Урок "Обособление согласованных и несогласованных определений, выраженных причастными оборотами и именами прилагательными"

Прочитайте микротекст из упр. 429 на странице 219. Используйте рассказ, приведенный выше, для ответа на следующие вопросы.

1. Что было подарено Насте?

а) шерстяной шарфик небесно-голубого цвета

б) вязаные пуховые варежки со снежинкой

в) шерстяную шапочку с заячьими ушами

г) теплые носки с широкой резинкой

2. Санечка является:

а) сыном Насти

б) сыном Даши

в) племянником Даши

г) младшим братом Насти

3. В конце рассказа Настя произносит: «Хорошо, в гости». Что она имела в виду?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Как вы думаете, где работает Настя? Объясните свои предположения.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. В ходе разговора Даша поправила мальчика: «Надевать, Санечка, не одевать, а надевать». Что хотела сказать этим Даша?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. _ Составьте свои предложения с глаголами «надеть» и «одеть», используя слова из лексико-орфографической разминки.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Сформулируйте правило, которое обговаривается персонажами рассказа. Как называется это явление в русском языке? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 1

Укажите предложения, в которых есть причастные обороты.

1. На бузине сидели бок о бок два молодых воробья, совсем молодых, с пушком, сквозящим из-под перьев.

2. Их поверхность была облицована глазурованным кирпичом и изразцами синего цвета с изображениями драконов.

3. За воротами девятиметровой высоты, увенчанными зубчатыми башнями, располагался роскошный царский дворец.

4. Офицеры в новых сюртуках, белых перчатках, в блестящих эполетах щеголяли по улицам и бульварам.

5. Поражающие воображение звери, которые украшали ворота, назывались мушрушами.

6. В городе Вавилоне было построено около двух тысяч посвященных богине Иштар алтарей.

7. Навуходоносор любил свой город, следил за порядком в нем.

Вариант 2

Укажите предложения, в которых есть причастные обороты.

1. Мосты, несущие воду, назывались в Риме акведуками.

2. Великолепные арочные мосты были настоящими шедеврами зодчества.

3. Они строились всегда с небольшим уклоном в сторону течения воды, способствуя ее самотеку.

4. На нем была светло-зеленая мантия, подбитая мышьим мехом, с длинным шлейфом, который несли двадцать пажей.

5. Переходящие один в другой каналы, тоннели, мосты все время двигались под уклон.

6. В туфлях на босу ногу, тоже в кофточке и папильотках, вбежала Наташа.

7. До наших дней дожил акведук, через который две тысячи лет назад древнеримский город Немаус принял первые тридцать миллионов литров чистейшей родниковой воды.

Автор: Брант Евгения Сергеевна, учитель русского языка и литературы. Казахстан, СКО, район им.Г.Мусрепова, КГУ «Березовская СШ»

8 класс

Тема урока: Обособление согласованных и несогласованных определений, выраженных причастными оборотами и именами прилагательными.

Цель: научиться обособлять согласованные и несогласованные определения в предложении.

Задачи: 1. Воспитывать культуру речи и поведения;

2. продолжить формирование навыков и умений, направленных на расстановку запятых при обособлении определений, повторить несогласованные определения; формировать читательскую грамотность;

3. развивать пунктуационную и орфографическую зоркость.

Оборудование: перфокарты, тесты, распечатанные задания на отдельных листах.

Ход урока

1. Вводно-мотивационный этап

1. На доске словосочетания: Рыжеволосая женщина - …

Сизокрылый голубь - …

Сформулируйте и запишите словосочетания по-другому, но при этом сохраните лексическое значение. Рыжеволосая женщина – женщина с рыжими волосами; сизокрылый голубь – голубь с сизыми крыльями. В каких словосочетаниях определение согласуется с зависимым словом в роде, числе и падеже? В каких не согласуется? Как называются такие определения?

1. Лексико-орфографическая разминка

На доске слова: эполеты, шлейф, мантия, папильотки, бузина, косоворотка, жабо, панталоны.

Проговариваем слова, находим значение незнакомых слов в толковом словарике, запоминаем написание, пишем по памяти. Если написано неправильно – переписываем заново.

1. Актуализация прежних знаний.

1. Проверка письменного домашнего задания (упр. 406 по учебнику «Русский язык» для 8 класса, 2012г. Э.Д.Сулейменова, О.Б. Алтынбекова). Выборочно проверить предложения № 1,4,7,10.

2. Проверка устного домашнего задания. Тест.

Укажи верное утверждение:

1. Если распространенное согласованное определение стоит после определяемого слова, то:

А) его нужно обособить

Б) не нужно обособлять

2. Если согласованные определения соединены союзом И и стоят после определяемого слова, то:

А) их не нужно обособлять

Б) их нужно обособить

3. Если согласованные одиночные или распространенные определения стоят перед определяемым словом и относятся при этом к местоимению или имени собственному, то:

А) их нужно обособить

Б) не нужно обособлять

(самопроверка по ключу на доске)

III. Формирование умений и навыков

1. Задание с перфокартами в 2-х вариантах.

(взаимопроверка по ключам, распечатаны на партах).

2.Вопросы.

В каких предложениях есть несогласованные определения? (с пушком, изразцами синего цвета с изображениями драконов, в блестящих эполетах, с длинным шлейфом, в туфлях на босу ногу, тоже в кофточке и папильотках) В каких предложениях вы встретились с новыми словами, которые узнали сегодня на уроке?

3.Упражнение 429. Работа с микротекстом. (Задание направлено на формирование читательской грамотности и подготовку к международному исследованию PISA)

Прочитайте микротекст. Используйте рассказ, приведенный выше, для ответа на следующие вопросы.

1. Что было подарено Насте?

а) шерстяной шарфик небесно-голубого цвета

б) вязаные пуховые варежки со снежинкой

в) шерстяную шапочку с заячьими ушами

г) теплые носки с широкой резинкой

2. Санечка является:

а) сыном Насти

б) сыном Даши

в) племянником Даши

г) младшим братом Насти

3. В конце рассказа Настя произносит: «Хорошо, в гости». Что она имела в виду?____________________________________________________________

4.Как вы думаете, где работает Настя? Объясните свои предположения.

_____________________________________________________________________

5.В ходе разговора Даша поправила мальчика: «Надевать, Санечка, не одевать, а надевать». Что хотела сказать этим Даша?

_____________________________________________________________________

6.Сформулируйте правило, которое обговаривается персонажами рассказа. Как называется это явление в русском языке?_______________________________________________________________

7.Составьте свои предложения с глаголами «надеть» и «одеть», используя слова из лексико-орфографической разминки._________________________________________________________________________________________________________________________________

VI. Задание домашней работы. Из упражнения 429 выписать все согласованные и несогласованные определения, темы 35-36, учить правило.

V. Рефлексивно-оценочный этап.

Напишите на стикерах, какая работа на уроке вам особенно понравилась?

Комментирование оценок.