Урок развития речи в 6 классе.Подготовка к сочинению по сюжетным картинкам.

Подготовка к сочинению "Стёпа дрова колет ".Конспект урока.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок развития речи в 6 классе.Подготовка к сочинению по сюжетным картинкам.»

Тема.

Подготовка к сочинению по сюжетным картинкам по заданному началу «Стёпа дрова колет» .

Вид урока .Урок развития речи.

Место урока в учебном процессе. Третий урок в разделе «Глагол» ( после повторения изученного по данной теме в 5 классе).

Педагогические задачи . Создать условия для осознания цели деятельности , для усвоения приёмов творческой деятельности .

Цели. Развивать универсальные учебные действия (УУД):

- личностные (реализовать творческий потенциал ,достигнуть положительных результатов труда) ;

- регулятивные ( участвовать в целеполагании , учиться планировать свою деятельность , оценивать правильность своего выбора , осуществлять самоанализ ) ,

- познавательные ( понимание взаимосвязи между формой и содержанием ,анализ языковых ситуаций ) ;

- коммуникативные (участие в различных видах общения ).

Формирование компетенций :

ключевых ( находить и применять нужную информацию , быть готовым к учению ) ;

общепредметных ( уметь решать проблемы на основе различных образовательных областей : ОБЖ , технология );

предметных (уметь решать проблемы с привлечением знаний , умений и навыков , полученных при изучении русского языка ).

Методы работы. Словарная работа (лексическая , орфографическая . этимологическая ), редактирование текста , работа со словарём , работа с учебником , использование компьютерных технологий.

Приёмы работы . Индивидуальная ; работа в парах ; коллективная работа.

Ход урока.

№П/П	Этапы урока	№ слайда	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1	Мотивация к деятельности	4	-Знаете ли вы . что в средней школе человек запоминает лексических единиц больше , чем за всю оставшуюся жизнь ?	Познакомить класс с цитатой о русском языке (дом.раб.)	Личностн.(интерес к предмету )
2	Целеполагание	5	На доске : «СТЁПА ДРОВА КОЛЕТ». -Назовите здесь главное слово. -Какая это часть речи ? -Какую тему будем продолжать изучать ? -Какой вид работы нас ожидает ?	-Колет. -Глагол. Глагол. -Творческая.	Коммуникативн.(формулитуют простые выводы) Регулятивн.(Оценивают провильность выбора )
3	Актуализация опорных знаний	5 6	-Рассмотрим картинки ( упр .№ ). Что мы должны вспомнить , прежде чем начать писать сочинение ,т.е текст ? - Как применить наши знания к предстоящей работе ? - Дайте характеристику предстоящему сочинению .Что это будет ? - Какие слова нам потребуются в ходе творческой работы ?(Словарная работа ) . -Вставьте пропущенные буквы и объясните свой выбор. -Поберите синонимы к словам : -полено и -дрова .	(Работа в парах ) -Что такое текст.? -Стили речи ? -Типы речи ? - Составление плана. (Не забывать о грамотности !) -Это будет текст сочинения –повествования в художественном стиле с элементами разговорного стиля. Самосоят.работа. Вспомнить , что такое синонимы.	Познавательн.( общеучебные ) Регулятивн.( оценка своего выбора )
4	Открытие новых знаний( подготовительная работа к написанию сочинения )	7 8 9 10 1112	- Каково лексическое значение слова ДРОВА ? -Как правильно говорить : КОЛОТЬ ДРОВА или РУБИТЬ ДРОВА ? -Чем рубят дрова и чем колют ? -Как правильно колоть дрова ? (Видеоролик )	Работа с толковым словарём. Обмен мнениями. Сообщение учащихся (дом.задание).	Познават .(решение проблемы поискового харакрера ). Познават.( анализ речевой ситуации ). Личностн.(Здоровьесбережение )
5	Физкультминутка	13 141516	Профилактика утомления, коррекция нарушения осанки и зрения , эмоциональная разрядка. Упражнение для речевого аппарата	Имитируют колку дров под музыку (упражн.разработано дома ). Скороговорка «На дворе трава , на траве дрова»	Личностн.(Здоровьесбережение )
6	Открытие новых знаний (продолжение)	17	Анализ сюжетных картинок ( упр.№ ) : - Какие ошибки допустил Стёпа , когда пытался колоть дрова ?	1.Вместо колуна взял топор. 2.Получился слабый удар. 3.Неверно установил дистанцию ( размах ). 4.Не знает приёмов освобождения топора.	Регулятивн .(самооценка успешности )
7	Включение в систему знаний и повторения.	17	- Придумать рассказ (в черновиках ) , используя картинки в качестве плана . (Можно применить заданное начало (упр. № ) и пословицу в качестве вывода (упр.№ ) -Редактировать примеры готовых сочинений(поиск орфограф. ,пункт. И речевых ошибок ) - Сравнить свои работы с отредактированными.Оценить свой труд.	Индивид.работа. Работа в группах. Редактирование ( раздаточный материал ) Анализ.	Личностн. (реализация творч. потенциала ). Регулятивн.(планирование ;самоанализ ). Познават. (логика ). Коммуникат. (диалог , сотрудничество ). Регулятивн.(коррекция ) Личностн. (самооценка )
8	Итоги урока , рефлексия.	18	- Подведём итоги и оценим свою работу. Продолжите предложения. - На уроке я повторил… - Я узнал , что… -Я встретил затруднения , когда… - Я легко справился с заданием… -Мне было интересно , когда… - Я оцениваю свою работу… - Я оцениваю работу класса… -Пригодятся ли тебе в жизни знания , полученные сегодня на уроке ?	Формулируют свои ответы и выводы.	Личностн.(самооценка ) Познавательн.((прогнозирование своей деятельности ) Регулятивн .(оценивание правильность своих решений 0 Коммуникативн.( формулирование простых выводов )
9	Домашнее задание	18	Скорректировать свою работу на черновиках ( изменить , дополнить или сжать ; проверить на наличие речевых и смысловых ошибок ; проверить орфографию и пунктуацию ).