Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Урок по развитию речи в 6 классе.Подготовка к написанию сочинения "Мое любимое время года"

Данный урок способствует обогажению и активизации словарного запаса учащихся.Разнообразные творческие задания развивают речь, формируют позитивные творческие навыки ребенка, способсвуют развитию воображения,помогает отработать навыки создания пейзажных зарисовок.Учащиеся анализируют материал, выдвигают различные гипотезы, решения. Ребята говорят о своих чувствах,хоторые возникают во время работы. С помощью заданий развивается самостоятельность учеников.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок по развитию речи в 6 классе.Подготовка к написанию сочинения "Мое любимое время года" »

Урок по развитию речи в 6 классе. «Описание природы» Подготовка к написанию сочинения.

Цели:

совершенствование навыков работы с художественным текстом, умения вычленять элементы описания, представленные художественными средствами языка.
на основе примеров художественных текстов создать собственные пейзажные зарисовки, описания природы.
воспитывать любовь к природе.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, экран.

2)Организационный момент:

- сообщение темы, целей урока;

-знакомство с планом работы;

1.Представление объекта речи:

-выбор темы;

-определение цели описания.

2.Описание признаков объекта речи:

- выбор наиболее характерных признаков;

- сбор рабочего материала/

3)Типы речи (повторение) .

Тип речи – описание.

-Назовите характерные признаки текста – описания.

-Слова какой части речи встречаются в описании?

4)Анализ текста. «Рубиновый глаз» М.Пришвина.

- Определите стиль текста.

- Представьте, что вы художник. Ваша задача изобразить с помощью красок тот пейзаж, который словами описан М.Пришвиным. Что вы изобразите на картине? Светлые или темные тона вы выберете и почему?

- Какие слова помогли вам представить картину, нарисованную писателем? - Назовите определение к слову лес. Почему оно здесь уместно?

-Какие сравнения помогают нам ярче представить нарисованную здесь картину?

- Какие синонимы употреблены в описании солнца? Для чего они употреблены?

- Вывод: писатели тщательно подбирают слова, так как слово в произведении обладает волшебной силой. Художественный стиль требует особого состояния души, напряженной работы мысли.

5).Работа с художественно – изобразительными средствами языка

а) МЕТАФОРА.

- На основе сходства признаков двух предметов рождается сравнение: снежинка как звёздочка. На основе этого сравнения название одного предмета (звёздочка) переносится на другой предмет (снежинку). Так рождается метафора.

- Метафора - это скрытое сравнение. Предмет сравнения в метафоре не назван, но подразумевается.

б) ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ.

- Как вы понимаете смысл слова ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ? Что значит олицетворить?

в) ЭПИТЕТ

- Эпитет в переводе с греческого означает «приложение», «прилагаемое». Чем обычно являются прилагательные в предложении?

- Какие из этих прилагательных употреблены в прямом значении, а какие – в переносном?

- Прилагательные, употреблённые в переносном значении, придают речи особую образность, помогают автору текста не только наиболее ярко описать предмет, но и выразить к нему своё отношение. Такие прилагательные и являются эпитетами.

-Приведите примеры тропов (из «поэтической» тетради)

- Есть специальные словари эпитетов. В одном из таких словарей названо более 100 эпитетов к слову СНЕГ. На слайде приведены 20 примеров из этого словаря.

Примерный план написания миниатюры