Урок русского языка с применением ЦОР и ЭОР. Тема урока: "НЕ с глаголами".

Здесь представлен урок русского языка с применением ЦОР и ЭОР. Тема урока: "НЕ с глаголами". Цель урока: углубить и расширить знания учащихся по теме «Глагол», сформировать знания о правописании частицы НЕ с глаголами.Тип урока - усвоение новых знаний. На уроке применяются следующие формы работы:фронтальная, групповая, индивидуальная. Используется оборудование:учебник, компьютер с выходом в интернет, интерактивная доска, рабочая тетрадь.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка с применением ЦОР и ЭОР. Тема урока: "НЕ с глаголами". »

Петрова Н.Ю.

1. Тема урока - не с глаголами.

2. ФИО - Петрова Наталья Юрьевна.

3. Место работы - МОУ "СОШ №9" г. Сыктывкара.

4. Должность - учитель русского языка и литературы.

5. Предмет - русский язык.

6. Класс- 5 класс.

7. Базовый учебник - авторы: Ладыженская Т.А. Баранов М.Т. Тростенцова Л.А.

Издание: М.: Просвещение, 2007.

8. Цель урока - углубить и расширить знания учащихся по теме «Глагол», сформировать знания о правописании частицы НЕ с глаголами.

9. Задачи -

познавательные: закрепить понятие о глаголе, сформировать навык правописания НЕ с глаголами; познакомить с глаголами-исключениями; уметь применять правило правописания НЕ с глаголами;

развивающие: создать положительную мотивацию на уроке, вовлечь класс в активный процесс познания, обеспечить творческое развитие и заинтересованность учащихся в приобретении знаний;

воспитательные: воспитывать культуру слушания, общения ( диалога), уважение к родному языку.

10. Предполагаемые результаты обучения:

личностные:

воспитание интереса к предмету
речевое самосовершенствование
пополнение объема словарного запаса и применение усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

метапредметные:

способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка
применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам

предметные:

знать глагол как самостоятельную часть речи
знать о правописании частица НЕ с глаголами
применять правило правописания Не с глаголами
определять глаголы - исключения

11. УУД, формируемые (базовые) на уроке: личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные

12.Тип урока - усвоение новых знаний.

13. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная

14. Необходимое оборудование (дидактическое, техническое, компьютерное): учебник, компьютер с выходом в интернет, интерактивная доска, рабочая тетрадь.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА (Таблица №1)

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в минутах)
1.	Организационный.		Организует начало работы класса, психологически подготавливает детей к работе, к общению.	Ученики готовятся к уроку, включаются в процесс работы.	1 минута.
2.	Повторение.	Интерактивная игра "Кто хочет стать миллионером?" №1.	1.Ученикам предлагает игру "Кто хочет стать миллионером?" (Глагол как часть речи). 2.Выслушивает ответы учащихся с комментированием.	1.Ученики самостоятельно отвечают на вопросы игры "Кто хочет стать миллионером?" (Вспоминают глагол как часть речи). 2.Комментируют свои ответы.	4 минуты.
3.	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.		Учитель предлагает прочитать отрывок из стихотворения, проецируемое на интерактивной доске. Она не ходит, не сидит, Не шьёт, не жнёт и не кипит, Книг не читает, не поёт, Другим работать не даёт. Предлагает выявить, какой части речи здесь больше всего и с какой орфограммой. Одинаковая орфограмма: правописание НЕ с глаголами). Учитель читает полностью стихотворение. Глаголу нравится читать, Играть, работать и мечтать! Глаголу очень нравится Всё делать очень живо. Частица не – красавица, Но как она ленива! Она не ходит, не сидит, Не шьёт, не жнёт и не кипит, Книг не читает, не поёт, Другим работать не даёт. Глагол же, не любя безделья, С частицей пишется раздельно! В.Агафонов Предлагает сформулировать тему урока, опираясь на тему стихотворения. Учитель записывает тему урока на доске: "Правописание НЕ с глаголами". Предлагает сформулировать цели урока, опираясь на его тему, использовать опорные слова на доске. 1) расширить и углубить знания…; 2) учиться находить и правильно писать….;	Читают отрывок стихотворения. Замечают, что глаголов в этом стихотворение больше, а рядом находится частица НЕ. Слушают стих полностью В.Агафонова. Формулируют тему и цели урока. Открывают тетради, записывают число и тему урока: "Правописание НЕ с глаголами". Формулируют цели урока.	7 минут.
	Первичное усвоение новых знаний.	Интерактивное упражнение "Выделить слово".	Предлагает понаблюдать за смысловым значением глаголов с частицей НЕ. Предлагает выяснить, какой смысловой оттенок частица НЕ придаёт глаголам. Учитель произносит глаголы, ученики добавляют частицу не. сидят - не сидят машут –не машут идут – не идут поют – не поют летят – не летят Задает вопрос:" Какой смысл придает глаголам частица НЕ?" Частица НЕ выражает отрицание. Предлагает выполнить упражнение "Выделить слово" - найти глаголы. Обращает внимание на то, как пишутся глаголы с частицей.	Слушают глаголы и добавляют частицу не. Приходят к выводу, что частица НЕ выражает отрицание. Выполняют упражнение "Выдели слово" - находят глаголы. Делают вывод, что глаголы с частицей НЕ пишутся раздельно.	7 минут.
	Первичная проверка понимания.		Предлагает написать глаголы в два столбика с частицей НЕ, выделив орфограммы. НЕ рассказывай Нездоровится НЕ указывают НЕ хвали Спрашивает, какой глагол без частицы НЕ не употребляется (нездоровится). Спрашивает: "Как писать частицу НЕ с глаголами, которые без НЕ не употребляются?" (частицу НЕ с глаголами, которые без НЕ не употребляются, надо писать слитно).	Записывают слова. Делают вывод о том, что те глаголы, которые без НЕ не употребляются, пишутся слитно.	5 минут.
	Первичное закрепление.	Интерактивное упражнение "Классификация". Интерактивная игра "Пазл угадайка".	Предлагает выполнить упражнение "Классификация. Не с глаголами". Предлагает в игровой форме закрепить Не с глаголами "Пазл угадайка".	Выполняют упражнение "Классификация. Не с глаголами". Играют в игру "Пазл угадайка".	9 минут.
	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению		Объясняет выполнение домашнего упражнения 612(списать упражнение, выделить орфограмму НЕ с глаголами.)	Записывают в дневник упражнение 612, которое необходимо выполнить дома.	3 минут.
	Рефлексия (подведение итогов занятия)		Предлагает устно закончить предложения, записанные на доске. Устная работа «Закончи предложение» 1. Сегодня мы узнали о … 2. Теперь я могу… 3. Я научился… 4. Мне было трудно… 5. Своей работой я …	Заканчивают устно предложения.	4 минут.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР (Таблица 2)

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.	"Кто хочет стать миллионером?"	контроль	Интерактивная игра - выбор правильного ответа	http://LearningApps.org/watch?v=p9zjz06jc01
2.	"Выделить слово"	практика	Интерактивное упражнение - выбор слова	http://LearningApps.org/watch?v=p2a3tm8k301
3.	"Классификация слов"	практика	Интерактивное упражнение классификация слов	http://LearningApps.org/watch?v=pjw22sjot01
4.	"Пазл угадайка"	контроль	Интерактивная игра распределение слов	http://LearningApps.org/watch?v=pvyp4otaa01