Урок-практикум "Правописание гласных после шипящих в корне, суффиксе и окончании существительных и прилагательных"

ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В КОРНЕ СЛОВА, СУФФИКСАХ И ОКОНЧАНИЯХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Русский язык 5 класс

учитель Алексеева Ирина Михайловна

Комбинированный урок

Цели урока:

Обучающие:

Создать условия для проверки усвоения орфографического правила и умений самостоятельно решать орфографические задачи.

Способствовать формированию умений распознавать условия выбора гласной после шипящей: часть речи, значимая часть слова, ударение.

Формировать навыки самооценки и самоанализа

Развивающие

Развивать умения анализировать языковой материал, сопоставлять и группировать орфографические явления, делать самостоятельные выводы.

Создать на уроке условия для развития исследовательских способностей и критического мышления школьников

Воспитательные

Средствами материала урока оказывать влияние на формирование уважения к результатам труда одноклассников, адекватной самооценки.

Создать ситуацию выбора с целью формирования ответственности за своё решение

МЕТОДЫ

Объяснительно-иллюстративный-практическая работа на применение знаний орфографического правила,работа с компьютерной презентацией

Проблемный метод (проблемное изложение)-доказательства путем сравнения подобий в языковых явлениях, в правописании.

Частично-поисковый (эвристический) метод-выбор примеров, фактов, подтверждений с опорой на наглядность (слова, схемы, иллюстрации) и т.д.

Оборудование:

-раздаточный материал

1. Поле для заполнения «Крестики-нолики»

2. Оценочный лист на каждого ученика:

3. Рефлексивная карточка

- мультипроектор

- презентация РР (1)

1. Оргмомент.

У каждого из вас есть документ, удостоверяющий, когда и где выродились, как вас зовут, кто ваши родители. Он называется «Свидетельство о рождении». Есть такой документ и у букв русского языка. Угадайте их по описанию.

Фоторобот

• Непарный твердый, но парный звонкий согласный - ж;

• Непарный твердый, парный глухой согласный - ш;

• Непарные мягкие, непарные глухие согласные- ч, щ.

• Непарный твёрдый, непарный глухой

(шипящие и ц)- СЛАЙД 2

2. Исследование языкового материала.

Почему разные гласные после шипящих в следующих словах? СЛАЙД 3.

• В дремучем лесу

• Сторожевой катер

• Хорошему коллективу

• В большом доме

• Ежовые рукавицы

• Дешёвые товары

• Жёлтый листок

Вы можете воспользоваться подсказкой. ( разобрать слова по составу)

Учитель: Запишите в тетрадь слова с орфограммами после шипящих, выделите морфему.

В какой морфеме встречаются орфограммы правописания гласных после шипящих? Одинаково ли они пишутся?

Предполагаемый ответ: гласные в корне, суффиксе, окончании и пишутся по-разному.СЛАЙД 4

ФОРМУЛИРОВКА ТЕМЫ УРОКА:СЛАЙД 5

Обобщение знаний о правописании гласных О, Е,Ё после шипящих и ц

в корне ,суффиксах и окончаниях прилагательных и существительных

ПОСТАНОВКА целей урока учениками с помощью приёма домысливания

( продолжить предложения) :

1. Обобщим условия выбора

2. Закрепим правописание

6. Проверим

4. Проверка домашнего задания-составление алгоритма рассуждения при выборе гласной буквыСЛАЙД 6

«Диктант-молчанка». К картинкам на экране подобрать наименования, правильно записать слова с орфограммой «Буквы о, ё после шипящих в корне слов», графически обозначить орфограмму. (СЛАЙД 7)

ВЗАИМОПРОВЕРКА.Сейчас вы побудете в роли учителя. Обменяйтесь работами и проверьте по эталону. (СЛАЙД 8)

Максимальная отметка 10 баллов( за каждую ошибку –минус 1 балл). Выставьте количество баллов в оценочный лист.

5. ПРАВОПИСАНИЕ О-Е В СУФФИКСАХ И ОКОНЧАНИЯХ

В нашем исследовании вы заметили, что и в суффиксах, и в окончаниях пишутся и Е и О. сформулируйте условия выбора гласной с суффиксах и окончаниях.

ИГРА «КРЕСТИКИ-НОЛИКИ»

СЛАЙД 12Возьмите карточку с таблицей. В квадраты вставьте О или Е.

Самопроверка.максимальная отметка – 10 баллов, за каждую ошибку-минус 1 балл. В центре выставляете свою отметку.заносим в оценочный лист.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

5.1. Распределительное списывание. Работаем по вариантам: 1 вариант выписывает слова, в которых гласная пропущена в корне, 2 вариант – в окончании и суффиксе.

Самопроверка Максимальное количество баллов -10. Выставьте количество баллов в оценочный лист.

