Урок Русского языка по теме: Окончание и основа слова. Части слова. Кто для тебя построил дом?

Предмет: Русский язык

Школа: КГУ «Школа – лицей №4» акимата города Рудного

Дата: 25.11.2020год

ФИО учителя: Комарова Юлия Ивановна

Класс: 3 «А»

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Архитектура».

Тема урока:

Окончание и основа слова. Части слова.

Кто для тебя построил дом?

Цели обучения, которым посвящен урок:

3.1.5.1 - строить монологическое высказывание на основе опорного плана и ключевых слов/моментов

3.2.4.1 - определять типы текстов – описание, повествование – по их особенностям

3.3.8.3 - определять основу и окончание слова; определять части основы: корень, суффикс, приставка

Развитие навыков:

1.5 Составление монологического высказывания на заданную тему

2.4 Определение типов и стилей текстов

3.8 Соблюдение грамматических норм

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

Узнать об основе слова, частях слова, которые входят в основу.

Познакомиться с звуковым и нулевым окончанием.

Большинство учащихся смогут:

Исследовать стихотворение.

Выделять части слова.

Познакомиться с неизменяемыми словами.

Определять тип текста.

Озаглавливать текст.

Рассказать по схеме алгоритм определения окончания в слове.

Приводить свои примеры слов с нулевым, звуковым окончаниями.

Составлять предложения, употребляя слова в нужной форме.

Разгадать ребусы и загадки.

Определять основу слова.

Рассказать по таблице о порядке разбора по составу

Некоторые учащиеся смогут:

Рассказать о строительных профессиях.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Части слова, основа, окончание, нулевое окончание, неизменяемые слова, дом, строительство, маляр, электрик, стекольщик, каменщик, штукатур.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Почему мой дом - моя крепость?

Кто для тебя построит дом?

Как строят дом?

Какие строительные профессии пи знаешь? В каком доме ты живешь?

Что наливается окончанием? Какие бывают окончания?

Какую роль выполняет окончание в слове? Какое окончание в неизменяемых словах?

Какие части входят в основу слова?

Что заключено в основе слова?

Материал прошедших уроков:

Слово. Значение слова. Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Высказывание. Синонимы и антонимы. Случаи омонимии (без термина). Фразеологизмы и крылатые выражения. Способы образования слов.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

--Здравствуйте.

Сядьте все правильно, руки перед собой, ноги не скрещиваем.

Кто знает, как построить дом?

Чтоб было нам уютно в нём,

Чтобы он тёплым был и прочным.

Строитель это знает точно.

Он строит школы и больницы,

Многоэтажек вереницы.

Кирпич кладёт за кирпичом,

И вырастает новый дом.

Настрой на урок

Середина урока

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание

-кто знает как называется искусство и наука строить или проектировать новые здания? (архитектура)

-как вы уже знаете новый раздел, который мы начинаем изучать называется архитектура.

Минутка чистописания

- Откройте учебник на странице 35

-… прочитай пословицу.

-… как вы понимаете слово крепость? (дом хорошо защищенный)

-о чём говорится в данной пословице? (о доме)

-как вы понимаете смысл этой пословицы? (что для каждого человека его дом это его персональная крепость)

-чему учит эта пословица? (любить свой дом)

-какие знаки препинания встречаются в данной пословице? (тире, точка)

-перед тем как приступить к минутке чистописания сделаем разминку.

Пальчиковая гимнастика

Туки – туки молотком, Стучат кулаками одним по другому.

Строю, строю новый дом. Ладони располагаются под углом,

Будет он большой, как ель, кончики пальцев соприкасаются.

Будут окна, будет дверь. Делают из пальцев «окно» и «дверь».

Всех в него я поселю: Хлопают в ладоши.

Мышку, зайчика, лису.

-открываем свои тетради. Записываете число, классная работа.

- Тетрадь под наклоном, сели правильно, спинку держим прямо.

- Как мы запишем слово «Классная»? (С удвоенной с)

- Как мы запишем слово «работа»? (Через безударную гласную а)

-записываем пословицу с новой строчки, с красной строки, соблюдая каллиграфические требования: высоту и ширину строчных и прописных букв. Первое слово с большой буквы, в конце предложения ставим точку.

-кто готов руку на локоток, чтобы я видела.

-обменяйтесь друг с другом в парах тетрадями и оцените работу друг друга.

-Если пословица записана аккуратно, без ошибок, исправлений и помарок – поставьте на полях карандашом весёлый смайлик.

-Если есть какие-либо исправления, либо переставленные буквы в словах поставьте-ровный смайлик.

-Если работа выполнена не аккуратно, написано с ошибками, то поставьте – грустный смайлик.

-поменяйтесь опять тетрадями.

-У кого весёлый смайлик поднимите 2 руки вверх.

-У кого ровный смайлик, поднимите правую руку вверх.

-…. почему ты поставил(а) ему(ей) ровный смайлик? (аргументирует свою оценку).

-У кого грустный смайлик, поднимите левую руку вверх.

-В следующий раз пишите аккуратнее и без ошибок.

Работа над лексической и грамматической темами урока

Актуализация знаний.

На странице 35 в учебнике упражнение номер 1.

-… прочитай, что нужно сделать.

