительных.

- Выполним задание – цифровой диктант: я буду называть слова, а вы, определив склонение слов, записывать только цифру, обозначающую его. В результате получится пример: если все склонения определены правильно, то ответ будет верным.

Сила1, пробежка1+богатырь2, фрукт2=6

Радость3, жизнь3-движение2, чеснок2=10

7 задание: Д/ игра «Распредели слова по корзинкам».

8 задание: Д/игра «Раздели меня». (Учащиеся получают предложение «Яздоровьесберегу,Самсебеяпомогу!», слова которого надо разделить). (3 ученика разрезают его на слова, вспоминают все о предложении.)

- Согласны с заявлением? Почему? (Ответы учащихся.)

Рефлексия.

- Прошу продолжить предложения (СЛАЙД №5)

Я узнала…

Я могу…

Я научилась …

Мне захотелось …

Было интересно …

- Оценки за урок.

VI. Подведение итога.