Урок- консультация при подготовке к ЕНТ по технологии « Интеграция по вертикали Н. Гузика»

Тема « Разряды местоимений»

( урок- консультация при подготовке к ЕНТ по технологии « Интеграция по вертикали Н. Гузика»)

Тип урока: Коррекция знаний и способов деятельности

Цели урока:

1. Систематизировать знания о грамматических признаках местоимений.

2. Сформировать умения правильно определять морфологические признаки местоимений.

3. Способствовать углублению знаний по русскому языку, обогащению словарного запаса.

4. Продолжить развитие устной речи учащихся, логического мышления, скорости мыслительных процессов.

5. Воспитать интерес к русскому языку.

6. Воспитать в детях взаимовыручку, ответственность за свою команду, чувство коллективизма.

Технологии:

• Педагогика сотрудничества;

• Личностно- ориентированное обучение;

• Интеграция по вертикали;

• Развивающее обучение.

Формы и методы:

• По источнику получения знаний;

• По уровню активности познавательной деятельности;

• По функциям;

• Работа в малых разновозрастных группах.

ХОД УРОКА:

Единственный, кто понимает ребёнка, -это другой ребёнок.

М. Монтессори.

Слово учителя: чтение стихотворения

Сказали мне, что с нею вы

При них на берегу

Его ловили. Но, увы:

Я плавать – не могу!

Мы вам её, она нам их,

Вы им, обратно, нас.

Он с нею, к нам опять для них,

А мы с ним- к ней от вас…

Хоть мне известно, что оно

Их любит тех,-

Всё это тайной быть должно

Для нас и вас от всех.

(В.Волина)

2. Вопрос:

-Ребята, вы поняли о чём речь в этом стихотворении, кто герои? А почему?( потому что вместо имен стоят местоимения, а не слова- предметы)

– Какой частью речи оно является? –местоимение.

-Так какая же тема урока? Что мы о ней знаем? Давайте сформулируем цели для каждого класса.

II. Стадия осмысления. 

1. Учащимся предлагается составить целеполагание для каждого класса (6,11)

(Знаю – хочу узнать – узнал.) Определите себе программу действия на уроке

VI Мозговой штурм: Вопросы:

1. Какие предметы называет местоимение? (Никакие, оно только указывает на предмет.)-11 к

2. Местоимения делятся на ... разрядов. (Девять.) -6к

3. Какое местоимение пишется одной буквой, а устно обозначается двумя звуками? (Я.)-11к

4.Какое местоимение самое хвастливое? (я. ) -6к

5.Местоимения каких разрядов различаются только значением? (Вопросительные и относительные.) -11к

6.Какое местоимение не имеет лица, числа, рода, но склоняется, не имея именительного падежа? (Себя.)- 6к

7.Какие местоимения образуются при помощи приставки не–? (Неопределенные.)-11к

8.Какое местоимение требует чистоты? (мой) -6к

9.На какой вопрос отвечают притяжательные местоимения? (Чей, чья, чьи?) -11к

10.Какое местоимение при прочтении наоборот превращается в союз? (Он – но.) -6к

11.К какому разряду относится местоимение «любой»? (Определительное местоимение.) -11к

12.Какие личные местоимения самые чистые? (вы, мы, ты.) -6 к

13.Какое местоимение (устаревшее) имеет значение «этот»? (Сей.) – 11к

14.К какому разряду относится только одно местоимение? (Возвратное – себя.) -6к

15.Для чего служат относительные местоимения? (Для связи простых предложений в составе сложноподчиненных.) -11к

16.Вы – это местоимение ... лица. (2л.) -6к

Общий :Как пишется местоимение «вы» в официальных бумагах? (С большой буквы.)

VII Валеопауза Задание. Внимательно прослушать легенду «Мудрец и бабочка» и отдыхая попробуйте определить разряд каких местоимений преобладает в тексте.

VIII Формирование основных умений и навыков .

Проблемный вопрос: Правописание каких местоимений вызывает затруднение?

(Неопределённые и отрицательные)

- Открыть учебник П.71, стр.196- 199 . Просмотреть теорию и 11 класс объясняет шестому правило написания неопределённых и отрицательных местоимений.

-Задание. Вставить пропущенные буквы.

IX Закрепление. Работа с тренажёром «Разряды местоимением»

X Культура речи «Подумайте». 
Задание: Прочитайте стихотворение, найдите ошибки, замените неправильные формы притяжательных местоимений правильными.

Как-то раз во дворе из собачьей миски
Пять чумазых поросят кушали сосиски.
Папа к ним подошёл, крикнул возмущённо:
«Так съедите вы у пса весь обед евонный!»
Закричала хрюшка-мать: «Отойди от будки:
Детям надо наполнять ихние желудки».
Папа грустно пробурчал в пятачок широкий:
«Слушать я уже устал ейные упрёки.
Детям всё прощают тут, дети хрюшками растут,
И такая дребедень происходит каждый день».
А.Хайт

XI Обобщение изученного. Электронные тесты

XII Рефлексия Что нового узнали? Запишите. Оцените СЕБЯ

XIII Составить синквейн по теме «Разряды местоимения»

ИТОГ: Слово учителя: Вот и закончилось наше необычное занятие. Б.Шоу писал: « Единственный путь, ведущий к знанию- деятельность, -говорил Б.Шоу. Но не забывайте и другие слова

Хоть выйди ты не в белый свет,

А в поле за околицей,-

Пока идёшь за кем-то в след,

Дорога не запомнится.

Зато , куда б ты ни попал

И по какой распутице,

Дорога та, что сам искал,

Вовек не позабудется.

КГУ «Общеобразовательная средняя школа- гимназия № 1 имени Н.А.Островского» отдела образования Шемонаихинского района»

Урок- консультация

«Разряды местоимений»

(технология: « Интеграция по вертикали Н.Гузика»

по подготовке учащихся к ЕНТ

для 6,11 класса)

Районный семинар

Исаева И.В.,Гертель С.В.,

учителя русского языка и литературы

г. Шемонаиха,2014год.