5.2. Закрепление полученных знаний.

ИГРА «По морям по волнам»

Самопроверка.0 максимальная отметка – 10 баллов, за каждую ошибку-минус 1 балл.заносим в оценочный лист.

7. Подведение итогов урока СЛАЙД 23.

После выполнения заданий учащиеся сдают учителю:оценочные листы.отметка за урок выставляется по результатам выполнения всех упражнений учителем.

8. Домашнее задание. Слайд 24

Подготовить карточки с пропущенными буквами после шипящих из 12 слов для товарища.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ФИО учащегося_____________________________________

Оценочный лист на каждого ученика:

поле для заполнения «Крестики-нолики»

Лист самооценки деятельности учащегося

ОЦЕНКА УДОВЛЕТВОРЁННОСТИ СВОЕЙ РАБОТОЙ

5 баллов - полностью доволен своей работой

4 балла - не совсем доволен своей работой, т.к. работал не в полную силу

3 балла – не совсем доволен, т.к. в моей работе было много недостатков

2 балла – не доволен совершенно

1 балла – не могу оценить свою работу

Правописание о-ё, е после

шипящих и ц

Урок русского языка в 5 классе

Алексеева Ирина Михайловна

, учитель первой категории

Непарный твердый, но парный звонкий согласный

Непарные мягкие, непарные глухие согласные

Непарный твердый, но парный глухой согласный

Непарный твёрдый, непарный глухой

• В дремуч е м лесу
• Сторож е вой катер
• Хорош е му коллективу
• В больш о м доме
• Еж о вые рукавицы
• Деш ё вые товары
• Ж ё лтый листок

РАЗБЕРИ СЛОВО ПО СОСТАВУ

Корень

Суффикс

Окончание

Тема урока ?

продолжить предложения :

• 1. Обобщим условия выбора ……….
• 2. Закрепим правописание………
• 6. Проверим………..

Степень знания

Этап урока

Начало урока

Знаю и могу выполнить упражнение

Конец урока

Знаю и могу привести примеры

Знаю и могу объяснить одноклассникам

Степень удовлетворенности собственной работой

Осталось непонятным

Хочу спросить

Я должен выучить

Гласная в корне слова?

ДА

НЕТ

ИЩЕМ ЧЕРЕДОВАНИЕ Е//Ё

СТАВИМ УДАРЕНИЕ

ДА

НЕТ

ДА

НЕТ

Ё

Е

О

О-Ё ПОСЛЕ ЩИПЯЩИХ В КОРНЕ СЛОВА

ДИКТАНТ - МОЛЧАНКА

ПРОВЕРИМ ДИКТАНТ

• Чёлка, причёска
• Шорты
• Щётка
• Расчёска
• Жёлуди
• Пчёлы
• Капюшон
• Решётка

Буквы О, Е

после шипящих и ц

в суффиксах и окончаниях прилагательных и существительных.

Как пользоваться презентацией

• После запуска вы перешли на второй слайд.
• Здесь расположено игровое поле, оно закрыто «ширмой».
• Щёлкните по клеточке и ширма исчезнет.
• Щёлкните по свободной клеточке ещё раз и по гиперссылке вы перейдёте к слайду с заданием.
• Решите задание и, щёлкнув по управляющей кнопке «домой», вы вернётесь к игровому полю.
• Если вы выполнили задание правильно, то рисуете на своей, открытой, клеточке крестик или нолик и т.д.
• Игра длится до тех пор, пока не будут выполнены все задания (9 шт.)
• В отличие от обычной игры здесь выигрывает тот, кто поставит больше крестиков или ноликов, т.е. наберёт больше баллов за каждый правильный ответ.

Как нарисовать значок: крестик или нолик?

• После того как вы решили задание и вернулись к игровому полю, вы должны поставить свой значок.
• Нажмите правую кнопку мышки. У вас появится иконка, выберите вкладку «указатель», щёлкните по ней, откроются вкладки: указатель, ручка, фломастер (можно также менять цвет надписи в палитре).
• Выберите фломастер. Теперь в презентации вы можете создать запись или рисунок. Поставьте свой значок в игровом поле.
• Чтобы вернуть курсор «стрелка» , повторите операцию и выберите вкладку «указатель» - у вас появится «стрелка» и вы можете продолжить игру. И т.д.

Примечание.

Надписи можно делать и они сохраняются при переходе со слайда на слайд, если стоит Office не ниже 2003.

Перед выходом из программы не сохраняйте записи.

Выберите правильный

ответ:

холщ…вый

Ё

О

Проверьте себя:

холщ о вый

(под ударением в суффиксе

прилагательных

после шипящей пишется -ов- )

Чтобы ответить на вопрос, щёлкните курсором по одной из букв.

