Урок-соревнование по теме "Наречие"

Урок – соревнование «Два корабля»

(обобщение по теме «Наречие»)

Цель: - повторить и закрепить правописание наречий и их употребление в

речи;

- развивать связную речь учащихся;

- воспитывать интерес к художественным произведениям и

произведениям живописи.

Ход урока.

- Сегодня мы должны повторить правописание наречий, а урок у нас будет необычный. Мы отправимся в далекое и трудное плавание. Конечно, море будет ненастоящим, но плыть от этого не станет легче. Это море знаний – самое бурное, штормовое из всех морей, существующих на Земле. Мы отправимся в путешествие на двух кораблях. Наше плавание будет проходить не только в пространстве, но и во времени. Итак, в путь.

Сейчас мы узнаем названия наших кораблей. Кто быстрее? Команда должна из карточек, на которых написаны слоги сложить название кораблей. (Ни шагу назад! Вперед к удаче!)

- Чтобы узнать, чей корабль первым отойдет от причала, мы должны повторить орфограммы, изученные по теме «Наречие» ( на слайде таблицы – вспомнить правило)

- Молодцы, отправляемся в путь Вот второй гриф. Чтобы его преодолеть, нужно выполнить следующее задание «Замени одним словом».

1-ой команде:

1. Из далеких мест – издалека

2. На близком расстоянии – вблизи

3. В первый раз – впервые

4. Очень близко прикасаясь к чему-нибудь – вплотную

5. Два дня тому назад – позавчера

6. Перебивая друг друга – наперебой

7. Перегоняя друг друга – наперегонки

8. Каждую минуту – ежеминутно

2-ой команде:

1. На некоторое время – временно

2. С давних пор – издавна

3. в темноте – впотьмах

4. на голодный желудок – натощак

5. скосив глаза – искоса

6. без перерыва – беспрерывно

7. тихо, без шума – бесшумно

8. смело, без страха – бесстрашно.

- А теперь самый отважный матрос каждой команды должен составить запись в судовом журнале об этом приключении. У кого она будет более правильной, тот и получит дополнительное очко.

Игра «Третий лишний»:

1. Издалека, далеко, удалиться, вдалеке.

2. Находиться справа, дом справа, виднеется справа.

3. Два, двух, по двое, двум.

4. Докрасна, досыта, досрочно, досуха.

- Ой, ой, ой. Корабли во время маневрирования среди рифов получил пробоину. Нужно немедленно их закрыть. Для этого выполним цифровой диктант.

Не с наречием

1 – слитно

2 – раздельно

Невысоко; не далеко, а близко; невесело; нетрудно; не высоко, а низко; нелепо; неискренне (фальшиво); вовсе не интересно; небрежно; ничуть не радостно.

Ключ: (1,2,1,1,2,1,1,2,1,2)

О – А на конце наречий

1 – О

2 – А

Издавна, запросто, вправо, влево, слева, добела, издалека, беспомощно, начисто, изменчиво, безрассудно.

Ключ: (2,1,1,1,2,2,2,1,1,1,1,)

- Ну вот, корабли починены, можно плыть дальше. А чтобы путешествие было нескучным, мы с вами отдохнем и послушаем сообщение «Из истории слова».

(ВДРЕБЕЗГ, ЗАВТРА, ЗРЯ)

- Пока мы отдыхали, была выловлена закупоренная бутылка, в ней был лист. Что же на нем написано? А на нем еще одно задание, выполнив которое, мы узнаем, правильным ли курсом мы плывем.

Задание: Творческая работа. Перед вами картина Васнецова «Аленушка» и текст. Ваша задача – вставить наречия в описание картины.

Аленушка сидит (на)берегу и ….. смотрит (в)воду. Ее темные мечтательные глаза …… открыты. Каштановые волосы ….. падают (на)плечи. Взгляд Аленушки пр(и, е)кован к лесному озеру, по которому…. Плавают осе(н, нн)ие лист(?)я.

(За)спиной Аленушки …. Стоит лес. Ели …. Тянут(?)ся …. Лучи со(?)нца … освещают в…рхушки д…ревьев.

Природа охраняет Аленушку, разделяя с ней горе.

Прослушать по работе каждой команды.

- Какова же роль наречий? Отличается ли первый вариант текста от второго?

(О: текст становится более ярким, красочным, наречие обозначает признак действия, признак признака, признак предмета)

- Капитан, пришло ваше время показать свой навыки. Чтобы ваш корабль не был захвачен пиратами, вы должны выполнить следующее задание.

Словарный диктант: Ь после шипящих.

Помощь, стеречь, горяч, спрячь, много туч, дремуч, разденешься, шалаш, невтерпеж, настежь, чертеж, полночь, из груш, отрежьте, мимо рощ.

- Молодцы, капитаны, с честью выдержали испытание. Нас, очевидно, ожидает спокойное плавание. Обратите внимание на объявление. На доске предложение, назовите наречия, которые использованы в этих предложениях.

Друга обманешь однажды – себя – навечно.

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Кто хочет много знать, тот должен мало спать.

Пустой человек всегда нос кверху дерет.

- Похоже, наше плавание подходит к концу. Мы благополучно обошли все подводные и надводные препятствия, но, чтобы пристать к берегу, нужно решить последнюю задачу.

- Мы с вами вспомним строки из произведений А.С.Пушкина. Я читаю предложение, делаю паузу там, где вы должны вставить подходящее наречие.

1. Идет … - песнь заводит, …. – сказку говорит.

2. Не умел ты взять выкуп с рыбки! Хоть бы взял с нее корыто, наше-то … раскололось.

3. Как… сбирается вещий Олег отмстить неразумным хазарам.

4. Скользя по утреннему снегу, друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня и навестим поля пустые, леса … столь густые, и берег, милый для меня.

5. И послушалась волна: тут же на берег она бочку вынесла … легонько и отхлынула …

6. Еще пуще старуха вздурилась; … к рыбке старика посылает.

7. Королевич Елисей, помолясь … богу, отправляется в дорогу.

- Молодцы все. Приплыли. Кто-то раньше добрался до берега, кто-то позже, но все мы на берегу. Преодолели все препятствия.

Итоги урока. Выделить самых активных участников.