Урок-соревнование по теме "Разряды числительных"

6 класс

Тип урока – урок освоения и закрепления новых знаний.

Вид урока- урок-соревнование

Тема урока Разряды числительных.Количественные и порядковые числительные. 

Цель урока. Научить аргументированно определять разряд числительных.

Задачи урока:

образовательные:повторение пройденного материала; вырабатывать умение отличать числительные от других частей речи;

коррекционно-развивающие: корригировать внимание, память, мышление;

воспитывающие: способствовать воспитанию доброго отношения к родному языку.

Оборудование урока. Учебники 6 класса, таблица, рабочие тетради, дидактические карточки (приложение).

Педагогическая технология. Развитие критического мышления через чтение и письмо.

Тип урока:

Методы обучения:

Методы контроля: Виды контроля:

Ход урока.

I. Побуждение.

1. Организационный момент:

• объявление типа урока;

• целей и задач урока.

2. Эмоциональный настрой.

II. Актуализация.

1. 1-ый тур: Разминка «Галопом по Европам».

• Какие разделы русского языка мы уже изучили в этом году?

• Что изучается в разделе «Фонетика»?

• Чем отличаются звуки от буквы?

• Что изучается в разделе «Лексика»?

• Какое понятие шире: «лексика» или «лексикон»?

• Что такое морфемы? В каком разделе русского языка они изучаются?

• Какие морфемы вы знаете?

• Назовите способы образования слов в русском языке.

• Какой раздел русского языка мы сейчас изучаем? Что в нём изучается?

• На какие 2 группы делятся все части речи?

• Какие части речи мы уже изучили?

• На какие вопросы отвечает имя существительное, и что оно обозначает?

• На какие вопросы отвечает имя прилагательное, и что оно обозначает?

• Какие части речи называются именными?

• Какую часть речи мы начали изучать? Что такое имя числительное?

1. Знаете ли вы, что имя числительное иногда ведёт себя, как настоящий шпион, а именно, оно иногда прячется в составе других слов. И мы сейчас в этом убедимся.

Коррекция. «Прочитай предложение».

Прежде чем вся 7я о5 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеёнку.

1. 2-ой тур «Разгадай ребус».

100л, 100лица, 100ляр, 100лб, 100рож, 40а, 3о, 3ко, 3умф, с3ж, па3от, по2л,

2(а=о)р, 3(и=ю)мо, 5’ ка, с5’

1. 3-ийтур «Найди агента».

А ещё имя числительное, как настоящий шпион, пытается нас запутать, и поэтому прячется среди других частей речи, отыскивая похожих на себя.

Давайте выполним задание по раскрытию тайного агента, которым и будет являться числительное. Для этого нужно вспомнить, на какие вопросы отвечает числительное.

Задание: среди предложенных слов нужно отыскать числительное и выписать его.

Единица – один – однажды;

удвоить – двойка – второй;

три – тройник - утроить;

троица – третий – трико;

четыре – четырежды- четвёрка;

пятак – пятый – пятерня;

пять – пятиклассник – пятёрка;

шестерёнка – шесть – шестипалый;

семёрка – седьмой – семья.

1. Обратите внимание на таблицу "Вопросник". Письменно ответьте на вопросы.

• На какие 2 группы можно подразделить данные вопросы?

III. Реализация.

1. Работа с учебником.

Стр. 215, 216 (самостоятельная работа с таблицей и правилом)

• Какие разряды имеет имя числительное?

• На какой вопрос отвечает порядковое числительное? Что оно обозначает?

• На какой вопрос отвечает количественное числительное? Что оно обозначает?

1. Работа с таблицей (в карточках). Индивидуальная работа. Самопроверка.

Определить разряд числительных.

1. Физкультминутка.

1. Закрепление материала.

4-ый тур «Поход в библиотеку». Групповая работа.

Задание: отметить только те название книг, в которые входят порядковые числительные.

• А куда бы вы отнесли книгу Джеймса Фенимора Купера «Последний из могикан»?

1. 5-ый тур «Восстанови текст». Конечно, вы понимаете, что это далеко не все книги, в название которых входят числительные, мы отобрали лишь некоторые. Числительные так же широко используются в загадках, поговорках, пословицах, фразеологизмах

Задание: ниже приведены известные всем фразы, но они повреждены, отсутствуют числительные. Восстанови фразы.

• (семь) раз отмерь,(один) раз отрежь;

• идти на все (четыре) стороны;

• (семеро)(одного) не ждут;

• реветь в (три) ручья;

• (семь) пятниц на неделе;

• за (двумя) зайцами погонишься, ни (одного) не поймаешь;

• (седьмая) вода на киселе;

• (два) сапога – пара;

• заблудиться в (трех) соснах;

• (первый блин) - комом;

• знать как свои (пять) пальцев
  
  

IV. Подведение итогов.

V.Рефлексия.

Что было сложным, непонятным во время урока?

Удалось ли справиться с возникшими трудностями?

VI. Домашнее задание

Учить правило (стр. 216), упр. 707