Урок « Сочетания ча-ща, чу-щу»

Тема: « Сочетания ча-ща, чу-щу»

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок « Сочетания ча-ща, чу-щу»»

Класс: 1 «Б»

Учитель: Николаева Э. Р.

Урок: русского языка

УМК Школа XXI века

Тема: « Сочетания ча-ща, чу-щу»

Тип урока: открытие новых знаний и способов действий

Цели: Уточнение представлений о звуках [ч ] [щ ] как о всегда мягких, формирование умения правильно писать «сочетания ча-ща, чу-щу»,развитие мышления и наблюдательности, воспитание внимательности.

Планируемые результаты.

Метапредметные:

Познавательные: учащиеся должны уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные : уметь работать по предложенному учителем плану; осуществляют самооценку.

Коммуникативные : уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах дружбы и толерантности.

Личностные: сохранять учебную мотивацию

Структура урока

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Формируемые способы деятельности учеников

I.Мотивация

Настроить на урок

Приветствие

Проверка готовности к уроку

Проявляют эмоциональную отзывчивость

II.Актуализация опорных знаний

III. Определение темы и цели урока.

Наблюдение за звуками [ч'] [щ' ].

Сегодня у нас на уроке необычный гость ( картинка волшебника). Он мне будет помогать .Я начну урок со сказки, а вы найдите слова в которых есть звуки [ч' ] [щ ''].

Волшебник проснулся и отправился на кухню. На плите чайник пел свою веселую песню. Чашки звонко запрыгали на столе. Чай готов. Очень обрадовался волшебник такому чудесному утру.

- Прочитайте, какие слова вы записали?

Дайте характеристику звукам [ч '] [щ']

- Правила написания ча, ща, чу, щу?

- Как можно иначе назвать волшебника? (чародей).

Уметь слушать и отвечать на вопросы в соответствии с целевой установкой.

Проявлять активность во взаимодействии

Формулируют тему и цели урока с по мощью учителя.

IV.Подготовка к основному этапу урока

Каллиграфическая минутка.

Ча ( чаща), ща( роща), чу ( чудо), щу (щука).

- Почему сочетания ча-ща пишутся с буквой а, чу-щу - с буквой у.

- Я расскажу вам, почему щипящие пишутся с гласными а, у .

Жили в сказочной стране гласные и согласные. Жили дружно. Решили шипящие в гости пойти к гласным и поиграть в слова. В это время буквы я, ю ушли в лес собирать грибы. Много слов составили буквы. Прочитайте какие.

све… ро… ту… пло…дь пи… гра…та …шка …сики

Все эти слова сразу же оказались во всех книжках.

А буквы ч и а, щ и а, ч, у , щ, у стали друзьями не разлей вода .Их так и прозвали наши ачащалочки и учущулочки.

Уметь объяснить задачу урока, опираясь на ранее полученные знания. Принимать и сохранять учебную цель и задачу

V.Открытие новых знаний, способа действия

Упражнения написания слов с ча-ща, чу-щу.

Игра « Лото».

шеп лок

пла чу гун

ле жой

2.Физминутка

3.Словарная работа.

Вдруг послышался крик. Это буквы я,ю вернулись из леса и поведали, что вещунья белобока громко трещала в лесу. И птенцы с испугу вывалились из гнезда.

-Догадались, кто такая белобока?

-Запишите в тетради.

- Составьте предложение с этим словом так, чтобы в нем были слова с сочетаниями ча-ща, чу- щу.

4. Выборочный диктант.

Чародей приготовил нам загадку Вы выписываете слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу.

Не сердятся, а усами ворочают, не молчат, а слова не скажут, идут, а с места не сдвинутся (часы).

Проверка с доски.

Планировать решение учебной задачи

Воспроизводить информацию необходимую для решения учебной задачи