Урок русского языка в 3 классе по теме "Описываем, оцениваем, повествуем" УМК " Гармония"

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Организационный момент.

Цель: самоопределение к деятельности

- Ребята, вспомните, как называется наш учебник русского языка?

_ А как вы думаете все ли тайны мы раскрыли?

- Для открытия тайн вы возьмёте настроение Оха или Аха?

- Настроение выбрано? Тогда смело к раскрытию новых тайн?

( к тайнам нашего языка)

- ( нет)

II.

Актуализация опорных знаний и фиксирование индивидуального затруднения.

Цели:

- повторение изученного материала, необходимого для работы по теме урока.

- выявление затруднений в индивидуальной деятельности

- Запишите в тетради число предстоящего открытия.( 24 апреля. Классная работа. )

Откройте учебник на с. 107, прочитайте название последнего раздела.

Какими секретами хорошей и правильной речи вы смогли бы сейчас поделиться с будущими третьеклассниками?

(уч. 1 ч с. 7, 9)

( хорошая речь понятная и точная)

Сказать или написать по правилам русского языка – это сказать ( написать) правильно.

Полно передать словами ту мысль, которую хочешь – это сказать ( написать) точно.

Постановка учебной задачи (формулирование темы и сообщение цели урока).

Цель: создание условия для выявления «Чего мы ещё не знаем?»

- Прочитайте первое слово в разделе.

- Как вы думаете всё ли вы знаете о хорошей речи?

- Какую цель поставите себе?

- Прочитайте название темы урока?

(продолжаем)

( узнать новое о хорошей речи)

( Оцениваем, описываем, повествуем)

III. Работа над темой урока

Составление плана для достижения учебной задачи

Цель: поиск оптимального решения учебной задачи.

Какую цель поставим?

_ Что узнаем?

- Чему предстоит научиться?

Реализация плана. Организация работы.

Цель: формирование умений соблюдать последовательность действий при выполнении учебной задачи.

- Упр. 582.

- Удалось ли узнать человечка?

- Если нет, то почему?

- Продолжи читать дальше.

_ Какие особенности человечка помогли тебе его узнать?

- А почему это не удалось сделать по первому предложению учебника?

- Прочитайте сообщение в Упр. 583.

- Что для вас нового в этом сообщении?

- Вместе с нами открывает тайны нашего языка мальчик – иностранец.

Том обращается к вам за помощью.

- Прочитайте просьбу Тома.

- Кто поможет мальчику – иностранцу?

- Сравни первое предложение (582) и следующую часть текста о Буратино в задачнике.

- Где кукла оценивается, а где описывается?

-Какое слово содержит оценку?

- А какие признаки куклы называются?

- Говорится ли в тексте о её действиях?

- Обратимся к Упр. 584.

- Прочитайте задание.

- Выполните упр. самостоятельно.

( проверка первой части задания – решение орфографических задач, подчеркни слово, которое подсказало о ком текст, решай: говорится о признаках предмета, о его действиях, или даётся оценка?)

- Какое правило хорошей речи можно применить к упр.?

- 2 часть задания

- Как думаешь, действия, которые рисует писатель, происходили одновременно или одно за другим?

- Что было сначала?

- Что потом?

- А после этого?

- Что необычно в строении предложений?

- Прочитайте сообщение упр. 585.

- Что нового в этом сообщении?

Упр. 586.

- Представьте себя в роли оператора.

- Как по – вашему, чтобы снять на плёнку описание Буратино(582) надо сделать несколько кадров или достаточно одного?

- Что будет изображено?

А удастся передать в одном кадре повествование – рассказ о бегстве Буратино?

- А оценку предмета ( этот человечек особенный) можно снять на плёнку?

- Проверьте свои выводы упр. 587.

Работа в парах. Упр. 588.

- Наблюдай, о чём говорится в предложениях: о признаках предмета, о действиях?

- какие действия происходят одно за другим? – Даётся ли оценка предмета?

- Посмотри не текст как оператор.

- Сколько ты сделаешь кадров?

( дети читают задание в тетради – задачнике)

Сказать или написать по правилам русского языка – это сказать ( написать) правильно

Физкульт

минутка

Цель: создание условий для психоэмоциональной разгрузки

Физкультминутка « Буратино»

Решайте: в физминутке говорится о признаках предмета, о его действиях или даётся оценка.

IY. Домашнее задание.

Объяснение.

Цель: организация пути выполнения домашней работы на основе полученных знаний.

Упр. 588.

Y. Итог урока.

Цель: организация итогового контроля полученных знаний

- Вернёмся к теме урока.

- Какую цель ставили?

- Все вопросы рассмотрели?

- Какие новые знания получили?

- А где эти знания вам пригодятся?

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: организация рефлексии и самооценки учениками собственной учебной деятельности

- Ребята вспомните чьё настроение вы взяли в начале урока?

- Помогло ли оно вам?

_ А с каким настроением закончили урок?

- Поделитесь своими мыслями с нами. Закончите фразы!

- Я понял, что...

- Было интересно...

- Мне захотелось...

- У меня получилось...

- На следующем уроке...

Оцените свою работу на уроке.

Поставьте знак в тетради6 зелёный, жёлтый, красный.

Всем спасибо за работу! До встречи на следующем уроке!