Урок-открытие по теме "-НН- в суффиксах причастий и -Н- в суффиксах прилагательных, образованных от глагола", 7 класс

Цели: 1. Опираясь на ранее полученные знания учащихся, их наблюдения, подойти к самостоя-тельной формулировке темы, определению типа урока и целеполаганию. 2. Через анализ и синтез опорных записей прийти к самостоятельному выводу о правопи-сании -нн- и -н- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. 3. Закрепить полученные знания через самостоятельно заполненную учащимися таблицу. 4. Отработать навык правописания -нн- и -н- в суффиксах причастий и отглагольных при-лагательных через разные виды практической деятельности. Ход урока I. Организационный момент (Запись даты, где выполняется работа. Тема не записана). II. Орфографическая пятиминутка в виде игры “Кто грамотнее?” (На доске - схемы, составленные ребятами. Они отражают правило “-нн- и -н- в суффик-сах прилагательных”). - Какую орфограмму помогут нам повторить эти схемы? - Все ли полно отражает правило? - Какие из схем демонстрируют не только знание правила, но и творчество вашего одно-классника? - Опираясь на схемы, расскажите о правописании -нн- и -н-в суффиксах прилагательных. • Итак, “Кто грамотнее?” (2 человека у доски) Песча..ый, гуси..ый, стекля..ый, полотня..ый, тума..ый, серебря..ый, стари..ый, ястре-би..ый, соломе..ый, революцио..ый, пусты..ый, деревя..ый, ю..ый, румя..ый Проверяем по вариантам: 1 в. – 1-го ученика 2 в. – 2-го ученика - Есть ли ошибки? - Есть ли недочёты в графическом обозначении? - Какой навык вы закрепили при выполнении этой работы? III. Формулируем тему. Ставим цели. На доске таблица: Причастия Прилагательные, образованные от глагола -нн- -н- 1) сваренный картофель 1) вареный картофель зав. Слово 2) жаренная в масле рыба 2) жареная рыба 3) решённый (сов. вид) пример 3) сушёный (несов. вид) гриб 4) маринованные грибы 4) нет суффиксов... 5) асфальтированный - Что общего между орфографической пятиминуткой и таблицей? - Что отражает таблица? - Сформулируйте тему урока. - Какой тип урока приемлем? На доске: Урок-открытие Урок-закрепление Урок-практикум Урок-зачёт - Запишем тему (Урок – открытие...) - Какие цели вы поставите перед собой? IV. Делаем открытие. • Обращаемся снова к таблице. 1. Проанализировав примеры слева, сделайте вывод о правописании -нн- в суффиксах причастий. По ходу заполним таблицу. 2. Проанализировав примеры справа, сделайте вывод о правописании -н- в суффиксах от-глагольных прилагательных. По ходу заполните таблицу. -нн- в суффиксах причастий -н- в суффиксах отглагольных прилагатель-ных 1. Есть приставка. 2. Есть зависимое слово. 3. Совершенный вид. 4. Есть –ова- (-ева-), (-ирова-). 1. Нет приставки. 2. Нет зависимого слова. 3. Несовершенный вид. 4. Нет –ова- (-ева-), (-ирова-). 3. В чем отличие отглагольных прилагательных от причастий? 4. Сверьте свои выводы с §139. - Есть ли дополнения? (приставка не- роли не играет). - Внесите дополнения в таблицу. V. Закрепим правило. Связный рассказ о правописании -нн- и -н-. VI. Практическая работа. 1. На доске слова: варёный жареный вязаный груженый - Отглагольные прилагательные или причастия перед вами? Докажите. - Что общего в правописании этих слов? - Что нужно сделать, чтобы написать в этих словах -нн-? Задание на выбор. Подберите зависимое слово или приставку к данным словам. Запишите, графически выделяя орфограмму. - Какие пункты правила мы закрепили? 2. Упр. 732 – по трём вариантам (устно). - Какие навыки мы закрепили, выполняя это упражнение? 3. Реши орфографическую задачу. Помни о 3-ем и 4-ом пунктах правила! Замасле...ый комбинезон, краше...ый пол, варё...ый в котелке картофель, асфалътарова...ое шоссе, решё...ая задача. - В чём убедила нас эта работа? 4. Проверим свой словарный запас. Игра “Кто больше?”. Задание: Придумайте слова с суффиксами -ова- (-ева-), -ирова-. -Легко ли это сделать? Используйте подсказку: Слова в помощь: вода - … огурцы - … класс - … пехота - … труд - … дом, картина, церковь - … (варианты: вода – газированная, огурцы – маринованные, класс – организованный, пехота – моторизованная, труд – механизированный, дом, картина, церковь – реставрированный) - Одну или две -н- написали? Почему? 5. Объясни смысл пословицы, прокомментируй пропущенные орфограммы: Заработа…ый ломоть лучше краде…ого каравая. - Подберите синонимы к слову ломоть. VII. Выводы по уроку. Рефлексия. - Чему вы научились на этом уроке? - Достигли вы своих целей? - Как вы оцениваете свою деятельность на уроке? VIII. Домашнее задание. Параграф 139 (“Теория”) На выбор: Упр. 726 (более простой вариант) Упр. 724 (более сложный) Сочинение-миниатюра по пословице “Заработанный ломоть...”. Используемые учебные пособия: Учебник “Практика” и “Теория” под. ред. В.В. Бабайцевой, М. “Просвещение”, 1995.