Урок русского языка в 3 классе для детей специальной (коррекционной) школы 8 вида по теме "Алфавит. Знакомство с алфавитом"

Урок русского языка в 3 классе коррекционной школы 8 вида.

Тема: Алфавит. Знакомство с алфавитом.

Цели: Дать уч-ся понятие об алфавите;

Познакомить с алфавитом;

Познакомить с названием букв, с расположением букв в правильном порядке.

Развивать речь, внимание, мышление уч-ся; навыки грамотного письма.

Воспитывать мотивацию к учению.

Ход урока.

l. Организационный момент.

-Сядет тот, кто правильно отгадает, какие буквы здесь спрятались?

-Отгадайте хитрое слово (заяц, лев)

Откройте тетради. Прежде чем вы будете писать, делаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Волн спокойных мерный шум

Усыпляет праздный ум...

Но так долго вредно спать

– Нам давно пора вставать.

Сцепим пальчики в замок

Чтоб войти чужой не мог.

Пустим только белочку,

Ежика и зайчика,

Пустим только девочку,

Пустим только мальчика.

Стоит на задних лапках кот,

И в гости мышек он зовет.

Показывает лапки,

А лапки – цап-царапки!

Жук сидит на веточке. Вы не бойтесь, деточки. Попробуйте-ка сами Пошевелить усами!

-Запишите число и классная работа.

l l . Чистописание.

У учащихся на спине пишу букву Е обратным концом ручки.

- Догадайся, какую букву я написала?

А теперь поработаем над скороговоркой: Ель на ёжика похожа. Ель в иголках, ёжик тоже.

l l l . Словарный диктант

Игра « Соберём урожай»

На доске слова с пропущенными буквами. Дети снимают с яблони яблоки с нужными буквами.

ул ца

М сква

И

мш на

брёза

тец

IV. Проверка д.з.

Анализ работ.

Игра «Пятый лишний»

И О П У А

В З Е Б Г

Ж Щ Д Ш Ч

V.Повторение.

-Чем отличаются звуки от букв? (Звуки мы слышим и произносим. Звуки на письме обозначаются буквами. Буквы мы видим и пишем.)

VI. Сообщение темы урока. Работа по теме урока.

А) –Сегодня на уроке мы будем изучать новую тему. Чтобы её узнать, я предлагаю вам раскрасить карточки и собрать слово – название темы нашего урока.

(Буквы написаны свечой. При закрашивании карточки на ней проявляются буквы)

Буквы выставляются на доску и собирается слово алфавит

-Что такое алфавит? Кто знает?

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называется всё… (алфавит)

Порядок букв в русской азбуке называется алфавит

- Для чего нужен алфавит?(для удобного составления и использования словарей, в телефонной книги-справочника, картотеки в библиотеке, в больнице и т.д.)

- У вас на партах лежит алфавит. Посчитайте, сколько букв в алфавите и дайте полный ответ. (В русской азбуке 33 буквы)

- И каждая буква имеет своё место в алфавите.

-Ребята, раньше мы с вами называли только звуки, т.е. букву и звук мы называли одинаково. Теперь вы подросли и должны знать, что у каждой буквы есть своё имя, как и у вас, своё название. Вы должны будете запомнить название букв.

- Вспомните, какие буквы не обозначают звуков? (ь, Ъ)

-А сейчас давайте прочитаем алфавит. Произнесите сначала звук, а потом название буквы.

VII. Физминутка и гимнастика для глаз.

-я предлагаю вам немного отдохнуть, подвигаться. Ваша задача будет изобразитб некоторые буквы из алфавита. Р(эр), М (эм), Н(эн), Ф (эф)

Игра « Ровным кругом»

Ровным кругом, друг за другом,

Мы идём за шагом шаг.

Стой на месте, дружно вместе –

Сделаем вот так: (дети по очереди изображают какую-либо фигуру, а остальные повторяют)

VI . Работа по теме урока (продолжение)

Игра «Поезд»

-Прочитайте слова и скажите коротко, кто? и кто? отправляются в путешествие? (птицы и звери)

Но чтобы это произошло, нужно записать их в алфавитном порядке.

Голубь, дятел, журавль, цапля

Ежи, жираф, заяц, зебра. (работа в тетрадях)

Проверка.

Первым в цепочке был паровоз –

Он загудел и вагоны повёз.

Молодцы! Вы справились с заданием!.

- Какой рассказ мы будем читать сегодня на уроке чтения? Чтобы это узнать, сложите начальные звуки строк стихотворения и узнаете ответ

Ёлка, помнишь под травой

Жил в норе приятель твой?

И гулял в иголочках,

Как живая ёлочка.

-Следующее задание.Соедините точки в алфавитном порядке и раскрасить получившийся рисунок. (получается ёжик)

-Следующее задание на внимание. Называется оно «Сколько ёжиков?»

У каждого на парте стихотворение. Посчитайте, сколько раз встретится вам в стихотворении слово «ёж». Имейте ввиду, что это сочетание звуков может прятаться и в середине, и в конце слов.

Где ёж?

Где ЁЖ?

Убежал от друзей

Без оглядки.

Сказал:

— Поищите!

Играю я в прятки.

Сначала в норе

Ёж укрылся

В одёжке.

Затем покатился

Клубочком

По стёжке.

Нашел под берёзкой

Кудряшки -серёжки.

Решил подарить их

Мальчишке Серёжке.

А дальше?

А дальше и вы

Поищите.

Где ёж?

Догадались?

Да он в алфавите!

А Б В Г Д Е Ё Ж З И

(семь раз)

VIII. Итог урока. Анализ работы уч-ся. Оценки.