Урок по русскому языку в 3 «Б» классе (критериальное оценивание). Тема: Обобщение по теме «Имя существительное».

ГУ «Ломоносовская средняя школа отдела образования акимата

Мендыкаринского района»

Урок по русскому языку

в 3 «Б» классе

(критериальное оценивание).

Тема: Обобщение по теме «Имя существительное».

Выполнила: Омарова К.М.

с. Каскат

Урок по русскому языку в 3 «Б» классе.

Тема: Обобщение по теме «Имя существительное».

Цели: обобщить и систематизировать знания детей о части речи-имени существительном; вырабатывать орфографическую зоркость;

повторить написание слов с непроверяемым написанием;

развивать речь, память, внимание;

воспитывать любовь к родному языку;

воспитывать доброту, отзывчивость, любовь к природе.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Психологический настрой.

Почему на небе тучи?

Почему ежи колючи?

Почему снежинка тает

До ладошки долетая?

Почему звезда упала?

Почему я знаю мало?

Видно надо не лениться

А учиться и учиться!

1. Словарная работа.

Вставить пропущенные буквы: шофер, вагон, мороз, топор, вокзал.

Найти в словах общее: имя сущ., непроверяемая безударная гласная, двусложные слова, ударение на втором слоге.

Найти лишнее слово: вагон (у всех слов безударная о)

1. Минутка чистописания.

Записать гласную букву а с первой буквой второго и пятого слова.

Какой звук она обозначает? (она обозначает парный звонкий согласный звук)

Аа Ааа Аааа Ааааа …

Ва Ваа Вааа Ваааа ….

1. Систематизация знаний об имени существительном.

- На какие группы можно разделить эти существительные:

Вьюга, снег, мороз, зима, иней, ель, солнце, холод, горка, озеро, тепло, пальто, шуба, сугроб, чудо.

- Какие окончания у существительных мужского, женского и среднего рода? (записать в три столбика)

- На какие еще группы можно разделить эти существительные?

- Какие существительные относятся к первому склонению, второму, третьему? Распределите данные существительные по склонениям. (Устно)

- А для чего изучают склонения?

Склонения нужно знать для того, чтобы наша речь была правильной и грамотной, чтобы не ошибиться в написании безударного падежного окончания.

- Что такое склонение?

Изменение окончаний имён существительных по падежным вопросам, т. е. изменение по падежам.

Просклонять существительное зима. (1 человек у доски).

Остальные отвечают на вопросы.

Сколько падежей вы знаете?

Перечислите названия падежей.

Какой падеж не употребляется с предлогами?

Какой падеж употребляется только с предлогами?

Как различить дательный падеж среди других падежных форм?

(Проверка работы у доски детьми)

- Посмотрите на доску, поднимите руку, кто согласен с работающим у доски. У кого есть замечания?

1. Физминутка.

(Дети маршируют)

Имя существительное –

Очень удивительное:

На вопросы кто? и что?

Отвечать оно должно.

Учитель называет слово. Если оно отвечает на вопрос «кто?» – руки вверх, «что?» – руки вперед, а если слово отвечает на другой вопрос – приседают. (прорубь, зимовать, берлога, снежинка, холодная, перчатки, замерзать, лютая, мандарины, снежный, узор, холодно).

1. Разноуровневые задания. (работа по карточкам)

Критерии:

А) Вставь окончания. Определи падеж имен существительных.

Перепрыгнул через луж__, побродить по парк__, снять с рук__, подошёл к сирен__, рисовала мам__, лежит на стол__, выставляли на площад__, боролись с болезнь__.

Б) Определите падежи всех имён существительных.

Я взял бумагу и перо.

Нарисовал утюг.

Порвал листок, швырнул в ведро –

В ведре раздался стук.

В) Составить словосочетания, употребляя существительные в родительном, дательном или предложном падеже.

Город, зимушка, варежки, горка.

1. Творческое задание.

Голодно птицам …….. . Вот и летят они к ……. человека. Алёша и Женя смастерили для птиц ……… . Они насыпали туда зёрен и семян. Слетелись к кормушкам снегири, …….. . Ребята, помогайте …… зимой!

Чего здесь не хватает? Давайте вместе подумаем, какие существительные можно вставить в этот текст. ( Зимой, жилью, кормушки, синички, птицам.)

Запишите текст в тетради, вставляя нужные имена существительные.

Проверка.

Разбор 2 предложения.

- Каким членом предложения могут быть существительные?

1. Тест.

1.Имя существительное – это ________________________________________

2. К первому склонению относятся имена существительные _________________________

3. Имена существительные женского рода с нулевым окончанием относятся к _______________________склонению.

4. На какие вопросы отвечают имена существительные в родительном падеже ___________________________

5. Кого? Что? – это вопросы ______________________________падежа.

6. Какой падеж является начальной формой имени существительного? _________________________________

7. У имён существительных 1 склонения в дательном падеже пишется окончание ________________________

8. У существительных 3 склонения в родительном, дательном и предложном падежах пишется окончание _______________

9. Поставь имя существительное ЛИМОН во множественное число творительный падеж _____________________

10. Какими членами предложения могут быть имена существительные? __________________________________

1. Рефлексия урока.
   - У каждого есть снежинки. Прикрепите её на лесенку знаний:
   1 - если вам было интересно 
   2 - если вам было интересно, но трудно 
   3 - если вы ничего не поняли, вам было неинтересно 
   4 - вы не знаете, что можно сказать об уроке

1. Домашняя работа.

с.107, у.289