Урок русского языка на тему «На кисть художника я променял бы лиру."

Интегрированный с уроком рисования урок русского языка по теме

«На кисть художника я променял бы лиру,

Чтоб Вас запечатлеть хотя б единый раз

И передать, как дар векам, потомству, миру —

Цвет Вашего лица, блеск темно-синих глаз».

Составила учитель русского языка и литературы МБОУ «Янгличская СОШ имени Героя РФ Н.Ф.Гаврилова» ЧР Канашского м/о Васильева Людмила Германовна.

Цель урока:

• На основе знаний о портрете научиться составлять связный текст в 10 предложений за 1 минуту для подготовки к устной части ОГЭ.

Задачи:

• Образовательная:

  • закрепить знания о тексте;

• Развивающие:

  • развивать творческое воображение, память, умение анализировать;

• Воспитательные:

• содействовать воспитанию личности, приобщая учащихся к духовно-нравственным ценностям через изучение живописи.

Материал и оборудование для учителя: коробка с зеркалом внутри, моноблок, презентация урока, экран.
Материал для учащихся: тетради, раздаточный материал с шаблоном для написания текста-описания в 10 предложений.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Тип урока: комбинированный.

План урока:

1. Вводная часть - сюрприз (коробка с зеркалом).
2. Сбор информации для составления текста-описания.
3. Знакомство с шаблоном текста-описания в 10 предложений.

4. Практическая работа: составление текста описания в 10 предложений с использованием портрета педагога, созданного ИИ.
5. Домашняя работа.

6. Подведение итогов урока.

ХОД УРОКА

1.

1.Диалог с учителем.

Учитель: «Здравствуйте, дорогие мои ученики. Сегодня я хочу начать урок с того, чтобы сказать вам, кто мой самый любимый из вас ученик. Для этого вы должны подойти по очереди к коробке, чтобы посмотреть там портрет этого ученика или ученицы, но нельзя произносить вслух имя этого ребенка. (Все подходят и глядят в коробку, где лежит зеркало, в котором дети видят себя). Надеюсь, вы поняли, к кому у меня лежит сердце, ведь настоящий учитель любит всех своих учеников. А теперь скажите, пожалуйста, какая тема сегодняшнего урока? Даю наводящие на ответ словосочетания: устная часть ОГЭ по русскому языку, изображение человека…

Ответы детей.

Учитель: «Некоторые догадались, что тема сегодняшнего урока связана с составлением текста в 10 предложений по фотографии. А тема же сегодняшнего занятия – «Портрет – зеркало души». Этот урок мы должны провести плодотворно, потому что он вам должен помочь при сдаче устной части ОГЭ, а именно при подготовке текста-описания фотографии, для чего мы и начнем сбор информации, но мы сегодня будем работать над портретом, ибо в портрете тоже изображение человека.

2.Сбор информации для составления текста-описания (заполнение таблицы в раздаточном материале, используя презентацию урока).

Индивидуальная работа: учащиеся заполняют таблицу в раздаточном материале.

Диалог:

Учитель: « Для чего нужны портреты?»

Ответы учеников.

Учитель: «Портрет является прекрасным источником знаний о человеке. Каждый портрет хранит свою тайну о его внутреннем мире. Смотря в глаза человека, мы можем описать, каким он является.

3. Знакомство с шаблоном текста-описания в 10 предложений.

Слово учителя: «Чтобы составить связный текст из 10 предложений для описания фотографии на устной части огэ, желательно в голове держать шаблонные слова. Давайте с ними ознакомимся».

4. Практическая фронтальная работа:

А) Шаблон для тренировочной подготовки текста-описания по портрету женщины-воина: заполнить нужными частями речи предложения, учащиеся произносят по одному предложению устно.

1.Передо мной какой? (прилагательное) портрет.

2.Это изображение кого? (существительное).

3.Она имеет какую? (прилагательное) внешность: какие? (прилагательное) глаза смотрят на что-то какое? (причастие) из какого? (прилагательное) леса, какие? (причастие) на ветру волосы покрываются какими? (прилагательное) снежинками.

4. В руках воительница держит сколько? (числительное) меча, а сзади нее в колчане сколько? (числительное) стрелы.

5. По чьему? (местоимение) облачению и выражению лица видно, что ее какой? (прилагательное) путь был полон каких? (прилагательное) испытаний.

6.На заднем плане воительницы что делает? (глагол) лес, какой? (причастный оборот).

7.Женщина-воин, как? (деепричастный оборот), смотрит куда? (наречие).

8. Она, как? (сравнительный оборот), готова к своему последнему полету.

9.Мне становится жаль воительницу, когда я смотрю на ее какой? (эпитет) глаза.

10. Стройная фигура, облаченная в кожаную одежду надолго останется где? (метафора)

Б) Практическая индивидуальная работа: Составление устного текста - описания собственного портрета в 10 предложений за одну минуту.

5. Подведение итогов урока.

Групповая работа: учащиеся ставят оценки друг другу, учитель эти оценки ставит в журнал.

6. Домашняя работа: написать сочинение в 70 слов в три абзаца на тему «Портрет моих родителей».