По окончании щёлкните значок «дом» и вы вернётесь к игровому полю.

Выберите правильный

ответ:

ключ…вой

О

Е

Проверьте себя:

Ключ е вой ( без ударения после

шипящей в суффиксе

прилагательного пишется -ев- )

Выберите правильный

ответ:

кумач…вый

Ё

О

Проверьте себя:

кумач о вый

(под ударением в суффиксе

прилагательных

после шипящей пишется -ов- )

Выберите правильный

ответ:

САРАНЧ…Й

О

Е

Ё

Проверьте себя:

САРАНЧ О Й

(под ударением в окончании

после шипящей пишется -о- )

Выберите правильный

ответ:

камыш..вый

Ё

О

Е

Проверьте себя:

камыш о вый

(под ударением в суффиксе

прилагательных

после шипящей пишется -ов- )

Выберите правильный

ответ:

груш…вый

О

Е

Ё

Проверьте себя:

груш е вый

(без ударения в суффиксе

прилагательных

после шипящей пишется -ев- )

Выберите правильный

ответ:

ландыш…вый

Ё

Е

О

И

Проверьте себя:

ландыш е вый

(без ударения в суффиксе

прилагательных

после шипящей пишется -ев- )

Выберите правильный

ответ:

вещ…вой

И

Е

О

Проверьте себя:

вещ е вый

(без ударения в суффиксе

прилагательных

после шипящей пишется -ев- )

Выберите правильный

ответ:

Могуч…го

О

Ё

Е

Проверьте себя:

В окончании прилагательных

без ударение пишется е

• тихий ш..рох, пш..нная каша, ключ..вая вода, из чуж..го края, в свеж..м воздухе, деш..вая бумага, светляч…к, камыш..вые заросли, весёлая девч….нка

Ключевая вода,

из чужого края,

в свежем воздухе,

камышовые заросли, светлячок, девчонка

корень

Тихий шорох, пшённая каша, дешёвая бумага

ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ИГРА

ПОДВЕДЁМ ИТОГИ УРОКА

• 1.Какой «сигнал» подсказывает нам ,что в слове орфограмма?
• (шипящий звук)
• 2.От чего зависит выбор орфограммы?
• (от части слова, от ударения)
• 3.Что мы должны знать и уметь ,чтобы пользоваться правилом?
• (части речи ,части слова, уметь подбирать родственные слова)

ПОДГОТОВИТЬСЯ К СЛОВАРНОМУ ДИКТАНТУ

Упр.81

Привет,

дружище!

Готов к путешествию с лингвистическими колобками?

Я приглашаю тебя в путь по морям, по волнам. Главное – сесть в нужный кораблик, чтобы не

утонуть!

Семь футов под килем!

ОТДАТЬ ШВАРТОВЫ!

На каком кораблике слова с О ?

1

Ш…л,

Ш…лк

2

Деш…вый

Кош..лка

3

Ш…рох

Ш…колад

На каком кораблике слова с Ё ?

Ш…рстка,

Крыж…вник

1

3

Ландыш…вый

Белч…нок

2

Ж…лудь

Ч..рный

На каком кораблике слова с Е ?

2

Зеркальц…

Кольц…вой

1

3

Глянц…вый

Письмец…

Обж…ра

Пунц…вый

На каком кораблике слова с орфограммой в корне?

1

Печ…нка

Реш…тка

2

Круж….вной

Капюш…н

3

Саранч…й

Ключ…м

На каком кораблике правописание слов зависит от ударения?

1

Прич…ска

Платьиц…

2

Ожог руку

Ж…нглёр

3

Полотнищ…м

Плюш…вым

Н а каком кораблике провописание слов зависит от чередования ?

Пч..лка

Ж…лтый

3

Девч…нка

2

Ш…фёр

Шапч…нка

Береж…к

1

Помни: подготовка флотилии начинается с теории!

Повтори её и отправляйся в путешествие снова!

ОТДАТЬ ШВАРТОВЫ!

Подведём итоги урока

• 1.Какой «сигнал» подсказывает нам ,что в слове орфограмма?

(шипящий звук)

• 2.От чего зависит выбор орфограммы?

(от части слова, от ударения)

• 3.Что мы должны знать и уметь ,чтобы пользоваться правилом?

(части речи ,части слова, уметь подбирать родственные слова)

Домашнее задание

Подготовиться к словарному диктанту

УПР.81

РЕФЛЕКСИЯ

Степень знания

Этап урока

Знаю и могу выполнить упражнение

Начало урока

Знаю и могу привести примеры

Конец урока

Знаю и могу объяснить одноклассникам

Степень удовлетворенности собственной работой

Осталось непонятным

Хочу спросить

Я должен выучить

СПАСИБО ЗА УРОК!