Тема урока: Как я помогаю маме? Различие прилагательных от наречий.
Цель урока:
Познакомить с содержанием текста; научить читать, интонировать предложения по цели высказывания, активизировать в речи учащихся наречия на вопросы как? когда?; прививать любовь к труду.
Задачи урока:
1.Образовательные: Умение правильно произносить предложения разные по интонации,
2.Развивающий: Научить составлять связной текст.
Цели обучения:
Активизация самостоятельной деятельности учащихся, развитие речи и логического мышления.
Оценивание
Формативное и суммативное оценивание.
Ожидаемый результат
Умеют выделить главное в тексте, находить наречия, различать прилагательных от наречий, умеют самостоятельно мыслить, высказывать свои мнения.
Рефлексия по 7 модулям:
ИКТ, новые подходы в обучении, диалоговое обучение, оценивание для обучения, критическое мышление.
Основные ресурсы:
ИКТ, слайды, предметные картинки с изображением, кластер, оценочные листы, диаграмма Венна, учебник.
Ход урока
Действие учителя
Действие ученика
Виды работ
- Организационный этап.
Приветствие.
Деление на группы.
Раздача оценочных листов, смайликов.
1.Учащиеся здороваются с учителем.
Делятся на группы.
Новые подходы в обучении.
- Психологический настрой.
«Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда буду я!»
Поют хором.
Знакомятся с правилом урока.
Новые подходы в обучении
II.Проверка домашней работы.
Опрос домашнего задания: эссе - «Мамина работа»
Индивидуальная
Критическое мышление.
Слайд№1.Уровни учебных целей по таксономии Блума.1. Знание.
Ученики сами выявляют тему урока.
Новый подход в обучении.
Диалоговое обучение.
Критическое мышление.
Слайд№2. 2.Понимание. Задание.
Групповое задание
Критическоемышление
III. Работа над текстом.
1. Чтение текста учителем и учащимися.
2. Вопросы по тексту:
1-я гр. Какое сочинение писали ребята?
Какое сочинение написал Юра?
2-я гр. Что сделал учитель?
Что сказала мама, когда прочитала сочинение сына?
3-я гр. Чему удивился папа?
Почему мальчик написал «буду помогать»?
Групповая, парная
Каждая группа отвечает на вопросы по содержанию текста.
Диалоговое обучение.
Критическое мышление.
2.Слайд№3
Запись в словарных тетрадях.
Новые подходы
3.Слайд№4. Работа над произношением слов.
Составить словосочетания
Грамматическая тема
Ученики составляют словосочетания
Диалоговое обучение.
3. Применение. Развитие письменной речи.
Слайд №5. Чистописание.
Запись в тетрадях чистописания:
радостно, звонко.
Весело, громко
Обучение с возрастными особенностями детей.
Упр.2.Выписать из текста наречия вместе с глаголами.
Группы составляют с ними по одному предложению.
Групповая работа
1.гр: хорошо
2.гр: далеко
3.гр: рано
Обучение с возрастными особенностями детей
Слайд№6. 4.Анализ. Упр.4.К данным наречиям напишите антонимы.
Возможные ответы:
тихо, назад,
налево, плохо
холодно, грязно,
быстро, шумно,
впереди
Критическое мышление
Слайд № 7. Диаграмма Венна
Общий признак:
части речи,
отвечают на вопросы.
Различия : Какой?
Изменяются
по родам, по числам.
Наречия
не изменяются.
Обучение талантливых и одаренных детей.
Новые подходы в обучении
5. Синтез
Слайд №8 Блиц-опрос
Групповая, индивидуальная
Критическое мышление,
обучение талантливых и одаренных детей.
Слайд № 9 Групповая работа
1-я. тихо, ярче.
2-я влево, звонко,
Ласково, вправо
3-я. всегда, везде,
смело, четко.
Диалоговое обучение.
Формирование лидерства в стремлении показать лучший результат
6. Оценка. Формативное и суммативное оценивание.
Домашнее задание.
1. Упражнение 7,стр.53-54.Прочитать текст «Интересная сказка» и сочинить свою интересную сказку.
Рефлексия. Чему сегодня научились на уроке? Какая часть урока вам понравилось? Смайлики помогут вам показать свое настроение.
Оценивание наблюдателями знание групп.
Оценивание обучения.
Подведение итогов. Вывод.
Слово учителя: Сегодня мы познакомились с новыми словами, выполняли разные творческие задания и ещё раз убедились в том, что групповые работы помогают вам раскрыть тему урока, обогащать словарный запас, знание задавать вопросы поможет вам стать грамотными. А ещё, ребята, на примере сегодняшнего прочитанного текста, мы научились уважать наших дорогих мам. Давайте, всегда будем помогать своим родителям, мамам. Как поется в песне Л.Ошанина: «Пусть всегда будет мама!»