Исследуй стихотворение. Что ты заметил? Определи окончания в выделенных словах. Как доказать, что это окончание?

Дом, в котором мы живём,

Расположен за углом.

Он большой, многоэтажный,

С новым лифтом, очень важный!

Носит лихо шляпу-крышу,

Всех домов-соседей выше!

В доме – круглая антенна

В паутине проводов,

В нём живут одновременно

Сто людей и сто котов.

-какие слова в данном стихотворении выделены? (дом, домов, доме)

-что вы заметили? (у этих слов разные окончания)

-как вы думаете какая у нас тема урока? (окончание)

-хорошо, молодцы! Запишите слово дом в тех формах, в которых оно дано в стихотворении. Выдели окончание в каждом слове.

-первое слово записываем с большой буквы с красной строки, ставим запятую и следующее слово пишем с маленькой буквы продолжаем писать в строчку.

Работа с правилом. Открытие нового.

-кто знает, что такое окончание? (ответы детей)

В учебнике на странице 35 есть правило.

… прочитай его.

-у вас на партах лежат карточки. Покажите мне их, у всех есть?

-… прочитай, что нужно сделать.

Перепиши слова, вставь пропущенные буквы, выдели окончания.

Р…ка, п…ла, во…ная, ме…яц, …рехи.

-вам необходимо списать эти слова в тетрадь и уже в тетради выделить карандашом окончания в этих словах. А также подчеркнуть орфограммы. Записываем в тетради с красной строки, первое слово с большой буквы, затем через запятую в строчку с маленькой буквы. Это задание индивидуальное. Время выполнения 2 минуты.

- время вышло, обменяйтесь тетрадями будем проверять. На доске правильный вариант выделенных окончаний, берём в руки карандаш и проверяем, если окончание выделено верно ставим +, если не верно, то -. Максимальное количество баллов 5. У кого сделано всё верно поднимите руки? У кого 1-2 ошибки? У кого больше 2 ошибок?

На доске вам даны слова, выделите в этих словах окончания.

Метро, кофе, пальто, кенгуру, кино, пианино, эскимо.

-кто уже справился с этим заданием? (ученики называют как они выделили окончания)

-ребята, а разве в этих словах можно выделить окончания.

В учебнике на странице 36 есть правило.

… прочитай его.

В каких словах нет окончаний? (в неизменяемых словах)

Все эти слова в основном заимствованы из других языков.

Динамическая пауза «Строим дом»

Как построить новый дом,

Чтоб удобно было в нем? (Разводят руками)

Чертежом проекта

Займется архитектор. («Чертят» в воздухе)

К кирпичу кладет кирпич,

Ты считать устанешь.

Стены дома возведет

Каменщик. («Кладут кирпичи»)

Рамы, двери, подоконник –

Молотком пройдется плотник. (Стучат кулаком о кулак)

Красить и белить пора –

Приглашаем маляра! («Красят» в воздухе)

И теперь, пожалуйста,

В дом добро пожаловать! (Приглашающий жест)

Применение нового.

Обратите внимание на то, как пишется слово метро.

Произнесём это слово все вместе.

В учебнике на странице 35 упражнение 2.

-… прочитай, что нужно сделать?

Прочитай. Узнай из текста, как строят дом. Определи тип текста: описание или повествование.

-первый раз читаем текст самостоятельно.

-… прочитай текст. (2 человек)

-о чём этот текст? (о том, как строят дом)

-какой это тип текста: описание или повествование? (повествование)

-сейчас индивидуально списываете текст, вместо точек вставляете буквы.

Записываем это упражнение с новой строчки, с красной строки. Первое слово пишем с большой буквы, в конце предложения ставим точку, следующее предложение продолжаем писать в строчку, так же с большой буквы.

-кто закончил под текстом есть дополнительное задание.

-… прочитай его.

Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. Обозначь окончание в выделенных словах. Подчеркни слово, у которого ты не смог определить окончание.

-какие слова в тексте выделены? Диктуем по порядку. Это задание выполним все вместе.

-1-ое слово метро … выходи к доске записывай. Какое здесь окончание? (это неизменяемое слово). Значит это слово подчёркиваем.

2-ое слово красивый. Измени это слово. (красивый, красивая, красивому). Какая часть слова меняется? Выдели окончание. Остальные в тетради.

3-е слово построил (нет окончания)

4 слово строительство

5 слово работы

6 слово чертежи

7 слово различных

8 слово проект

9 слово стройки

Дополнительно задание.

Фонетический разбор слова «метро».

Конец урока

38-40 мин

Домашнее задание.

В учебнике страница 36 упражнение 4.

Итог урока.

-что такое окончание? (неизменяемая часть слова)

-в каких словах нет окончаний? (в неизменяемых)

-приведи примеры неизменяемых слов. (кофе, метро)

Рефлексия.

- Сейчас мы с вами построим дом основываясь на том понятна ли вам тема урока или нет.

-У вас на столах лежат кирпичики красного и жёлтого цвета, если на уроке вам было всё понятно прикрепите на полянку красный кирпичик, а если на уроке вам было не понятно и вы испытывали затруднения прикрепите жёлтый кирпичик

иллюстрация, кирпичики крыша