Урок по русскому языку в 5 классе по теме: Русский язык- государственный язык Российской Федерации. УМК под ред.А.Д.Шмелева.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

II. Проверка д/з.

1. Проверьте ваши словарные карточки

2. Обменяйтесь карточками, выполненными дома, вставьте пропущенные буквы.

3. Теперь взаимопроверка и оценивание.

Отвечают на вопросы по д/з, взаимопроверка

Коммуникативные УУД

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

III. Введение в тему урока.

1. Мы начинаем изучение последней главы нашего учебника

Как она называется? –Как язык объединяет народы. Это неслучайное название.

2. Работа с презентацией

Слайд 1-2 (Приложение 1)

Личностные

Осознавать русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей, уважительно относиться к русскому языку, испытывать гордость за него.

IV. Формулирование темы урока.

1. -Как называется наше государство?

Давайте запишем в тетради:

Язык, Российская Федерация, многонациональная страна, многоязычная, государственный язык, субъекты Федерации (учащиеся записывают слова, определяют значение незнакомого слова)

2. Постановка цели, формулировка темы урока:

-Что вам известно о нашей стране?

-Сколько народов в ней проживает? На каких языках они говорят? А когда общаются люди разных национальностей нашей страны?

-Какая же тема нашего урока?

Какую цель мы поставим перед собой?

Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока, ставят цель урока. (Познакомиться с ролью русского языка в жизни общества и государства).

Запись тему на доске, обучащиеся записывают тему урока в тетради.

3. Работа с презентацией

Слайды 3-6 (Приложение 2)

Давайте обратимся к учебнику

Работа с учебником с.251 упр.1

Материал с.251-252

Личностные

1. Осознавать русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей, уважительно относиться к русскому языку, испытывать гордость за него.

2. Стремиться к речевому самосовершенствованию на основе выразительного чтения, эмоционального отклика на эстетическую ценность языкового выражения.

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока.

Физминутка

Файл выводится на ИАД.

V. Развитие учебно­языковых и речевых умений.

1. Работа в паре.

Упр.3- Чтение текста.

О чем в своих стихах говорят поэты. Сделайте общий вывод

1. Творческое задание- работа с аудио-диском.

Мы продолжаем учиться писать аудио-изложение.

Прослушивание с аудио-диска текста упр. 4.

А теперь попробуйте написать мини-изложение. Несколько предложений, особенно важных по вашему мнению.

Познавательные УУД

1. Владеть разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, рефлексивным).

2. Использовать механизмы и приёмы продуктивного чтения.

5. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группах).

4. Оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль.

VI. Итог урока.

– Какова роль русского языка в нашей стране? В мире?

– Какие трудности встретились?

– Кто помог в решении трудных вопросов?

– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

VII. Домашнее задание.

Напишите несколько предложений по теме урока.